卡特爾十六種個(gè)性因素測(cè)試16PF.doc

卡特爾十六種個(gè)性因素測(cè)試16PF人格測(cè)試人力0903 劉美玲090408072卡特爾十六種個(gè)性因素測(cè)試16PF人格測(cè)試簡(jiǎn)介：卡特爾16PF測(cè)驗(yàn)由美國(guó)伊利諾州立大學(xué)人格及能力研究所雷蒙德卡特爾教授編制。卡氏采用系統(tǒng)觀察法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)法以及因素分析統(tǒng)計(jì)法，經(jīng)過三十年的研究確定了十六種人格特質(zhì)，并據(jù)此編制了測(cè)驗(yàn)量表?？ㄌ貭栒J(rèn)為“根源特質(zhì)”是人類的潛在、穩(wěn)定的人格特征，是人格測(cè)驗(yàn)應(yīng)把握的實(shí)質(zhì)?？ㄌ貭?6PF（Cattells 16 Personality Factor，簡(jiǎn)稱16PF），又稱卡特爾16PF測(cè)驗(yàn)，是世界上最完善的心理測(cè)量工具之一。16種個(gè)性因素在一個(gè)人身上的不同組合，就構(gòu)成了一個(gè)人獨(dú)特的人格，完整地反映了一個(gè)人個(gè)性的全貌。它用以測(cè)量人們16種基本的性格特質(zhì)，這16種特質(zhì)是影響人們學(xué)習(xí)生活的基本因素。根據(jù)一項(xiàng)研究，19711978年間被研究文獻(xiàn)引用最多的測(cè)驗(yàn)中，16PF僅次于MMPI排居第二。在一項(xiàng)關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)在臨床上應(yīng)用的調(diào)查中，16PF排第五。卡特爾是人格特質(zhì)理論的主要代表人物，對(duì)人格理論的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。要介紹16PF，不能不提到特質(zhì)理論，因?yàn)?6PF是伴隨著卡特爾的人格特質(zhì)理論而發(fā)展的，二者可謂“相輔相成”。 16PF適用于16歲以上的青年和成人，現(xiàn)有5種版本：A、B本為全版本，各有187個(gè)項(xiàng)目；C、D本為縮減本，各有106個(gè)項(xiàng)目；E本適用于文化水平較低的被試，有128個(gè)項(xiàng)目。我國(guó)現(xiàn)在通用的是美籍華人劉永和博士在卡特爾的贊助下，與伊利諾伊大學(xué)人格及能力研究所的研究員梅瑞狄斯博士合作，于1970年發(fā)表的中文修訂本，其常模是由兩千多名港臺(tái)地區(qū)的中國(guó)學(xué)生得到的。理論： 卡特爾認(rèn)為人格的基本結(jié)構(gòu)元素是特質(zhì)。特質(zhì)的種類很多，有人類共同的特質(zhì)，有各人獨(dú)有的特質(zhì)。有的特質(zhì)決定于遺傳，有的決定于環(huán)境；有的與動(dòng)機(jī)有關(guān)，有的則與能力和氣質(zhì)有關(guān)。若從向度來分，可分為四種向度。 （1）表面特質(zhì)與根源特質(zhì) 表面特質(zhì)是指一群看起來似乎聚在一起的特征或行為，即可以觀察到的各種行為表現(xiàn)。它們之間是具有相關(guān)性的。根源特質(zhì)是行為的最終根源和原因。它們是堆砌成人格的磚塊。每一個(gè)根源特質(zhì)控制著一簇表面特質(zhì)。透過對(duì)許多表面特質(zhì)的因素分析便可找到它們所屬的根源特質(zhì)。 （2）能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)與動(dòng)力特質(zhì) 能力特質(zhì)與認(rèn)知和思維有關(guān)，在16PF中主要由智慧因素(B因素)表示，決定工作的效率。行為的情緒、情感方面則表明了氣質(zhì)和風(fēng)格的特質(zhì)。動(dòng)力特質(zhì)與行為的意志和動(dòng)機(jī)方面有關(guān)。 （3）個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì) 卡特爾贊同阿爾波特的觀點(diǎn)，認(rèn)為人類存在著所有社會(huì)成員共同具有的特質(zhì)(共同特質(zhì))和個(gè)體獨(dú)有的特質(zhì)，即個(gè)別特質(zhì)(指表面特質(zhì))。雖有共同特質(zhì)，但共同特質(zhì)在各個(gè)成員身上的強(qiáng)度卻各不相同(指根源特質(zhì))。 （4）體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境塑造特質(zhì) 卡特爾認(rèn)為16PF中有些特質(zhì)是由遺傳決定的，稱為體質(zhì)根源特質(zhì)，而有些特質(zhì)來源于經(jīng)驗(yàn)，因此稱為環(huán)境塑造特質(zhì)?？ㄌ貭栒J(rèn)為在人格的成長(zhǎng)和發(fā)展中遺傳與環(huán)境都有影響。他十分重視遺傳的重要性，曾試圖決定每一根源特質(zhì)的特殊遺傳成分。 16種基本性格特質(zhì)分別是： 卡特爾在其人格的解釋性理論構(gòu)想的基礎(chǔ)上編制了16種人格因素問卷，從16個(gè)方面描述個(gè)體的人格特征。這16個(gè)因素及八種次級(jí)因素如下： 因素A-樂群性：低分特征：緘默，孤獨(dú)，冷漠。高分特征：外向，熱情，樂群。因素B-聰慧性：低分特征：思想遲鈍，學(xué)識(shí)淺薄，抽象思考能力弱。高分特征：聰明，富有才識(shí)，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思考敏捷正確。因素C-穩(wěn)定性：低分特征：情緒激動(dòng)，易生煩惱，心神動(dòng)搖不定，易受環(huán)境支配。高分特征：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。