正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)-教案.doc

正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)一、學(xué)情分析1本節(jié)課是一堂活動(dòng)教學(xué)示范課，是在第十五周九年級(jí)（2）班開展教學(xué)活動(dòng)的，作為政治教師兼班主任，很必要對(duì)即將畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行理想教育，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想。2針對(duì)的現(xiàn)狀：目前由于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，學(xué)生出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的心理疲憊。文化的多元性導(dǎo)致了價(jià)值觀的迷茫，理想信念的缺乏，使我們的部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生奮斗目標(biāo)。3學(xué)生的需要：有了正確的理想才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)去生活，才會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，這對(duì)于成長(zhǎng)中的初中生來講更有現(xiàn)實(shí)意義。二、教材分析 1本節(jié)課“正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)”是人教版九年級(jí)思想品德課第十課第一框的內(nèi)容，它是第九課“實(shí)現(xiàn)我們的共同理想”的延續(xù)，探討學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)之前如何樹立遠(yuǎn)大的理想，并怎樣通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)理想，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅和幸福。 2教材首先創(chuàng)設(shè)了大量的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流說畫理想樹，并指出理想的含義、作用，接著說明理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要對(duì)人生作出規(guī)劃，并在適當(dāng)時(shí)候根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自身理想堅(jiān)持不懈，不斷提高自己。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解理想的含義，理想的重要作用，實(shí)現(xiàn)理想的途徑。 2能力目標(biāo)：理解理想的重要性；能找到自己理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距性，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意通過自己不斷的努力，全力以赴地來實(shí)現(xiàn)自己的理想。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1重點(diǎn)：對(duì)理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn)2難點(diǎn)：樹立理想的重要性設(shè)計(jì)意圖理想是人生中的一個(gè)重要話題，它受多方面因素的影響，尤其是當(dāng)代中學(xué)生，生活條件的優(yōu)越使他們?cè)谪?zé)任意識(shí)、堅(jiān)定意志方面有所欠缺，因此在確立理想時(shí)容易以自我為中心，出現(xiàn)了很多困惑。怎樣通過短短的課堂教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理想、選擇理想并快樂的挑戰(zhàn)自我是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。仔細(xì)研讀教材后，我圍繞“理想與現(xiàn)實(shí)”這個(gè)主題設(shè)計(jì)以下兩大板塊活動(dòng)，力圖通過參與交流，討論歸納使學(xué)生正確面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)。五、教具準(zhǔn)備1教具準(zhǔn)備：多媒體2學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備綠色、黃色、紅色彩紙各一張，剪刀一把。六、教法分析本節(jié)課以學(xué)生的探究活動(dòng)和教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。教師應(yīng)把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)話者，合作者和促進(jìn)者。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供情境，把教學(xué)“內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)內(nèi)容化”，并加以指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來。在與學(xué)生的交流中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。七、學(xué)法分析 在活動(dòng)課教學(xué)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只是活動(dòng)的參與者和指導(dǎo)者，學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中要自己去觀察、去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生還應(yīng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)口體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)具體過程一、 給未來插上翅膀1、活動(dòng)一：繪制自己的理想樹1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)在的理想。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個(gè)人用一句話概括自己的理想并相互交流。3）指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的理想樹。教師可讓學(xué)生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生保留這棵理想樹，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì)繼續(xù)使用。目的是幫助學(xué)生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標(biāo)?；顒?dòng)二、小松上初一后，在學(xué)習(xí)上非常懶散，整天就想著玩，還經(jīng)常不完成作業(yè)，期末考試的成績(jī)十分不理想。