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從鋁土礦中提取鋁教案教學(xué)安排：1課時(shí)課型：新授課【教學(xué)理念】本堂課的內(nèi)容為從鋁土礦中提取鋁，本節(jié)課遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)“的教學(xué)理念。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，做到”從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)“的觀念。【教材分析】一、 教材內(nèi)容、地位與作用本節(jié)課是選自蘇教版化學(xué)必修1第三專題第一單元第一課時(shí)的內(nèi)容，從鋁土礦中提取鋁這堂課的內(nèi)容是教學(xué)考綱中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是高中階段無(wú)機(jī)化合物學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。對(duì)于教材的前后內(nèi)容而言，它是對(duì)專題二的無(wú)機(jī)化合物學(xué)習(xí)的延續(xù)，同時(shí)也是人類發(fā)現(xiàn)化學(xué)物質(zhì)過(guò)程的一個(gè)強(qiáng)化。對(duì)于整個(gè)階段的化學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)延續(xù)的作用。二、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及高中化學(xué)教學(xué)參考確立了三維目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：理解從鋁土礦制備鋁的工藝流程； 掌握從鋁土礦制備鋁工業(yè)中的主要反應(yīng)方程式。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)從鋁土礦中提取鋁的工藝流程，培養(yǎng)分析、歸納、概括知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣于熱愛(ài)科學(xué)的情操。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從鋁土礦制備鋁的工藝流程及其重要反應(yīng)方程式；難點(diǎn)：從鋁土礦制備鋁的工藝流程及其重要反應(yīng)方程式?！緦W(xué)情分析】一、 知識(shí)結(jié)構(gòu)與方法基礎(chǔ)本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)非金屬元素氯、溴、碘及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用和金屬元素鈉、鎂及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用，對(duì)于無(wú)機(jī)化合物有了一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)通過(guò)專題一得學(xué)習(xí)，知道了人們認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)的基本方法，擁有了一定的方法基礎(chǔ)。二、 年齡段特點(diǎn)處于高一這個(gè)年齡段的學(xué)生，思維的邏輯性并不太強(qiáng)，對(duì)于理論性的知識(shí)學(xué)習(xí)情趣與學(xué)習(xí)能力也不太強(qiáng)。但是群體好奇心強(qiáng)，對(duì)于探究性活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣比較的高。因此課堂設(shè)計(jì)必須要適應(yīng)于學(xué)生的這一年林孤單特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】一、 教法：講述法講述法是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同樣是化學(xué)教學(xué)中教普遍使用的教法。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)從鋁土礦制備鋁的工藝流程，對(duì)于流程的講述，采用講述法能更好的掌握課堂進(jìn)度，完成教學(xué)內(nèi)容。二、 學(xué)法：小組討論法學(xué)生通過(guò)積極參與課堂，進(jìn)行小組討論，既是一種知識(shí)學(xué)習(xí)的良性競(jìng)爭(zhēng)，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)手段】教學(xué)工具使用場(chǎng)合多媒體可見(jiàn)PPT貫穿整堂課，主要是用于圖片、視頻、圖表承載的媒體。黑板板書(shū)以及學(xué)生演示作答視頻百科知識(shí)地殼中的元素含量【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”：地殼中的化學(xué)元素視頻欣賞，書(shū)本圖3-1展示發(fā)現(xiàn)鋁元素是地殼中含量最多的金屬元素鋁土礦中的成分分析，有殘?jiān)脱趸X。由鋁元素的主要存在形式是鋁土礦開(kāi)始環(huán)節(jié)“工業(yè)制鋁，工藝流程”學(xué)習(xí)如何由偏鋁酸鈉制備氧化鋁學(xué)習(xí)反應(yīng)方程式氧化鋁與氫氧化鈉反應(yīng)方程式如何去吃殘?jiān)?，將氧化鋁溶解，過(guò)濾除殘?jiān)?。環(huán)節(jié)“知識(shí)拓展，相關(guān)應(yīng)用”偏鋁酸鈉中鋁作為酸根離子的一部分存在，相比之下是氧化鋁看上去更容易提取鋁分析氧化鋁的基本性質(zhì)，講解用電解法制取鋁同桌形式相互進(jìn)行工藝流程復(fù)述，書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式小組討論，生邊的鋁制品。鋁及其合金的應(yīng)用介紹做習(xí)題，知識(shí)總結(jié)環(huán)節(jié)“習(xí)題鞏固，知識(shí)小結(jié)”補(bǔ)充總結(jié)，重、難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（占用時(shí)間約為5分鐘）【多媒體】視頻“地殼中含有的化學(xué)元素”，書(shū)本圖3-1一些金屬元素在地殼中的含量?！緦W(xué)生】發(fā)現(xiàn)鋁元素是地殼中含量最多的金屬元素?！窘處煛拷榻B鋁元素在地殼中的主要存在形式之一是以鋁土礦的形式。