因素E-恃強(qiáng)性：低分特征：謙遜，順從，通融，恭順。高分特征：好強(qiáng)固執(zhí)，獨(dú)立積極。因素F-興奮性：低分特征：嚴(yán)肅，審慎，冷靜，寡言。高分特征：輕松興奮，隨遇而安。因素G-有恒性：低分特征：茍且敷衍，缺乏奉公守法的精神。高分特征：有恒負(fù)責(zé)，做事盡職。因素H-敢為性：低分特征：畏怯退縮缺乏自信心。高分特征：冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌。因素I-敏感性：低分特征：理智的，著重現(xiàn)實(shí)，自恃其力。高分特征：敏感，感情用事。因素L-懷疑性：低分特征：依賴隨和，易與人相處。高分特征：懷疑，剛愎，固執(zhí)己見。因素M-幻想性：低分特征：現(xiàn)實(shí)，合乎成規(guī)，力求妥善合理。高分特征：幻想的，狂放不羈。因素N-世故性：低分特征：坦白，直率，天真。高分特征：精明能干，世故。因素O-憂慮性：低分特征：安詳，沉著，有自信心。高分特征：憂慮抑郁，煩惱自擾。因素Q1-實(shí)驗(yàn)性：低分特征：保守的，尊重傳統(tǒng)觀念與行為標(biāo)準(zhǔn)。高分特征：自由的，批評(píng)激進(jìn)，不拘泥于現(xiàn)實(shí)。因素Q2-獨(dú)立性：低分特征：依賴，隨群附眾。高分特征：自立自強(qiáng)，當(dāng)機(jī)立斷。因素Q3-自律性：低分特征：矛盾沖突，不顧大體。高分特征：知己知彼，自律謹(jǐn)嚴(yán)。因素Q4-緊張性：低分特征：心平氣和，閑散寧靜。高分特征：緊張困擾，激動(dòng)掙扎。適應(yīng)與焦慮型X1：低分特征：生活適應(yīng)順利，通常感到心滿意足，能做到所期望的及自認(rèn)為重要的事情。也可能對(duì)困難的工作缺乏毅力，有事事知難而退，不肯奮斗努力的傾向。高分特征：對(duì)生活上所要求的和自己意欲達(dá)成的事情常感到不滿意。可能會(huì)使工作受到破壞和影響身體健康。內(nèi)向與外向型X2：低分特征：內(nèi)傾，趨于膽小，自足，在與別人接觸中采取克制態(tài)度，有利于從事精細(xì)工作。高分特征：外傾，開朗，善于交際，不受拘束，有利于從事貿(mào)易工作。感情用事與安詳機(jī)警型X4：低分特征：情感豐富而感到困擾不安，它可能是缺乏信心，頹喪的類型，對(duì)生活中的細(xì)節(jié)較為含蓄敏感，性格溫和，講究生活藝術(shù)，采取行動(dòng)前再三思考，顧慮太多。高分特征：富有事業(yè)心，果斷，剛毅，有進(jìn)取精神，精力充沛，行動(dòng)迅速，但常忽視生活上的細(xì)節(jié)，只對(duì)明顯的事物注意，有時(shí)會(huì)考慮不周，不計(jì)后果，貿(mào)然行事。怯懦與果斷型X4：低分特征：怯懦，順從，依賴別人，純潔，個(gè)性被動(dòng)，受人驅(qū)使而不能獨(dú)立，為獲取別人的歡心會(huì)事事遷就。高分特征：果斷，獨(dú)立，露鋒芒，有氣魄，有攻擊性的傾向，通常會(huì)主動(dòng)地尋找可以施展這種行為的環(huán)境或機(jī)會(huì)，以充分表現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)能力，并從中取得利益。心理健康因素Y1：低于12分者僅占人數(shù)分配的10% ，情緒不穩(wěn)定的程度頗為顯著。專業(yè)有成就者的人格因素Y2：平均分為55，67以上者應(yīng)有其成就。創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素Y3：標(biāo)準(zhǔn)分高于 7者屬于創(chuàng)造力強(qiáng)者的范圍，應(yīng)有其成就。在新環(huán)境中有成長(zhǎng)能力的人格因素Y4：平均值為22分，不足17分者僅占分配人數(shù)的10%左右，從事專業(yè)或訓(xùn)練成功的可能性極小。 25分以上者，則有成功的希望。16PF測(cè)試特點(diǎn)：（1） 客觀性該測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)明確，每一題都備有三個(gè)可能的答案，被試可任選其一。在兩個(gè)相反的選擇答案之間有一個(gè)折中的或中性的答案，使被試有折中的選擇(例題如，我喜歡看球賽：a是的，b偶然的，c不是的；或如，我所喜歡的人大都是：a拘謹(jǐn)緘默的， b介于a與c之間的，c善于交際的)，避免了在是否之間必選其一的強(qiáng)迫性，所以被試答題的自發(fā)性和自由性較好。為了克服動(dòng)機(jī)效應(yīng)，盡量采用了“中性”測(cè)題，避免含有一般社會(huì)所公認(rèn)的“對(duì)”或“不對(duì)”，“好”或“不好”的題目，而且被選用的問題中有許多表面上似乎與某種人格因素有關(guān)，但實(shí)際上卻與另外一人格因素密切相關(guān)。因此，受測(cè)者不易猜測(cè)每題的用意，有利于據(jù)實(shí)作答。從測(cè)題的排列上看，采取了按序輪流排列方式，這既能使被試保持作答時(shí)的興趣，又有利于防止憑主觀猜測(cè)題意去作答。測(cè)驗(yàn)的名稱是直接且非蒙蔽的，被試知道這是人格測(cè)驗(yàn)，或許有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)某一道題目的意義。但在多數(shù)情況下，測(cè)驗(yàn)題目和人格特質(zhì)之間的關(guān)系不明顯。（2）標(biāo)準(zhǔn)化該量表重測(cè)信度較高(1981年測(cè)試表明，最高的信度系數(shù)為0.92(O因素)，最低的信度系數(shù)為0.48(B因素)；分半信度不高。在效度方面，測(cè)試結(jié)果表明16種因素之間的相關(guān)較低，表明各因素之間是獨(dú)立的。量表項(xiàng)目的因素負(fù)荷在0.73到0.96之間，同一因素中各題的反應(yīng)有高度一致性。 （3）多功能通過16個(gè)人格因素或分量表上的得分和輪廓圖，不僅可以反映受測(cè)者人格的16個(gè)方面中每個(gè)方面的情況和其整體的人格特點(diǎn)組合情況，還可以通過某些因素的組合效應(yīng)反映性格的內(nèi)外向型、心理健康狀況、人際關(guān)系情況、職業(yè)性向、在新工作環(huán)境中有無學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力、從事專業(yè)能有成就者的人格因素符合情況、創(chuàng)造能力強(qiáng)者的人格因素符合情況，也可以反映受測(cè)者的人格素質(zhì)狀況并作為臨床診斷工具用于心理臨床診斷。此外，16PF與其他類似的測(cè)驗(yàn)相比較，能以同等的時(shí)間測(cè)量更多方面主要的人格特征，是真正的多元人格量表。 （4）廣泛性16PF的常模群體為正常人群，它的評(píng)價(jià)一般也是針對(duì)正常人，因而適用領(lǐng)域很廣。它既適合個(gè)別施測(cè)，也適合團(tuán)體施測(cè)。每一次測(cè)驗(yàn)只需要45分鐘左右即可完成。凡具有相當(dāng)于初三以上文化程度的青年、壯年和老年人都適用。 （5）深刻性卡特爾有長(zhǎng)期的臨床心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)麥獨(dú)孤的本能心理學(xué)和弗洛伊德的精神分析理論有過專門研究。在他的特質(zhì)理論中不難發(fā)現(xiàn)本能心理學(xué)和精神分析理論的影響。此外，他出生和受教育于英國(guó)，有著良好的人文主義素養(yǎng)，具有很強(qiáng)的直覺體悟和洞察能力。因此他對(duì)人格結(jié)構(gòu)和人格因素的解釋具有整體性、動(dòng)力性和深刻性。他甚至試圖使其16PF分析成為一種“定量的精神分析”。當(dāng)然，這種“整體性”和“深刻性”的努力也使得其他使用16PF的主測(cè)人員在解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)會(huì)遇到不同程度的困難。16PF測(cè)試目的： 人格是穩(wěn)定的、習(xí)慣化的思維方式和行為風(fēng)格，它貫穿于人的整個(gè)心理，是人的獨(dú)特性的整體寫照。人格對(duì)于管理者來說是很重要的，它滲透到管理者的所有行為活動(dòng)中，影響管理者的活動(dòng)方式、風(fēng)格和績(jī)效。大量研究和實(shí)踐表明：一些樣式的人格類型和管理活動(dòng)有著特定的關(guān)系，它們對(duì)團(tuán)體的貢獻(xiàn)不同，所適宜的管理環(huán)境也不同。利用成熟的人格測(cè)驗(yàn)方法對(duì)管理者或應(yīng)聘人員的人格類型進(jìn)行診斷，可為人事安置、調(diào)整和合理利用人力資源提供建議。這正是本測(cè)驗(yàn)的使用目的所在。16PF廣泛用于人員的選拔和評(píng)定。16PF測(cè)驗(yàn)的功能從樂群、聰慧、自律、獨(dú)立、敏感、冒險(xiǎn)、懷疑等16個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人格特點(diǎn)對(duì)人進(jìn)行描繪，并可以了解應(yīng)試者在環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)成就和心理健康等方面的表現(xiàn)。在人事管理中，16PF能夠預(yù)測(cè)應(yīng)試者的工作穩(wěn)定性、工作效率和壓力承受能力等?？蓮V泛應(yīng)用于心理咨詢、人員選拔和職業(yè)指導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為人事決策和人事診斷提供個(gè)人心理素質(zhì)的參考依據(jù)。16PF測(cè)驗(yàn)的適用對(duì)象 本測(cè)驗(yàn)適用范圍很廣，主要是評(píng)估16歲以上個(gè)體人格特征的最普遍使用的工具，但凡是有相當(dāng)于初中以上文化程度的青、壯年和老年人也都適用。16PF屬于團(tuán)體施測(cè)的量表，當(dāng)然也可以個(gè)別施測(cè)。廣泛適用于各類人員，對(duì)對(duì)象的職業(yè)、級(jí)別、年齡、性別、文化等方面均無限制。現(xiàn)已應(yīng)用于人力資源管理、職業(yè)規(guī)劃、教育輔導(dǎo)、心理咨詢等領(lǐng)域。卡特爾16PF測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)，可靠性強(qiáng)，不僅可以對(duì)個(gè)體對(duì)個(gè)性特征和能力水平進(jìn)行客觀評(píng)估，還能檢測(cè)出個(gè)體的心理健康程度、創(chuàng)造力及適應(yīng)新環(huán)境的能力。這對(duì)于個(gè)體調(diào)整生活狀態(tài)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃等方面具有重大的指導(dǎo)意義。16PF測(cè)驗(yàn)的構(gòu)成 16PF測(cè)驗(yàn)是美國(guó)伊利諾州立大學(xué)人格及能力研究所卡特爾教授編制?？ㄊ喜捎孟到y(tǒng)觀察法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)法以及因素分析統(tǒng)計(jì)法，經(jīng)過二、三十年的研究確定十六種人格特質(zhì)，并據(jù)此編制了測(cè)驗(yàn)量表。16種人格因素是各自獨(dú)立的，每一種因素與其他因素的相關(guān)極小。這些因素的不同組合構(gòu)成了一個(gè)人不同于其他人的獨(dú)特個(gè)性。測(cè)驗(yàn)由187道題組成。