假期到了，在清華大學(xué)上學(xué)的表哥來小松家玩，表哥的風(fēng)度和學(xué)識(shí)令小松大開眼界，小松也產(chǎn)生了對(duì)清華大學(xué)的向往。開學(xué)后，小松就象變了個(gè)人似的努力學(xué)習(xí)，在第二學(xué)期的考試中取得了非常大的進(jìn)步，到了初三年級(jí)后，小松的成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)定在班級(jí)前五名了。設(shè)問：1.為什么小松的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了這么大的變化？2.小松如果沒見識(shí)到表哥的學(xué)識(shí)，不產(chǎn)生對(duì)清華大學(xué)的向往，他的學(xué)習(xí)又會(huì)是怎么樣的呢？3.小松的改變說明了什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)） 這是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上有了明確的目標(biāo)，我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)、未來職業(yè)、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標(biāo)，用一個(gè)詞來概括，就是理想。 理想在一個(gè)人的生活中起著重要的作用，、理想總是指向未來,對(duì)人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用。如果缺乏理想，就會(huì)使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)，容易受各種因素干擾迷失方向。2、人生需要理想。理想就像羅盤，引導(dǎo)人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進(jìn)，不斷駛向幸福的彼岸。 3、在人生發(fā)展的過程中，理想激勵(lì)著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。（多媒體同時(shí)顯示相應(yīng)的名言，加深學(xué)生對(duì)理想的作用的感受）活動(dòng)三、提問（搶答）：在現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣的事例，誰(shuí)能舉例說明理想的作用？ （例舉歷史上名人偉人的理想，通過例舉事例證明大家對(duì)理想的作用都有一定的認(rèn)識(shí) ）師生共同總結(jié)理想的作用4、億萬(wàn)人民在追求自己理想，特別是追求美好社會(huì)理想的過程中，推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展?？偨Y(jié)：人生需要理想。理想就像羅盤，引導(dǎo)人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進(jìn)，不斷駛向幸福的彼岸。2、通向理想之路（1）理想與現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)存在差距我們都希望實(shí)現(xiàn)自己的理想，但由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距?；顒?dòng)四、【他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎】KP124活動(dòng) 1）呈現(xiàn)三個(gè)情境。你認(rèn)為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？2）分小組探討后面的問題，每個(gè)人充分發(fā)表意見。柏惠的理想有可能實(shí)現(xiàn)，韓澎和宋哲的理想難以實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槔硐雽?shí)現(xiàn)的因素很復(fù)雜，有些是個(gè)人無(wú)法控制的外在因素，如社會(huì)環(huán)境、機(jī)遇、家庭背景等；有些屬于個(gè)人自身?xiàng)l件的限制，如性格、智力、身高等。韓澎受到自身?xiàng)l件的限制、宋哲受到外在因素的限制，因此他們的理想很難實(shí)現(xiàn)。（他們應(yīng)全面分析有利條件和不利條件，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的奮斗目標(biāo)。）3）在全班進(jìn)行交流，教師總結(jié)理想和現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想呢？下面這個(gè)故事可以給你一些啟示。 日本馬拉松選手山田本一的例子日本有一個(gè)叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過世界馬拉松大賽的冠軍，當(dāng)記者問起他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，這位內(nèi)向的選手并沒有明確說出答案。但十年后，人們?cè)谒淖詡髦姓业搅舜鸢?，他在自轉(zhuǎn)中是這么說的：起初，我把我的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。后來，我每次比賽前都要乘車把比賽的路線仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志做為目標(biāo)畫下來，比賽開始后，我先朝第一個(gè)沖，沖過第一個(gè)目標(biāo)后，又朝第二個(gè)目標(biāo)努力。就這樣，40多公里的賽程，就被我分解成幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。 （設(shè)問）當(dāng)山田本一把自己的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟時(shí)，他跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了；而當(dāng)他把目標(biāo)分解為幾個(gè)小目標(biāo)后，他輕松的就跑完了全程。你認(rèn)為原因是什么？ 山田本一的做法對(duì)于你樹立和實(shí)現(xiàn)自己的理想有什么啟示？ （教師總結(jié)）實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)在人生的某個(gè)階段找不到目標(biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo)，這樣一步步付出努力，理想就不會(huì)僅僅是我們的美好愿望。（設(shè)問）當(dāng)山田本一發(fā)現(xiàn)原來的方式不能夠助他成功的時(shí)候，他馬上進(jìn)行了調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，你從中得到了什么啟示？活動(dòng)五、多媒體顯示了魯迅和孫中山的理想變化（教師總結(jié)）在理解樹立和實(shí)現(xiàn)過程中，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以縮短理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。正如每個(gè)初三年級(jí)的同學(xué)都希望能提高成績(jī)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況制定出符合自己在每個(gè)階段實(shí)際情況的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。 