《第七條獵狗》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

第七條獵狗教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名：張燕華 單位全稱(chēng)：佛山市南海區(qū)丹灶金沙小學(xué)作品名稱(chēng)：第七條獵狗出版社：浙江少年兒童出版社作者：（中國(guó)）沈石溪教學(xué)年級(jí)：五年級(jí)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)作品內(nèi)容簡(jiǎn)介：小說(shuō)集，字?jǐn)?shù)8萬(wàn)，共收集了8個(gè)短篇，以西雙版納熱帶雨林為背景，講述人與動(dòng)物的恩恩怨怨。第七條獵狗是其中一個(gè)短篇。作品特點(diǎn)簡(jiǎn)析：沈石溪被譽(yù)為“動(dòng)物小說(shuō)大王”，特殊的工作經(jīng)歷使他常年與動(dòng)物接觸，對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性十分熟悉，以其生動(dòng)的筆觸為我們創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。他的作品以動(dòng)物為主角，更為難得的是，他賦予了這些動(dòng)物強(qiáng)烈的感情色彩，去深深地感動(dòng)讀者，給予我們生命的啟示。由于他的動(dòng)物故事真實(shí)性強(qiáng)，而且篇幅短小，富有趣味，發(fā)人深省，因而很適合青少年兒童閱讀。讀著他的作品，你不但會(huì)對(duì)動(dòng)物界中的許多動(dòng)物有了全新的、甚至是顛覆性的認(rèn)識(shí)，更會(huì)在潛移默化中受到真、善、美的熏陶，樹(shù)立辨別假、丑、惡的是非觀。教學(xué)目標(biāo)：1、以本書(shū)的第七條獵狗這個(gè)短篇為切入點(diǎn)，讓學(xué)生習(xí)得更快速有效的讀書(shū)方法，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的讀書(shū)方法，在一個(gè)月內(nèi)有計(jì)劃地讀完整本書(shū)。在讀書(shū)的過(guò)程中受到熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然等美好情操的熏陶。教學(xué)思路：談話引入了解作者，翻閱目錄，了解整本書(shū)的章節(jié)淺顯探討短篇“第七條獵狗”，激發(fā)閱讀興趣閱讀精彩片段，習(xí)得多樣性的讀書(shū)方法選擇兩種以上讀書(shū)法閱讀自己感興趣的故事片段交流反饋，談收獲以點(diǎn)帶面，開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。1、同學(xué)們，你們近段時(shí)間都看過(guò)些什么書(shū)？請(qǐng)簡(jiǎn)要地向大家介紹一下書(shū)的主要內(nèi)容。2、今天，老師為大家推薦一本課外書(shū)第七條獵狗。二、初步了解作者與目錄1、翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)和目錄，說(shuō)說(shuō)你了解到什么？（書(shū)的作者以及寫(xiě)作背景，本書(shū)收集的都是有關(guān)于動(dòng)物的故事。）2、第七條獵狗這本書(shū)中共收集了8個(gè)短篇，講述人與動(dòng)物的恩恩怨怨?！暗谄邨l獵狗”只是其中的一個(gè)短篇，今天我們就跟隨作者了解一下這個(gè)故事。三、淺顯探討，激發(fā)興趣1、用較快的速度瀏覽書(shū)的梗概：故事講述的是老獵人召盤(pán)巴的第七條獵狗的故事。在一次狩獵中，老人與赤利遭遇了一頭兇猛的野豬，赤利因與毒蛇搏斗而無(wú)法在緊急關(guān)頭協(xié)助老人，老人誤會(huì)赤利膽小而背叛他，狂怒之下，要把赤利殺死。老人的孫子艾蘇蘇憐惜赤利把它放了。逃到大自然的赤利逍遙自在。