《夢想的力量》說課稿.doc

夢想的力量說課稿一 設計思路1. 設計意圖夢想的力量是小學五年級語文第十冊中的一篇略讀課文。這篇課文讀來令人心靈震撼和感動不已。講的是一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井。就是這樣一個毫無可能實現(xiàn)的夢想?yún)s變成了現(xiàn)實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量!在這一課的學習中，我主要以設計的學習要求為主線，引導學生圍繞問題自學、討論、交流，一環(huán)扣一環(huán)，達到體會瑞恩的精神，感受夢想力量的目標，并教育學生做人要善良、富有同情心，懂得關愛他人，做事要有執(zhí)著的態(tài)度，并要堅持不懈的奮斗。2. 教學目標（1） 有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀。（2） 讀懂課文內(nèi)容，引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)。（3） 體會“夢想的力量”所蘊含的深意，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。3. 教學重點、難點(1) 重點：引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)。(2) 難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。4. 教學方法（1） 問題引導法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標準的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的課堂。教學時我采取問題引導法。首先以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，自由發(fā)言，導入課題，緊接著按照誰的夢想夢想是什么夢想的產(chǎn)生夢想的實現(xiàn)夢想的力量這一個階梯式的問題，引導學生由淺入深，由了解到理解，由理解到感悟，有感悟到升華，完成這一課的教學目標。（2） 多媒體輔助教學由于學生對非洲孩子缺水的情況非常不了解，也就難以理解瑞恩夢想的產(chǎn)生及實現(xiàn)夢想的執(zhí)著，所以，我在課前搜集了很多關于非洲孩子在本節(jié)課缺水的文字及圖片資料。通過閱讀文字圖片資料，既增強了學生對非洲用水情況的了解，又使學生對瑞恩的夢想有了更深刻的認識和體會。（3） 情景教學法皮亞杰說過：“孩子是天生的想象家，他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實世界，他們有著無比豐富的想象?！闭Z言只有在一定的情景中才能使其表達最富有最真實的意義，因此成功的情境創(chuàng)設能夠極大地提高學生的參與熱情，他對于學生理解課文，體會情感起著重要的的作用。在本節(jié)課感受夢想的力量之后，學生不由得對瑞恩肅然起敬，由衷的佩服，我就創(chuàng)設了如果大家就是非洲的那些孩子，瑞恩來到了大家的面前，讓大家站起來邊鼓掌邊喊瑞恩這一情景，并說出自己想對瑞恩說的話，也可以夸夸瑞恩這一環(huán)節(jié)，其實是為了凸顯課文的重點，引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，并能向他學習。（4） 歌曲升華在學生體會瑞恩夢想的力量這一難點時，通過從多方面多角度的討論發(fā)言，學生已深深感受到夢想的力量是何等的巨大，并已被夢想的力量所折服，我順應學生的心理需求，為了加深學生對夢想的感悟，我為學生播放一首歌曲夢想的力量，使學生對夢想的感悟得以升華。5. 作業(yè)在作業(yè)布置上，我采用了拓展式的方法，讓學生思考夢想+（）=現(xiàn)實，目的是讓學生明白僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。一 教學反思整堂課上完之后，雖然感覺有成功之處，但仍有不容忽視的缺點。突出表現(xiàn)在讀的作用發(fā)揮不足。由于本篇課文篇幅較長，所以很多時候?qū)W生就要采取默讀、跳讀和速讀的方式，而學生對這種讀書方式不習慣，不能充分發(fā)揮它的作用，所以我發(fā)現(xiàn)有一部分學生把這種不出聲的讀書流于形式，根本沒有用心去讀。通過這節(jié)課的教學，我深刻的感受到，讀是語文教學中重要的一環(huán)。讀既是朗讀，也是默讀，是自由讀也是思考讀，是精度也是泛讀。讀的方式是多樣的，讀的目的也是不同的。在以后的教學中，我一定要鍛煉學生讀的能力，讀的水平，教給他們讀的方法，讓學生用心去讀，提升讀的