每一人格因素由10-13個(gè)測(cè)題組成的量表來測(cè)量，共16個(gè)分量表。16種因素的測(cè)題采取按序輪流排列，以便于計(jì)分，并保持受試者做答時(shí)的興趣。每一測(cè)題有三個(gè)備選答案。測(cè)驗(yàn)的實(shí)施 1、指導(dǎo)語 2、每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案3、不可漏掉任何測(cè)題 4、盡量不選擇中性答案 5、對(duì)從未思考過或不好回答的題目，做傾向性的選擇。計(jì)分與解釋計(jì)分1、先檢查有無明顯錯(cuò)誤及遺漏 2、三級(jí)記分：0、1、2。但聰慧性（因素B）是2級(jí)記分 3、原始分 標(biāo)準(zhǔn)10分制 剖面圖 除聰慧性(B)量表的測(cè)題外，其他各分量表的測(cè)題無對(duì)錯(cuò)之分，每一測(cè)題各有a、b、c三個(gè)答案，可按0、1、2三等記分(B）量表的測(cè)題有正確答案，采用二級(jí)記分，答對(duì)給分1分，答錯(cuò)給0分。使用計(jì)分模板得出各因素的原始分，再將原始分按常模表換算成標(biāo)準(zhǔn)分。這樣即可依此分得出受測(cè)者的人格因素輪廓圖，也可以此分去評(píng)價(jià)受測(cè)者的相應(yīng)人格特點(diǎn)?；蛴捎?jì)算機(jī)進(jìn)行評(píng)分，抄錄計(jì)算機(jī)評(píng)分結(jié)果。 分?jǐn)?shù)解釋低分(13)特征，高分(810)特征。 注意事項(xiàng)1、人格測(cè)驗(yàn)無所謂對(duì)錯(cuò)。 2、先完成四個(gè)例題。 3、確保每一測(cè)題只選擇一個(gè)答案，沒有遺漏任何測(cè)題，盡量不選擇中性答案。 計(jì)算公式和解釋在16個(gè)人格因素的基礎(chǔ)上，卡特爾進(jìn)行了二階因素分析，得到了4個(gè)二階公共因素，并計(jì)算出從一階因素求二階因素的多重回歸方程。這4個(gè)二階公共因素即是綜合相應(yīng)一階因素信息的次元人格因素，其計(jì)算公式和解釋為： 適應(yīng)與焦慮性=(38+2L+3O十4Q42C一2H一2Q3)10 式中字母分別代表相應(yīng)量表的標(biāo)準(zhǔn)分(以下同)。由公式求得的最后分?jǐn)?shù)即代表“適應(yīng)與焦慮性”之強(qiáng)弱。低分者生活適應(yīng)順利，通常感覺心滿意足，但極端低分者可能缺乏毅力，事事知難而退，不肯艱苦奮斗與努力。高分者不一定有神經(jīng)癥，但通常易于激動(dòng)、焦慮，對(duì)自己的境遇常常感到不滿意；高度的焦慮不但減低工作的效率，而且也會(huì)影響身體的健康。 內(nèi)外向性=(2A+3E+4F+5H一2Q2一11)10 運(yùn)算結(jié)果即代表內(nèi)外向性。低分者內(nèi)向，通常羞怯而審慎，與人相處多拘謹(jǐn)不自然；高分者外傾，通常善于交際，開朗，不拘小節(jié)。 感情用事與安詳機(jī)警性=(77十2C+2E十2F+2N一4A一6I一2M)10 所得分?jǐn)?shù)即代表安詳機(jī)警性。低分者感情豐富，情緒多困擾不安，通常感覺挫折氣餒，遇問題需經(jīng)反復(fù)考慮才能決定，平時(shí)較為含蓄敏感，講究生活藝術(shù)。高分者安詳警覺，果斷剛毅，進(jìn)取精神，但常常過分現(xiàn)實(shí)，忽視了許多生活的情趣，遇到困難有時(shí)會(huì)不經(jīng)考慮，不計(jì)后果，貿(mào)然行事。 怯懦與果敢性=(4E+3M+4Q1+4Q2一3A一2G)10 低分者常人云亦云，優(yōu)柔寡斷，受人驅(qū)使而不能獨(dú)立，依賴性強(qiáng)，因而事事遷就，以獲取別人的歡心。高分者獨(dú)立、果敢、鋒芒畢露，有氣魄。常常自動(dòng)尋找可以施展所長(zhǎng)的環(huán)境或機(jī)會(huì)。 綜合人格因素分析(應(yīng)用性人格因素分析) 綜合因素分析是以統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)這雙重標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)的。盡管從理論上講經(jīng)過因素分析處理后16個(gè)因素中各因素間是相互獨(dú)立的，但由于在社會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)情境中某種行為表現(xiàn)往往是多種人格因素共同作用的結(jié)果，因此要分析人在某一實(shí)踐領(lǐng)域的實(shí)際表現(xiàn)，就必須將多種人格因素的得分結(jié)合起來進(jìn)行綜合分析。于是卡特爾通過對(duì)實(shí)驗(yàn)資料的統(tǒng)計(jì)，并搜集了7500名從事80多門職業(yè)及5 000多名有各種生活問題的人的人格因素測(cè)驗(yàn)答案，詳細(xì)分析各種職業(yè)部門和各種生活問題者的人格因素的特征和類型，提出了綜合多種人格因素得分進(jìn)行分析的“預(yù)測(cè)應(yīng)用公式”。在這些公式中卡特爾根據(jù)各因素在實(shí)際的社會(huì)情境中的某種行為表現(xiàn)中所起的作用大小，對(duì)不同因素進(jìn)行了加權(quán)處理，因而在綜合分析中所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是在統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)上加上了社會(huì)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)。按照這樣的雙重綜合標(biāo)準(zhǔn)對(duì)受測(cè)者作出評(píng)價(jià)，就不僅要考慮每個(gè)因素的得分，還要考慮各因素的作用方向和權(quán)重以及它們之間的協(xié)調(diào)情況。