在一次與豺狗群的戰(zhàn)斗中，它咬死了所有成年的公豺狗，并成為這群豺狗的首領(lǐng)。大約半年后，饑餓的豺狗群與正在放牧的召盤(pán)巴、艾蘇蘇相遇，它們瘋狂地發(fā)動(dòng)襲擊，老獵人沒(méi)有備足武器，眼看就要遭遇不測(cè)。這時(shí)，赤利趕來(lái)與豺狗群拼死廝殺，并在最后一刻用自己的生命保住了舊主人的性命，老獵人感動(dòng)得留下了眼淚。2、在梗概中，你覺(jué)得最感興趣的是哪部分內(nèi)容？3、赤利給你留下了怎樣的印象？（赤利勇敢、忠誠(chéng)、很有領(lǐng)導(dǎo)才能等）4、你覺(jué)得這個(gè)短篇值得一讀嗎？為什么？（可從趣味性、可讀性和知識(shí)性來(lái)進(jìn)行交流）四、閱讀精彩片段，習(xí)得讀書(shū)方法1、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)，用最快的速度閱讀70-74頁(yè)，用自己的話說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。（在一次狩獵中，老人與赤利遭遇了一頭兇猛的野豬，他一槍沒(méi)有能使野豬致命，野豬卻向他猛撲過(guò)來(lái)。就在這生命懸一線之際，赤利卻藏在草叢里，不來(lái)解圍。幸好野豬被榕樹(shù)的樹(shù)杈卡住，他才躲過(guò)一劫。老人十分痛恨因膽小而背叛自己的赤利，狂怒之下，他把赤利綁起來(lái)痛打，還開(kāi)鍋燒水準(zhǔn)備把他殺死。老人的孫子艾蘇蘇放了它。）2、你剛才是用什么樣的方法閱讀的？（提問(wèn)還沒(méi)讀完的學(xué)生：一字一句讀，邊讀邊劃等）3、下面我想請(qǐng)讀得又快又好的同學(xué)介紹一下讀書(shū)方法。（瀏覽，一目十行，跳讀，抓關(guān)鍵詞等）4、其實(shí)，根據(jù)讀書(shū)的目的不同，我們可以選擇不同的學(xué)習(xí)方法，這樣既可以提高閱讀的速度，又可以提高閱讀的效果。讀書(shū)目的讀 書(shū) 方 法提高閱讀速度，把握主要內(nèi)容1、瀏覽：一目十行，抓關(guān)鍵詞快速地閱讀2、避讀：對(duì)沒(méi)有重要意義的內(nèi)容避而不讀。省下時(shí)間去鉆研主要內(nèi)容。 積累詞句，加深理解1、查讀：利用工具書(shū)查出書(shū)中不懂的字詞。2、劃讀：一邊閱讀一邊劃出優(yōu)美的句段。提高辯思能力1、注讀：對(duì)自己感興趣的內(nèi)容，在書(shū)的空白處，批注個(gè)人的見(jiàn)解、疑問(wèn)等。2、默讀：邊讀邊思，弄懂想了解的問(wèn)題3、比讀：把性質(zhì)相同的書(shū)刊對(duì)照著讀，加以比較，找出異同，提高鑒別能力。4、寫(xiě)讀后感：通讀全書(shū)后，把自己的感想和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，提高認(rèn)識(shí)。五、活學(xué)活用1、選擇至少兩種讀書(shū)法閱讀自己感興趣的故事片段。完成練習(xí)：我運(yùn)用了（ ）和（ ）的方法閱讀了（ ）這個(gè)片段內(nèi)容；我覺(jué)得最精彩的是（ ），我的收獲是（ ）。2、交流反饋，談讀書(shū)收獲。六、指導(dǎo)讀整本書(shū)和廣泛閱讀1、你打算怎樣讀完這本書(shū)？（多種讀書(shū)方法結(jié)合著讀；有計(jì)劃地讀：如每天讀一個(gè)故事，每天讀多少頁(yè)等。）2、向?qū)W生推薦沈石溪同題材的其他作品。長(zhǎng)篇小說(shuō)，字?jǐn)?shù)10萬(wàn)。荒原群狼，雪山金雕，用狼血寫(xiě)就的充滿(mǎn)傳奇色彩的動(dòng)物小說(shuō)。講述母狼蓓蓓難產(chǎn)死了，公狼黑電捉到一只紅奶羊來(lái)充當(dāng)奶媽撫育狼崽。描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人感到心靈的震撼。 長(zhǎng)篇小說(shuō)，字?jǐn)?shù)16萬(wàn)。主要寫(xiě)一只獵雕被主人拋棄后，先當(dāng)誘雕誘騙同類(lèi)，又當(dāng)種雕傳宗接代，最后逃離人類(lèi)，在弱肉強(qiáng)食的叢林里奮斗拼搏。