活動(dòng)六、故事賞析古希臘哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：從今天起，每人每天把胳膊盡量往后甩，要甩夠300下，能做到嗎？學(xué)生們都笑了：這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的。一個(gè)月后，蘇格拉底問：有哪些同學(xué)做到了？有90%的同學(xué)舉起了手;又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問：有哪些同學(xué)還在堅(jiān)持？這時(shí)有80%的同學(xué)舉起了手。一年后，蘇格拉底又問：有哪些同學(xué)還在堅(jiān)持？這時(shí)，只有一位同學(xué)舉起了手，這就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。上述材料對(duì)你有何啟示？腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈多媒體顯示企業(yè)家韓曉更回答記者的一段話目的是引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。通過這個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)。師生總結(jié)：如何實(shí)現(xiàn)理想A、制定科學(xué)合理的規(guī)劃B、對(duì)自己的具體理想進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；C、腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈理想樹下的沉思。我們這一節(jié)課在輕松愉快中就要結(jié)束了，讓我們?cè)谇懊娴睦硐霕渖咸碇尤~吧？綠色表示我已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要真正培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學(xué)生用樹葉大小表示各項(xiàng)能力的需要程度。將樹葉貼在理想相應(yīng)的位置上，并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算，讓自己和樹一起成長(zhǎng)，讓我們生命之樹更茂盛！樹下沉思： 1、這些理想實(shí)現(xiàn)的可能性有多大？2、如何才能實(shí)現(xiàn)它們？3、我目前還有哪些事情要做？目的是引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。通過這個(gè)“理想樹”的延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生反省自己實(shí)現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)。結(jié)束語(yǔ)：青春的未來不是夢(mèng)，而是理想。今天我們共同學(xué)習(xí)了理想，認(rèn)識(shí)到理想對(duì)人生的重要意義，但理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要對(duì)人生作出規(guī)劃，學(xué)會(huì)調(diào)整；就要腳踏實(shí)地，全力以赴，不屈不撓，堅(jiān)持不懈。只有這樣才能在將來的升學(xué)和就業(yè)過程中充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。播放音樂我的未來不是夢(mèng)板書設(shè)計(jì)一、給未來插上翅膀1、每個(gè)人都有自己方方面面的理想2、理想的作用二、通向理想之路1、理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的2、如何實(shí)現(xiàn)理想：實(shí)現(xiàn)理想，要對(duì)人生作出規(guī)劃根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)理想進(jìn)行調(diào)整。腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈作業(yè)：某校在九年級(jí)學(xué)生中開展“我的理想與未來”主題教育活動(dòng)。要求同學(xué)們了解成功人士的奮斗歷程，結(jié)合自身實(shí)際規(guī)劃理想與未來。某校九年級(jí)（4）班小華同學(xué)收集了阿里巴巴網(wǎng)站的開創(chuàng)者馬云的相關(guān)資料，制作了下列卡片。請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容：材料收集 馬云人生經(jīng)歷：馬云沒有上過一流的大學(xué)，初中考高中考了兩次，高中考大學(xué)考了三次。但它堅(jiān)定自己的目標(biāo)，即使人們?cè)J(rèn)為他是“騙子”、“瘋子”，也沒有改變他創(chuàng)辦全世界最偉大公司的夢(mèng)想。如今，他創(chuàng)辦的阿里巴巴已成為全球最大B2B電子商務(wù)平臺(tái)。他的資產(chǎn)由50萬(wàn)元人民幣變成今天的200億美元。我的啟示（1） 馬云座右銘：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候有些岔道口，你走錯(cuò)一步，就會(huì)影響人生的一個(gè)時(shí)期，甚至?xí)绊懸簧??！蔽业膯⑹荆?） 馬云創(chuàng)業(yè)語(yǔ)錄：“創(chuàng)業(yè)，今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大部分的人死在明天的晚上，看不到后天的太陽(yáng)?！蔽业膯⑹荆?） 參考答案： 我的啟示： （1）從“實(shí)現(xiàn)理想的要求、堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)”等等方面回答即可。 （2）從“學(xué)會(huì)選擇、要敢于承擔(dān)責(zé)任” 等方面回答即可。 （3）從“勇于迎接社會(huì)挑戰(zhàn)、敢于戰(zhàn)勝困難、積極擁抱美好未來” 等方面回答即可。教學(xué)反思：這節(jié)課上學(xué)習(xí)成績(jī)好、膽大、性格外向的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，尤其是優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常代表小組發(fā)言；但學(xué)困生則多扮演聽眾的角色，未經(jīng)獨(dú)立思考就直接從優(yōu)生那里獲取答案和信息。我應(yīng)該事先進(jìn)行分組，盡量讓所有學(xué)生參與課堂，促進(jìn)所有學(xué)生融入課堂，讓所有學(xué)生掌握知識(shí)。本堂課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)的活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。不能為了活動(dòng)而活動(dòng)。因此我以后在課堂教學(xué)實(shí)踐中要不斷探索、不斷完善，真正使“活動(dòng)”成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的最佳途徑。比如，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些相對(duì)容易