設(shè)計(jì)意圖：孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是最好的老師，本節(jié)課我以學(xué)生感興趣的科普知識(shí)的視頻引入，學(xué)生從視頻中獲取有用信息，開(kāi)始本堂課。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：工業(yè)制鋁，工藝流程（占用時(shí)間約為25分鐘）【教師】分析鋁土礦中的主要成分，雜質(zhì)與氧化鋁?！咎釂?wèn)】怎樣除去雜質(zhì)，在上一專題中學(xué)習(xí)海水中提取食鹽的時(shí)候我們是怎么做的？【學(xué)生】溶解過(guò)濾。【教師】食鹽與氧化鋁不同，食鹽易溶于水，所以可以直接溶解到水中，以過(guò)濾除去泥沙，而氧化鋁不溶于水，所以我們要將它用化學(xué)反應(yīng)的方式，轉(zhuǎn)化為可溶物質(zhì)?！局v解】氧化鋁與氫氧化鈉反應(yīng)可以形成可溶性鹽偏鋁酸鈉。演示書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式。Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O【學(xué)生】練習(xí)書(shū)寫(xiě)此反應(yīng)方程式?！咎釂?wèn)】比較氧化鋁和偏鋁酸鈉，大家認(rèn)為由哪個(gè)制取鋁比較方便？【學(xué)生】氧化鋁【教師】偏鋁酸鈉中的鋁是以酸根離子的一部分存在的，所以，氧化鋁制取鋁跟符合實(shí)際情況。那么如何將偏鋁酸鈉再恢復(fù)到氧化鋁呢？繼續(xù)下面的流程?！局v解】偏鋁酸鈉通入過(guò)量的二氧化碳?xì)怏w，可以使溶液酸化，反應(yīng)使偏鋁酸鈉轉(zhuǎn)化為氫氧化鋁沉淀。演示書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式。NaAlO2+CO2+2H2O=Al(OH)3+NaHCO3【學(xué)生】練習(xí)書(shū)寫(xiě)此反應(yīng)方程式?！咎釂?wèn)】大家已經(jīng)知道氫氧化鋁是難溶物，那么我們可以通過(guò)什么辦法，得到氧化鋁呢？【學(xué)生】加熱。并且書(shū)寫(xiě)氫氧化鋁加熱得到氧化鋁的反應(yīng)方程式。2Al(OH)3=Al2O3+3H2O【教師】講述氧化鋁的特點(diǎn)：熔點(diǎn)很高，無(wú)法用加熱分解的方法。所以要采用電解熔融氧化鋁的方法冶煉鋁?！咎釂?wèn)】請(qǐng)同學(xué)書(shū)寫(xiě)電解氧化鋁的反應(yīng)方程式?！緦W(xué)生】書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式。2Al2O3=4Al+3O2【教師】請(qǐng)同學(xué)以同桌的形式相互對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行復(fù)述，并且說(shuō)明具體的反應(yīng)方程式?！緦W(xué)生】同桌進(jìn)行復(fù)述活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)于從鋁土礦制備鋁的工藝流程的講解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以及分析能力。理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)嚴(yán)密的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)在最后對(duì)流程進(jìn)行復(fù)述，讓每一學(xué)生都參與到復(fù)述活動(dòng)，重點(diǎn)以反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方式進(jìn)行深化記憶。環(huán)節(jié)三：知識(shí)拓展，相關(guān)應(yīng)用（占用時(shí)間約為10分鐘）【提問(wèn)】大家在生活中遇到過(guò)哪些東西是鋁制品？小組展開(kāi)討論，看看誰(shuí)想到的多?！緦W(xué)生】小組展開(kāi)討論，生活中的鋁制品。代表發(fā)言?！窘處煛夸X合金的性質(zhì)特點(diǎn)介紹，進(jìn)而提及合金的性質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生通過(guò)小組討論的形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。并且體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)型作用。本環(huán)節(jié)對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行拓展，增廣學(xué)生知識(shí)面，體現(xiàn)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的新課標(biāo)理念。環(huán)節(jié)四：習(xí)題鞏固，知識(shí)小結(jié)（占用時(shí)間約為5分鐘）【隨堂練習(xí)】課后練習(xí)【學(xué)生】進(jìn)行課堂總結(jié)，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)到的與收獲到的內(nèi)容。【教師】針對(duì)學(xué)生的總結(jié)，加以補(bǔ)充，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。【作業(yè)】布置作業(yè)，分為必做和選作：必做，配套作業(yè)本相應(yīng)內(nèi)容；選做，怎樣精加工從鋁土礦制備鋁的工藝流程。設(shè)計(jì)意圖： 隨堂習(xí)題的設(shè)置，是對(duì)課堂進(jìn)度的一個(gè)緩沖，讓課堂留有余地，以便于控制教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)擺脫了傳統(tǒng)教師的總結(jié)方式，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，不僅是對(duì)學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)，也便于教師獲得最快的教學(xué)反饋，進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充說(shuō)明。再是作業(yè)分為必做和選作，讓學(xué)有余力的學(xué)生有更多的發(fā)揮空間，體現(xiàn)了人性化的設(shè)計(jì)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1.3.1.1從鋁土礦中提取鋁一鋁：地殼中含量最多的金屬元素主要存在形式：鋁土礦二從