七、拓展活動(dòng)： （一）校內(nèi)1、在每天的閱讀課上，運(yùn)用所學(xué)的讀書(shū)方法，在一個(gè)月內(nèi)有計(jì)劃地讀完第七條獵狗整本書(shū)，并完成讀書(shū)卡。書(shū) 名作 者最受感動(dòng)的故事最喜歡的情節(jié)摘抄的精彩語(yǔ)段1、2、3、受到的啟發(fā)2、在班中交流和展示優(yōu)秀讀書(shū)卡3、評(píng)選“閱讀達(dá)人”（二）、校外1、選讀一本推薦書(shū)目，“親子共讀”。2、“我與動(dòng)物”征文比賽。3、評(píng)選“書(shū)香家庭”。八、教學(xué)反思：第七條獵狗是“動(dòng)物小說(shuō)大王”沈石溪的小說(shuō)集，共收集了8個(gè)短篇，以西雙版納熱帶雨林為背景，講述人與動(dòng)物的恩恩怨怨?！暗谄邨l獵狗”是其中一個(gè)短篇，講述的是老獵人召盤(pán)巴的第七條獵狗的故事。書(shū)中，作者以其生動(dòng)的筆觸為我們創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。他的作品以動(dòng)物為主角，真實(shí)性強(qiáng)，而且篇幅短小，富有趣味，發(fā)人深省，因而很適合青少年兒童閱讀。讀著他的作品，你不但會(huì)對(duì)動(dòng)物界中的許多動(dòng)物有了全新的、甚至是顛覆性的認(rèn)識(shí)，更會(huì)在潛移默化中受到真、善、美的熏陶，樹(shù)立辨別假、丑、惡的是非觀。教學(xué)時(shí)，我以本書(shū)的第七條獵狗這個(gè)短篇為切入點(diǎn)，以“激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍”和“習(xí)得方法，活學(xué)活用”作為教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。上課伊始，我以談話引入，在輕松氛圍中讓學(xué)生了解作者，及整本書(shū)的章節(jié)。在學(xué)生閱讀完書(shū)的梗概后，暢談自己最感興趣的內(nèi)容，探討這個(gè)故事的可讀性，激發(fā)學(xué)生探討、閱讀的興趣。用評(píng)選“閱讀達(dá)人”作為激勵(lì)方式，以在班中交流和展示優(yōu)秀讀書(shū)卡營(yíng)造你追我趕的讀書(shū)氛圍。在淺顯探討短篇“第七條獵狗”，激發(fā)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，我針對(duì)平時(shí)學(xué)生存在的“讀書(shū)速度參差”“讀書(shū)效果欠佳，如對(duì)書(shū)中情節(jié)了解不清，人物與事件經(jīng)常張冠李戴等”的問(wèn)題，以“第七條獵狗”中70-74頁(yè)的精彩片段為例，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，習(xí)得多樣性的讀書(shū)方法，知道根據(jù)讀書(shū)目的不同，可以選擇不同的讀書(shū)方法，這樣既可以提高閱讀的速度，又可以提高閱讀的效果。在方法的引導(dǎo)下，我又馬上讓學(xué)生選擇兩種以上讀書(shū)法閱讀自己感興趣的故事片段，交流反饋，談收獲，讓所學(xué)的方法在實(shí)踐中活學(xué)活用。為了讓課外閱讀落到實(shí)處，真正提高閱讀效果，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了讀書(shū)卡，在校內(nèi)對(duì)學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，務(wù)必讓每個(gè)學(xué)生的閱讀都落到實(shí)處。與此同時(shí)，為讓學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的習(xí)慣，我以點(diǎn)帶面，推薦同題作品，供學(xué)生選讀。并發(fā)揮家長(zhǎng)