《獨(dú)坐夕陽里》語文說課稿.doc

獨(dú)坐夕陽里說課稿各位同仁大家好，今天我說課的內(nèi)容是郭楓的獨(dú)坐夕陽里。一、 說教材：本文是一篇抒情散文，描寫了夕陽中美侖美奐的景物，富麗堂皇的落日，謳歌生命的春花，和陽光朝氣的少女，既是對(duì)青春熱烈瘋狂的精彩演繹，又是對(duì)暮年和平靜美的深刻詮釋，能讓讀者萌生多元的感悟！人生因拼搏而精彩！人生因超越而精彩！人生因奉獻(xiàn)而精彩！與此同時(shí)，生動(dòng)形象的比喻，豐富大膽的想象，雋永含蓄的語言，借物抒情的表現(xiàn)手法，都是本文的一大靚點(diǎn)。二、 說目標(biāo)：根據(jù)以上分析，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)；（1）理清文章脈絡(luò)；（2）感知文章主旨；（3）積累雅詞妙句。2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)并掌握本文借物抒情的寫作手法；（2）品味并揣摩語句的深刻含義。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的人生觀和價(jià)值觀三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的人生觀和價(jià)值觀四、教學(xué)難點(diǎn)：品味并揣摩語句的深刻含義。五、說教法：在教法的選擇上，我選擇啟發(fā)引導(dǎo)法和問題情境法，目的在于學(xué)生不是一個(gè)需要裝滿知識(shí)的罐子，而是一棵需要點(diǎn)燃的火種?？鬃诱f過，知之不如好之，好之不如知之，與此同時(shí)我會(huì)借助多媒體播放春華秋實(shí)的視頻短片于和諧優(yōu)美的音樂，為學(xué)生情感迸發(fā)積蓄能量。六、說學(xué)法：在學(xué)法的選擇上，我選擇自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法自主探究，不但可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，而且是一種養(yǎng)成教育對(duì)自然學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的輔助作用，是創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。合作可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作的過程也是交流的過程，可培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、口語交際能力。七、教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)課程我設(shè)計(jì)了7個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、激情導(dǎo)入人的一生應(yīng)怎樣度過，奧斯特洛夫斯基做了精辟的解釋：在回首往事的時(shí)候，不因碌碌無為而羞恥；不因虛度年華而悔恨。也有人說理想應(yīng)與朝陽一起燃燒，追求應(yīng)與時(shí)光一起奔跑。那么獨(dú)坐夕陽里這篇文章又會(huì)讓我們的那些人生的真諦！我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有優(yōu)美的語言做鋪墊，可使學(xué)生迅速升騰起對(duì)語文的熱愛！2、整體感知這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了3個(gè)部分：（1）初讀課文，讓學(xué)生把生疏的字詞，查工具書自主解決。一些新鮮上的詞匯如“心悸、料峭、斂盡”等讓學(xué)生寫一段話，表述優(yōu)秀的抄寫再黑板上，大家一起誦讀。這一設(shè)計(jì)，避免了以往的生字填鴨式教學(xué)的枯燥乏味，沒有時(shí)效性，會(huì)使學(xué)生在寓教于樂中強(qiáng)化學(xué)生的記憶，起到事半功倍的效果。（2）理清文章的脈絡(luò)。為使學(xué)生快速的理清文章的脈絡(luò)，我設(shè)計(jì)的問題是：獨(dú)坐夕陽里我在干什么？很明顯一個(gè)是看字，一個(gè)是悟字。繼續(xù)追問用了什么表達(dá)方式？