《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

十年后的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)十 年 后 的 禮 物【教材簡(jiǎn)析】十年后的禮物是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文S版五年級(jí)上冊(cè)的一篇抒情味很濃的記敘文。課文描寫了一個(gè)帶有傳奇色彩的故事。十年前，大音樂家在森林里邂逅了一個(gè)守林人八歲的女兒，答應(yīng)在十年后送給她一件禮物。十年后，女孩真的收到這份禮物一首獻(xiàn)給自己的樂曲。這位挪威的大音樂家愛德華。格里格信守了十年前的諾言，以這樣一種奇妙的方式，把一份珍貴的禮物送給了女孩。這份禮物讓女孩感受到了人與人之間的真誠(chéng)，感受到了生活的美好。【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)本課，應(yīng)充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，醞釀學(xué)生的情感，讓學(xué)生在讀、思、品、談的過程中，感悟課文的語言美、情景美、音樂美，在美的熏陶中領(lǐng)悟一種真摯的情感，欣賞高貴的誠(chéng)信之美。【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。2、幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美德。3、了解插敘在文中的作用【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，感悟禮物的珍貴，感受音樂家信守諾言的美德?！窘虒W(xué)過程】一、 板書課題，直接導(dǎo)入今天咱們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起板書課題，齊讀課題。二、交流互動(dòng)，整體感知1、上節(jié)課，咱們初步了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)你們回憶一下，故事中的兩個(gè)人物一個(gè)是大音樂家（板書愛德華），另一個(gè)是守林人的女兒（板書達(dá)格妮），2、他們兩個(gè)之間發(fā)生了一件什么事呢?三、深入學(xué)習(xí)、理解感悟（一）、十年前的偶遇音樂家愛德華為什么要在十年后送給達(dá)格妮一件禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，哪一段告訴了我們?cè)?？（出示?自然段）請(qǐng)你們默讀這段話，畫出相關(guān)的語句。1、請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這段話，大家邊聽邊想：從中你感受到了什么？該怎么讀？那就帶著喜愛之情自己讀讀這段話。怎么表現(xiàn)出這種抱歉呢？你們自己再練練那真誠(chéng)的話該怎么說呀？咱們一起真誠(chéng)地讀一讀這段話。過渡：同學(xué)們，如果一個(gè)偶遇的陌生人告訴你，十年后要送一份禮物，你會(huì)怎么想？達(dá)格妮呢？她對(duì)這份禮物有什么想法？哪個(gè)自然段表達(dá)了達(dá)格妮的想法？（出示第5自然段）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，邊讀邊畫出表現(xiàn)達(dá)格妮心情的語句。同學(xué)們，你們能想象一下達(dá)格妮期待這件禮物時(shí)的情景嗎？當(dāng)郵遞員送信來的時(shí)候當(dāng)達(dá)格妮在森林中采野果的時(shí)候當(dāng)她慶祝生日，對(duì)著蠟燭許愿時(shí)過渡：隨著時(shí)間的流逝，當(dāng)她一次次想起，一次次失望的時(shí)候終于，她仿佛明白過來。出示課件：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊?！彼靼资裁戳?？陌生人是在騙他，把你的生氣送到句中讀一讀她覺得自己永遠(yuǎn)收不到禮物，很失望。請(qǐng)你來失望地讀一讀。對(duì)于這份禮物，達(dá)格妮的心情從期待懷疑不抱任何希望，讓我們一起再來感受達(dá)格妮的心情變化（齊讀）（二）、通過達(dá)格妮的心情變化感受誠(chéng)信十年后，在一次露天音樂會(huì)上，她竟然收到了這份早已不抱任何希望的禮物。請(qǐng)同學(xué)通讀全文，邊讀邊思考：達(dá)格妮收到這份禮物時(shí)有什么樣的表現(xiàn)呢？可以在書上做個(gè)簡(jiǎn)單的批注，然后同桌兩個(gè)交流一下。達(dá)格妮收到的禮物是什么？（板書樂曲）1、出示課件：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。從這句話你感受到了當(dāng)時(shí)達(dá)格妮什么心情？（吃驚、高興）這是一種意外的驚喜，那該怎么讀呢？自己試試。指名讀。2、出示課件：起初由于心情的激動(dòng)，她無法靜聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。請(qǐng)大家來欣賞這支樂曲的一個(gè)小片段。（播放音樂：獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮）師：現(xiàn)在你有什么感覺？（很美，很陶醉，心融進(jìn)樂曲中）看來你們同達(dá)格妮一樣沉浸到樂曲中去了，達(dá)格妮從這音樂中聽到了什么？出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）牧童的笛聲后面是個(gè)省略號(hào)，同學(xué)們想想，她聽到的還會(huì)有什么聲音？小結(jié)：來自故鄉(xiāng)的聲音，聽起來是這樣的熟悉親切她想起了十年前，在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章在4、5兩個(gè)自然段很插入了一段對(duì)往事的回憶，這種寫法叫作（插敘）。3、過渡：當(dāng)達(dá)格妮知道了那個(gè)城里人就是大音樂家愛德華格里格。他竟然是用了這樣一種奇妙的方式信守了十年前的承諾。達(dá)格妮又有什么樣的表現(xiàn)呢？出示課件：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。達(dá)格妮的心情十分激動(dòng)，此時(shí)，她會(huì)想些什么？靜靜地思考寫在書邊空白處，交流。（三）感受禮物的珍貴出示課件：這是最好的禮物對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。1、為什么說這是最好的禮物？漂亮的項(xiàng)鏈可能會(huì)損壞，華美的衣服會(huì)過時(shí)，音樂能伴隨她一生，并永遠(yuǎn)地流傳下去。2、達(dá)格妮收到的禮物僅僅是一首樂曲嗎？音樂家誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)（板書：誠(chéng)信）還感受到音樂家對(duì)達(dá)格妮的祝福。這份禮物是是藝術(shù)、是誠(chéng)信、還是一份祝福。讓我們讀出它的珍貴。（四）感受生活的美好收到禮物的達(dá)格妮激動(dòng)而又幸福；音樂會(huì)結(jié)束后，內(nèi)心所有的情感全部匯成了一句話， (出示課件：生活??！我愛你！) 生齊讀。同學(xué)們，這份禮物僅僅是音樂家送給達(dá)格妮個(gè)人的嗎？不是的。送給所有的人，讓我們懷著對(duì)美好生活的熱愛，深情地說生活??！我愛你！讓我們帶著對(duì)未來的無限憧憬，大聲地說生活??！我愛你！最后，讓我們銘記這人間的真情，輕輕地說生活??！我愛你！四、總結(jié)全文、布置作業(yè)