比較常用的公式及其解釋有以下幾種： 心理健康者的人格因素 其推算公式為：C+F+(11一O)+(11一Q4)。式中字母為各量表的標(biāo)準(zhǔn)分(以下同)。公式運(yùn)算結(jié)果代表了人格層次的心理健康水平。通常在040分之間，均值為22分，一般不及12分者情緒很不穩(wěn)定，僅占人數(shù)分布的10%。 專業(yè)而有成就者的人格因素 其推算公式為：2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1。通?？偤头?jǐn)?shù)介于10100分之間，平均為55分，60分約等于標(biāo)準(zhǔn)分7，63分以上約等于標(biāo)準(zhǔn)分8、9、10，總和67分以上者一般應(yīng)有所成就。 創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素 其公式為：2(1lA)+2B十E +2(11一F)+H+2I+M+(11一N)+Ql+2Q2。由此式得到的總分可通過下表換算成相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分，標(biāo)準(zhǔn)分越高，其創(chuàng)造力越強(qiáng)。 在新環(huán)境中有成長(zhǎng)能力的人格因素 其公式為：B十G+Q3十(11一F)。在新環(huán)境中有成長(zhǎng)能力的人格因素總分介于440分間，均值為22分。17分以下者(約占10%)不太適應(yīng)新環(huán)境，27分以上者有成功的希望。 特質(zhì)因素沖突和協(xié)調(diào)分析 卡特爾將心理異常的原因視為由遺傳而來的體質(zhì)傾向使人易于經(jīng)驗(yàn)到?jīng)_突，加上環(huán)境中個(gè)人的創(chuàng)傷經(jīng)歷，也就是說病因是由沖突引起的。這與弗洛伊德關(guān)于心理疾病的看法是相似的。這些沖突可以從16PF的因素得分上看出來。所以卡特爾的16PF分析可以看成是一種“定量的精神分 析”。早在1965年卡特爾在人格的科學(xué)分析一書中就指出16PF具有查明病人的心理沖突的功能并建議臨床醫(yī)生使用16PF作為診斷工具。要達(dá)到這一目的，在使用16PF進(jìn)行診斷時(shí)，就必須遵循“協(xié)調(diào)性原則”，即指幾種特定因素之間的協(xié)調(diào)，有兩個(gè)層次，其一是人的內(nèi)在需要或欲望與其外部行為表現(xiàn)之間的協(xié)調(diào)性，其二是指與弗洛伊德所謂“本我”、“自我”、“超我”相對(duì)應(yīng)的人格因素之間的協(xié)調(diào)性?？ㄌ貭柼貏e強(qiáng)調(diào)“自我”的作用，認(rèn)為人格的成熟就是“自我力量”的壯大，使之能夠找出一種現(xiàn)實(shí)的、變通的解決辦法使其先天驅(qū)力或“能”有所變更，從而稱心如意償還宿愿。當(dāng)“自我”太弱，“本我”和“超我”太強(qiáng)，特別是后者太強(qiáng)時(shí)，最容易造成心理沖突。反之，“本我”太強(qiáng)而“超我”太弱，則易出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)問題。所以心理健康的關(guān)鍵在于壯大“自我”。從這些協(xié)調(diào)性，特別是協(xié)調(diào)性出現(xiàn)反差(沖突)的情況中，可以發(fā)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)外適應(yīng)上的問題及其原因。案例分析卡特爾16PF在企業(yè)中主要用于人員的招聘，不同的崗位需要不同的性格類型相匹配，這樣員工才能在固有的崗位上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，工作起來更有積極性。下面以中國(guó)電信為例來說明卡特爾16PF的應(yīng)用。如何從眾多應(yīng)聘者中挑選出最合適的人選，是眾多招聘人員最頭疼的問題。中國(guó)電信在招聘的過程中，有效運(yùn)用了卡特爾16PF這一工具，選擇出了最合適的人選。招聘前，通過對(duì)需求崗位進(jìn)行分析，明確崗位所需的素質(zhì)、能力，然后從性格、能力、專業(yè)知識(shí)三方面考查應(yīng)聘者。應(yīng)聘者首先通過網(wǎng)上測(cè)評(píng)才有可能進(jìn)入下一輪的考試。網(wǎng)上測(cè)評(píng)主要是卡特爾16PF測(cè)試，輔以一般能力測(cè)試、職業(yè)傾向能力測(cè)試。應(yīng)聘者在網(wǎng)上做完測(cè)試后，會(huì)生成卡特爾16PF報(bào)告。招聘人員根據(jù)生成的報(bào)告對(duì)應(yīng)聘者的思維風(fēng)格、溝通社交、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、心里適應(yīng)性等因素進(jìn)行分析，從中選出優(yōu)秀者進(jìn)行筆試和結(jié)構(gòu)化面試，再確定結(jié)果及錄用。這在一定程度上降低了招聘成本，使應(yīng)聘者能與工作崗位相匹配，較大的提高了生產(chǎn)效率，也在一定程度上降低了流失率，促進(jìn)了企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。本測(cè)試由才儲(chǔ)團(tuán)隊(duì)根據(jù)卡特爾原版測(cè)驗(yàn)量表改編而成。16PF類型沒有好與壞，請(qǐng)憑第一感覺不假思索答題。根據(jù)國(guó)際心理量表評(píng)測(cè)和施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化要求，本量表有部分題目實(shí)際上并非為其所測(cè)維度變量，而是測(cè)試你前后態(tài)度是否一致，請(qǐng)誠(chéng)實(shí)答題。