一個(gè)看字把運(yùn)用描寫把一切景物盡收眼底，一個(gè)悟字運(yùn)用抒情和議論把一切情感表達(dá)的淋漓盡致?。?10）小結(jié)以描寫和抒情為主；（1013）小結(jié)以抒情和議論為主。根據(jù)所描寫的景物的不同（110）小結(jié)又可分為落日?qǐng)D、春花圖和少女圖。這一設(shè)計(jì)，重在使學(xué)生快速的理清文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括和歸納的能力?。?）感知文章的主旨。教師指導(dǎo)學(xué)生先把握文章的感情基調(diào)，而后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形?。不需完整正確，只求激情熱烈。必要時(shí)可通過“人生因-而精彩或人生因-而無悔”這兩個(gè)問題進(jìn)行提示。這一設(shè)計(jì)，重在通過發(fā)散思維的碰撞激發(fā)學(xué)生人文智慧的火花，使學(xué)生更深刻的領(lǐng)悟文章的主旨。3、合作探究愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要。首先我會(huì)讓學(xué)生把自己不會(huì)的問題放在小組自行討論，沒有結(jié)論的集合在一起師生共同討論。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究4個(gè)問題：（1）一切都蒙上了迷人的調(diào)子，帶著些涼薄的意味。這句話的表達(dá)作用？這道題重在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，對(duì)通感的修辭要做簡(jiǎn)單的介紹。（2）文章的第2小結(jié)，對(duì)夕陽中流光異彩的描寫有什么意圖？這道題重在講解環(huán)境描寫的烘托作用和流光異彩的象征意。（3）本文與曹操的“老驥伏櫪，志在千里”意境相比你更喜歡哪一個(gè)？學(xué)生可以討論完成。這道題的設(shè)置重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，有人說討論只是形式上的走秀，可在我看來走不走秀關(guān)鍵在于矛盾設(shè)計(jì)的是否科學(xué)合理。相信我的這一設(shè)計(jì)一定會(huì)使學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的意見。（4）夕陽里有那么多的景物作者為什么單選落日、春花、少女進(jìn)行描寫？這道題的設(shè)計(jì)重在講借物抒情這一表現(xiàn)手法應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，所借用的事物要于與所抒發(fā)的情感和闡釋的事理之間有相似點(diǎn)這樣才可以發(fā)揮自己的豐富的想象4、鑒賞文章我認(rèn)為語文是一種雅致的文化有，一塊滋養(yǎng)心靈的沃土，一種洗盡鉛華超越現(xiàn)實(shí)的精神享受。再加上本文又是一篇優(yōu)美的抒情散文，因而鑒賞這篇文章應(yīng)成為本堂課的一大靚點(diǎn)。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生從煉字、修辭、語言的風(fēng)格、表達(dá)的作用、表現(xiàn)的手法、思想的內(nèi)容等幾個(gè)方面進(jìn)行鑒賞。這一設(shè)計(jì)可體現(xiàn)文學(xué)的審美功能和教育功能，從而提高學(xué)生的語文修養(yǎng)5、拓展提高我會(huì)借用“人生因而精彩，如”續(xù)寫一個(gè)比喻句。如果讓學(xué)生尋找名人的事例，我認(rèn)為偏重與理性而淡化了感性。這一設(shè)計(jì)是對(duì)這篇美文意猶未盡的一種延續(xù)。如人生因超越而精彩，如一葉扁舟為尋覓心中的燈塔，在波瀾壯闊中披波斬浪完成了一次又一次的超越！人生因不屈而精彩，如浪花一次次的撞擊，一次次的頭破血流，可正是他的不屈在破碎的毀滅中尋找到了人生的完美！人生因奉獻(xiàn)而精彩，如蠟燭雖是跳躍的生命卻用一生的燃燒收獲了漫山遍野的姹紫嫣紅！相信這樣文質(zhì)兼美的句子配著優(yōu)美的鋼琴曲，大家一起誦讀，一定是天籟之音。 6.課堂小結(jié)：我設(shè)計(jì)的課堂小結(jié)是：我們的人生應(yīng)因青春而精彩，應(yīng)因暮年而豐厚，怎樣使人生的長(zhǎng)度有價(jià)值，人生的寬度變有激情，都是大家應(yīng)努力思考的。但我相信插上夢(mèng)想的翅膀，在激情的天空遨游，人生會(huì)因此而更加?jì)趁模?、