《方案的構(gòu)思方法》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

方案的構(gòu)思方法第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)分析。 設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素: 功能、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠、成本適當(dāng)、易于制作 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的三要素： 設(shè)計(jì)任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物、人、環(huán)境三個(gè)方面完成課本95頁臺燈設(shè)計(jì)需要考慮的因素示意圖 各部件設(shè)計(jì)分析: 燈泡: 應(yīng)選擇耐用且光線柔和的燈泡或燈管 。燈泡的主要功能在于照明。臺燈的燈泡有很多種，如白熾燈、日光燈管、節(jié)能燈管等。 支撐架：應(yīng)選擇耐用、安全、低成本、美觀的材料。支撐作用，并決定臺燈的高度，還會影響到光線的利用率。 思考： 設(shè)計(jì)支撐架時(shí)還應(yīng)考慮哪些方面的問題？這些問題可以通過什么樣的支撐架來解決？（支撐架的活動范圍, 活動支架） 燈罩：選擇耐用、導(dǎo)熱性弱、不透明、反光度適宜、顏色和諧等特性的材料。調(diào)節(jié)光線、安全保護(hù) 開關(guān)：手動或遙控開關(guān)，撥動式 旋鈕式 觸摸式 光控 聲控 底座：選擇堅(jiān)固的、不易碎的材料，底要大些，體現(xiàn)個(gè)性化的風(fēng)格。支撐和穩(wěn)定。燈的附加功能：電扇、筆筒、收音機(jī)等。二、方案的構(gòu)思方法方案的構(gòu)思：是指人們在一定的調(diào)查研究和設(shè)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架構(gòu)起來，形成一個(gè)完整的抽象物，并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現(xiàn)的思維過程方案構(gòu)思方法一：“畫”畫草圖 請你運(yùn)用方案構(gòu)思法設(shè)計(jì)一款新式產(chǎn)品，并用草圖法畫在“我的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”作業(yè)紙上（任選一項(xiàng)）。手機(jī) 拐杖 書包 茶杯 電話機(jī) 臺燈等方案構(gòu)思方法二：“仿”模仿仿形 仿生模仿（袋鼠式母子雨衣） 功能模仿（聲控遙控器）結(jié)構(gòu)模仿（奧運(yùn)場館國家體育場“鳥巢” ）方案構(gòu)思方法三：“想”聯(lián)想 愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。” 古人的飛天夢 案例：防盜音樂拉鏈 有一位遼寧省梨樹縣的農(nóng)民農(nóng)閑到城里去的時(shí)候，看見有些人的手機(jī)上佩戴著能發(fā)光、發(fā)聲的“來電顯掛件”。他就想，如果將這個(gè)東西安到拉鏈上，那就能起到報(bào)警的作用了。于是經(jīng)過一番設(shè)計(jì)就發(fā)明音樂防盜拉鏈，在拉動拉鏈把手時(shí)拉鏈連桿就接通電路并發(fā)出音樂。 案例：拔棉器 江西省一位初中二年級的女學(xué)生，在家里幫助父母到棉田里拔棉桿，由于棉桿根系發(fā)達(dá)，拔起來很費(fèi)勁，她就想到能不能設(shè)計(jì)一種拔棉桿的工具。后來，她想到了用“羊角錘”拔釘?shù)脑?，?jīng)過移植，設(shè)計(jì)成了拔棉桿的工具，很受棉農(nóng)的歡迎。方案構(gòu)思方法四：“奇”奇思妙想 手機(jī)可以像衣服一樣清洗,你相信嗎？ 手機(jī)還可以像變形金鋼那樣在需要時(shí)變成一個(gè)大屏幕的筆記本電腦，你相信嗎？ 你能想像在現(xiàn)實(shí)生活中有一種讓你天天做美夢的機(jī)器嗎？ 美夢機(jī)（日本）:可以通過它“喚醒”你喜歡的記憶，制造出接近你夢想的環(huán)境，從而讓你天天做美夢 筆記本電腦(美國):通過變形操作，一部手機(jī)可以在幾秒鐘內(nèi)拉開成為一臺有著大屏幕的筆記本電腦。 可以清洗的手機(jī)(英國):這個(gè)手機(jī)并非普通手機(jī)，而是采用了一種名為ElekTex的設(shè)備柔軟技術(shù)，