窗體頂端窗體頂端 共187題 1、我已了解16PF測(cè)驗(yàn)的說明。A 是的B 不一定C 不是的2、我對(duì)本測(cè)驗(yàn)的每一個(gè)問題，都能做到誠(chéng)實(shí)地回答。A 是的B 不一定C 不是的3、如果我有機(jī)會(huì)的話，我愿意：A 到一個(gè)繁華的城市旅行B 介于A C 之間C 游覽清凈的山區(qū)4、我有能力應(yīng)付各種困難。A 是的B 不一定C 不是的5、即便是關(guān)在鐵籠里的猛獸，也會(huì)使我見了惴惴不安。A 是的B 不一定C 不是的6、我總是不敢大膽批評(píng)別人的言行。A 是的B 有時(shí)如此C 不是的7、我的思想似乎：A 比較先進(jìn)B 一般C 比較保守8、我不擅長(zhǎng)說笑話、講趣事。A 是的B 介于A C 之間C 不是的9、當(dāng)我見到親友或鄰居爭(zhēng)吵時(shí)，我總是：A 任其自己解決B 介于A C 之間C 予以勸解10、在群眾集會(huì)中，我：A 談吐自如B 介于A C 之間C 保持沉默11、我愿做一個(gè)：A 建筑工程師B 不確定C 社會(huì)科學(xué)教授12、閱讀時(shí)，我喜歡選讀：A 自然科學(xué)書籍B 不確定C 政治理論書籍13、我認(rèn)為很多人都有些心理不正常，只是他們不愿意承認(rèn)。A 是的B 介于A C 之間C 不是的14、我希望我的愛人擅長(zhǎng)交際，無須具有文藝才能。A 是的B 不一定C 不是的15、對(duì)于性情急躁愛發(fā)脾氣的人，我仍能以禮相待。A 是的B 介于A C 之間C 不是的16、受人侍奉時(shí)我常常局促不安。A 是的B 介于A C 之間C 不是的17、在從事體力或腦力勞動(dòng)后，我總是需要比別人有更多的休息時(shí)間才能保持工作效率。A 是的B 介于A C 之間C 不是的18、半夜醒來，我常常因?yàn)榉N種惴惴不安而不能入睡。A 常常如此B 有時(shí)如此C 極少如此19、事情進(jìn)行得不順利時(shí)，我常常急得涕淚交流。A 從不如此B 有時(shí)如此C 常常如此20、我認(rèn)為只要雙方同意可以離婚，不要受傳統(tǒng)觀念的束縛。A 是的B 介于A C 之間C 不是的21、我對(duì)人或物的興趣都很容易改變。A 是的B 介于A C 之間C 不是的22、在工作中我愿意：A 和別人合作B 不確定C 自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行23、我常常會(huì)無故地自言自語。A 常常如此B 偶然如此C 從不如此24、無論是工作、飲食或外出游覽，我總是：A 匆匆忙忙、不能盡興B 介于A C 之間C 從容不迫25、有時(shí)我懷疑別人是否對(duì)我的言行真正有興趣。A 是的B 介于A C 之間C 不是的26、如果我在工廠里工作，我愿做：A 技術(shù)科的工作B 介于A C 之間C 宣傳科的工作27、在閱讀時(shí)我愿意閱讀：A 有關(guān)太空旅行的書籍B 不太確定C 有關(guān)家庭教育的書籍28、本題后面列出的三個(gè)單詞，哪個(gè)與其它兩個(gè)單詞不類同：A 狗B 石頭C 牛29、如果我能到一個(gè)新的環(huán)境，我要：A 把生活安排得和從前不一樣B 不確定C 和從前相仿30、在一生中，我總覺得我能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。A 是的B 不一定C 不是的31、當(dāng)我說謊時(shí)，總覺得內(nèi)心羞愧，不敢正視對(duì)方。A 是的B 不一定C 不是的32、假如我手里拿著裝有子彈的手槍，我必須把子彈拿出來才能安心。A 是的B 介于A C 之間C 不是的33、多數(shù)人認(rèn)為我是一個(gè)說話有趣的人。A 是的B 不一定C 不是的34、如果人們知道我內(nèi)心的成見，他們會(huì)大吃一驚。A 是的B 不一定C 不是的35、在公共場(chǎng)合，如果我突然成為大家注意的中心，我會(huì)感到局促不安。A 是的B 介于A C 之間C 不是的36、我喜歡規(guī)模龐大的晚會(huì)或集會(huì)。A 是的B 介于A C 之間C 不是的37、在學(xué)科中，我喜歡：A 音樂B 不一定C 手工勞動(dòng)38、我常常懷疑那些出乎意料的，對(duì)我過于友善的人的誠(chéng)實(shí)動(dòng)機(jī)。A 是的B 介于A C 之間C 不是的39、我愿意把生活安排得象一個(gè)：A 藝術(shù)家B 不確定C 會(huì)計(jì)師40、我認(rèn)為目前所需要的是：A 多出現(xiàn)一些改造世界觀的思想家B 不確定C 腳踏實(shí)地的實(shí)干家41、有時(shí)候我覺得需要?jiǎng)×业捏w力勞動(dòng)。A 是的B 介于A C 之間C 不是的42、我愿意跟有教養(yǎng)的人來往，而不愿意同粗魯?shù)娜私煌?。A 是的B 介于A C 之間C 不是的43、在處理一些必須憑借智慧的事物中，我的親人的確：A 比一般人差B 普通C 超人一等44、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)召見時(shí)，我：A 覺得可以趁機(jī)提出建議B 介于A C 之間C 總懷疑自己做錯(cuò)了事45、如果待遇優(yōu)厚，我愿意做護(hù)理工作。A 是的B 介于A C 之間C 不是的46、讀報(bào)時(shí)，我喜歡讀：A 當(dāng)前世界上的基本問題B 介于A C 之間C 地方新聞47、在接受困難任務(wù)時(shí)，我總是：A 有獨(dú)立完成的信心B 不確定C 希望有別人的幫助和指導(dǎo)48、在游覽時(shí)我寧愿參加一個(gè)畫家的寫生，也不愿聽人家的辨論。A 是的B 不一定C 不是的49、我的神經(jīng)脆弱，稍有點(diǎn)刺激就會(huì)使我戰(zhàn)栗。A 時(shí)常如此B 有時(shí)如此C 從不如此50、早晨起來我常常感到疲乏不堪。A 是的B 介于A C 之間C 不是的51、如果待遇相同，我愿做：A 森林管理員B 不一定C 中小學(xué)教師52、每逢年節(jié)或親友結(jié)婚時(shí)，我：A 喜歡贈(zèng)送禮品B 不太確定C 不愿相互送禮53、本題后面列舉的三個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字與其它兩個(gè)不類同。A 5B 2C 754、貓和魚就像牛和：A 牛奶B 牧草C 鹽55、我在小學(xué)時(shí)敬佩的老師，到現(xiàn)在仍然值得我敬佩。A 是的B 不一定C 不是的56、我覺得我確實(shí)有一些別人所不及的優(yōu)良品質(zhì)。A 是的B 不一定C 不是的57、根據(jù)我的能力，即使讓我做一些平凡的工作，我也會(huì)安心的。A 是的B 不太確定C 不是的58、我喜歡看電影或參加其它娛樂活動(dòng)。A 比一般人多B 和一般人相同C 比一般人少59、我喜歡需要精密技術(shù)的工作。A 是的B 介于A C 之間C 不是的60、在有威望有地位的人面前 ，我總是較為局促、謹(jǐn)慎。A 是的B 介于A C 之間C 不是的61、對(duì)于我來說，在大眾面前演講或表演，是一件難事。A 是的B 介于A C 之間C 不是的62、我愿意：A 指揮幾個(gè)人工作B 不確定C 和同志們一起工作63、即使我做了一件讓人笑話的事，我也能坦然處之。A 是的B 介于A C 之間C 不是的64、我認(rèn)為沒有人會(huì)幸災(zāi)樂禍希望我遇到困難。A 是的B 不確定C 不是的65、一個(gè)人應(yīng)該：A 考慮人生的真正意義B 不確定C 踏踏實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)66、我喜歡去處理被別人弄得一塌糊涂的工作。A 是的B 介于A C 之間C 不是的67、當(dāng)我非常高興時(shí)，總有種“好景不長(zhǎng)”的感覺。A 是的B 介于A C 之間C 不是的68、在一般困難的情境中，我總能保持樂觀。A 是的B 不一定C 不是的69、遷居是一件極不愉快的事。A 是的B 介于A C 之間C 不是的70、在年輕的時(shí)候，當(dāng)我和父母的意見不同時(shí)，我：A 接受父母的意見B 介于A C 之間C 不接受父母的意見71、我希望把我的家庭建設(shè)得：A 有其自身的活動(dòng)和娛樂B 介于A C 之間C 成為鄰里交往活動(dòng)的一部72、我解決問題時(shí)多借助于：A 個(gè)人獨(dú)立思考B 介于A C 之間C 和別人互相討論73、在需要當(dāng)機(jī)立斷時(shí)，我總是：A 鎮(zhèn)靜地利用理智B 介于A C 之間C 常常緊張興奮74、最近在一兩件事情上，我覺得我是無辜受累的。A 是的B 介于A C 之間C 不是的75、我善于控制我的表情。A 是的B 介于A C 之間C 不是的76、如果待遇相同，我愿做一個(gè)：A 文學(xué)研究工作者B 不確定C 旅行社經(jīng)理77、“驚訝”與“新奇”猶如“懼怕”與：A 勇敢B 焦慮C 恐怖78、本題后面列出的三個(gè)分?jǐn)?shù)，哪一個(gè)數(shù)與其它兩個(gè)不類同。A 3/7B 3/9C 3/1179、不知為什么，有些人總是回避或冷淡我。A 是的B 不一定C 不是的80、我雖然善意待人，但常常得不到好報(bào)。A 是的B 不一定C 不是的81、我不喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人。A 是的B 不一定C 不是的82、和一般人相比，我的朋友的確太少。A 是的B 介于A C 之間C 不是的83、不在萬不得已的情況下，我總是回避參加應(yīng)酬性的活動(dòng)。A 是的B 不一定C 不是的84、我認(rèn)為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)逢迎得當(dāng)，比工作表現(xiàn)更重要。A 是的B 介于A C 之間C 不是的85、參加競(jìng)賽時(shí)，我總是著重在競(jìng)賽的活動(dòng)，而不計(jì)較其成敗。A 總是如此B 一般如此C 偶然如此86、按照我個(gè)人的意愿，我希望做的工作是：A 有固定而可靠的工資收入B 介于A C 之間C 工資高低應(yīng)隨我的工作表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整87、我愿意閱讀：A 軍事與政治的實(shí)事記載B 不一定C 富有情感和幻想的作品88、我認(rèn)為有許多人之所以不敢犯罪，其主要原因是懼怕懲罰。A 是的B 介于A C 之間C 不是的89、我的父母從來不嚴(yán)格要求我事事順從。A 是的B 不一定C 不是的90、“百折不撓、再接再厲”的精神似乎被人們所忽略。A 是的B 不一定C 不是的91、當(dāng)有人對(duì)我發(fā)火時(shí)，我總是：A 設(shè)法使他鎮(zhèn)靜下來B 不太確定C 也會(huì)發(fā)起火來92、我希望：A 人們都要友好相處B 不一定C 進(jìn)行斗爭(zhēng)93、無論是在極高的房屋上還是在極深的隧道中，我很少感到膽怯不安。A 是的B 介于A C 之間C 不是的94、只要沒有過錯(cuò)，不管別人怎么說，我總能心安理得。A 是的B 不一定C 不是的95、我認(rèn)為凡是無法用理智來解決的問題，有時(shí)就不得不靠權(quán)力處理。A 是的B 介于A C 之間C 不是的96、我在年輕的時(shí)候和異性交往：A 較多B 介于A C 之間C 較別人少97、我在社團(tuán)活動(dòng)中，是一個(gè)活躍分子。A 是的B 介于A C 之間C 不是的98、在人聲嘈雜中，我仍然能不受干擾，專心工作。A 是的B 介于A C 之間C 不是的99、在某些心境下，我常常因?yàn)槔Щ笙萑肟障攵鴮⒐ぷ鲾R置下來。A 是的B 介于A C 之間C 不是的100、我很少用難堪的語言去刺傷別人的感情。A 是的B 不太確定C 不是的101、如果讓我選擇我寧愿做：A 列車員B 不確定C 描圖員102、“理不勝詞”的意思是：A 理不如詞B 理多而詞少C 詞藻華麗而理不足103、“鐵鍬”與“挖掘”猶如“刀子”與：A 琢磨B 切割C 鏟除104、我在大街上，常常避開我所不愿意打招呼的人。A 極少如此B 偶然如此C 有時(shí)如此105、當(dāng)我聚精會(huì)神地聽音樂時(shí)，假使有人在旁邊高談闊論：A 我仍然專心聽音樂B 介于A C 之間C 不能專心而感到憤怒106、在課堂上如果我的意見與老師的不同，我常常：A 保持沉默B 不一定C 當(dāng)場(chǎng)表明立場(chǎng)107、我單獨(dú)與異性談話時(shí)，總顯得不自然。A 是的B 介于A C 之間C 不是的108、我在待人接物方面，的確不太成功。A 是的B 不完全是這樣C 不是的109、每當(dāng)做一個(gè)困難工作時(shí)，我總是：A 預(yù)先做好準(zhǔn)備B 介于A C 之間C 相信到時(shí)候總會(huì)有辦法解決的110、在我結(jié)交的朋友中，男女各占一半。A 是的B 介于A C 之間C 不是的111、我在結(jié)交朋友方面：A 結(jié)識(shí)很多人B 不一定C 維持幾個(gè)深交的朋友112、我愿意做一個(gè)社會(huì)科學(xué)家，而不愿意做一個(gè)機(jī)械工程師。A 是的B 不確定C 不是的113、如果我發(fā)現(xiàn)了別人的缺點(diǎn)，我會(huì)不顧一切地提出指責(zé)。A 是的B 介于A C 之間C 不是的114、我善于設(shè)法影響和我一起工作的同事，使他們能協(xié)助我實(shí)現(xiàn)我所計(jì)劃的目標(biāo)。A 是的B 介于A C 之間C 不是的115、我喜歡做戲劇、音樂、歌舞、新聞采訪等工作。A 是的B 不一定C 不是的116、當(dāng)人們表揚(yáng)我的時(shí)候，我總覺得羞愧窘促。A 是的B 介于A C 之間C 不是的117、我認(rèn)為一個(gè)國(guó)家最需要解決的問題是：A 政治問題B 不太確定C 道德問題118、有時(shí)我會(huì)無故產(chǎn)生一種面臨大禍的恐懼。A 是的B 有時(shí)如此C 不是的119、我在童年時(shí)害怕黑暗的次數(shù)：A 極多B 不太多C 幾乎沒有120、在閑暇的時(shí)候，我喜歡：A 看一些歷史性的探險(xiǎn)電影B 不一定C 讀一本科學(xué)性的幻想小說121、當(dāng)人們批評(píng)我古怪不正常時(shí)，我：A 非常氣惱B 有些動(dòng)氣C 無所謂122、到 一個(gè)新城市里去找地址，我：A 找人問路B 介于A C 之間C 參考市區(qū)地圖123、當(dāng)朋友聲明他要在家休息時(shí)，我總是設(shè)法慫恿他同我一起到外面去游覽。A 是的B 不一定C 不是的124、在就寢時(shí)我常常：A 不易入睡B 介于A C 之間C 極易入睡125、有人煩擾我時(shí)，我：A 能不露聲色B 介于A C 之間C 總要說給別人聽，以泄氣憤126、如果待遇相同，我愿做一個(gè)：A 律師B 不確定C 航海員127、“時(shí)間變成了永恒”這是比喻：A 時(shí)間過得很快B 忘了時(shí)間C 光陰一去不復(fù)返128、本題后面列的哪一項(xiàng)應(yīng)接在X0000XX000XXX的后面？A X0XB 00XC 0XX129、我不論到什么地方，都能清楚地辨別方向。A 是的B 介于A C 之間C 不是的130、我熱愛所學(xué)的專業(yè)和從事的工作。A 是的B 介于A C 之間C 不是的131、如果我急于想借朋友的東西，而朋友又不在家時(shí)，我認(rèn)為不告而取也沒有關(guān)系。A 是的B 介于A C 之間C 不是的132、我喜歡向朋友講述一些我個(gè)人有趣的經(jīng)歷。A 是的B 介于A C 之間C 不是的133、我寧愿做一個(gè)：A 演員B 不確定C 建筑師134、業(yè)余時(shí)間，我總是做好安排，不使時(shí)間浪費(fèi)。A 是的B 介于A C 之間C 不是的135、在和別人交往中，我總是無緣無故地產(chǎn)生一種自卑感。A 是的B 介于A C 之間C 不是的136、和不熟識(shí)的人交談對(duì)我來說：A 毫無困難B 介于A C 之間C 是一件難事137、我所喜歡的音樂是：A 輕松活潑的B 介于A C 之間C 富于感情的138、我愛想入非非。A 是的B 不一定C 不是的139、我認(rèn)為未來二十年的世界局勢(shì)定將好轉(zhuǎn)。A 是的B 不一定C 不是的140、在童年時(shí)，我喜歡閱讀：A 神話幻想故事B 不確定C 戰(zhàn)爭(zhēng)故事141、我向來都對(duì)機(jī)械、汽車等發(fā)生興趣。A 是的B 介于A C 之間C 不是的142、即使讓我做一個(gè)緩刑釋放的罪犯的管理人，我也會(huì)把工作搞得較好。A 是的B 介于A C 之間C 不是的143、我僅僅被認(rèn)為是一個(gè)能夠苦干而稍有成就的人而已。A 是的B 介于A C 之間C 不是的144、就是在不順利的情況下，我仍能保持精神振奮。A 是的B 介于A C 之間C 不是的145、我認(rèn)為節(jié)制生育是解決經(jīng)濟(jì)與和平問題的重要條件。A 是的B 不太確定C 不是的146、在工作中我喜歡獨(dú)自籌劃，不愿受別人干涉。A 是的B 介于A C 之間C 不是的147、盡管有的同事和我意見不和，但我仍能跟他團(tuán)結(jié)。A 是的B 不一定C 不是的148、我在工作和學(xué)習(xí)上，總是設(shè)法使自己不粗心大意、忽略細(xì)節(jié)。A 是的B 介于A C 之間C 不是的149、在和別人爭(zhēng)辯或險(xiǎn)遭事故后，我常常表現(xiàn)出震顫、筋疲力盡、不能安心工作。A 是的B 介于A C 之間C 不是的150、未經(jīng)醫(yī)生處方，我是從不亂吃藥的。A 是的B 介于A C