小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊先學(xué)后教教案第一單元教案.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案第一單元 小數(shù)乘法 第一課時 小數(shù)乘整數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁的例1及下面“做一做”，練習(xí)一的第1、2、3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，并能正確地進行計算。教具： 小黑板教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)（1）”（師板書課題）二、出示目標(biāo)師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請看：（出示課件或小黑板，生讀）過渡：要想達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)（出示課件或小黑板，抽生讀）認(rèn)真看課本第2頁的例1，看圖、看文字，重點看例1中“3.5元3”轉(zhuǎn)化為“35角3”的計算過程和豎式的寫法。思考：小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計算？ 4分鐘后，比誰會做與例題相類似的題。四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。1、看一看生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生）。2、做一做：（教材第2頁的“做一做”）過渡：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣? 有信心挑戰(zhàn)嗎？(1)抽兩名后進生上臺板演。其余學(xué)生，寫在練習(xí)本上。（時間是1分鐘。）（要求：板演的同學(xué)把字寫得大一些，書寫規(guī)范，下面的同學(xué)注意坐姿和握筆姿勢。）(2)生獨立完成，師在巡視過程中收集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正師：做完的請舉手？（確保全部都做完后）觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補充或更正。（提示:用彩色粉筆把出錯的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：到底對不對呢？下面我們一起來看一看板演的情況。 2、議一議：認(rèn)為對的請舉手？啟發(fā)學(xué)生回答，將“3.5元5”轉(zhuǎn)化為什么來計算？（師板書：可以將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進行計算。）小數(shù)點該怎樣點？為什么？ (提示：可多找?guī)孜煌瑢W(xué)說說。)對于錯題，讓學(xué)生分析錯誤的原因。評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。對照堂上答案，同桌互改，有錯誤的訂正。3、強化練習(xí)用豎式計算。0.044 0.123 2.681.62 3.123 9.55六、全課小結(jié)。師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識呢？老師來驗收了。（抽學(xué)生說，學(xué)生說對，教師不必重復(fù)。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，比誰做得又對又快，書面干凈整齊！作業(yè)：教材第4頁練習(xí)一的第1、2、3題。八、板書設(shè)計 小數(shù)乘整數(shù)（1）可以將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進行計算。課后反思： 第二課時 小數(shù)乘整數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁的例2及下面的“做一做”，練習(xí)一的4、5題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并能運用法則進行計算。教具：小黑板教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)（2）”。（師板書課題）二、出示目標(biāo)師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請看：（出示課件或小黑板，生齊讀）過渡：要想達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)（出示課件或小黑板，抽生讀）認(rèn)真看課本第3頁的例2，看圖、看文字，重點看例2中“0.725”的算理和豎式的寫法。思考：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么不同？ 4分鐘后，比誰會做與例題相類似的題。四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比一比看誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。1.看一看生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。）2.做一做：（課本第3頁的“做一做”1、2題。）過渡：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣? 有信心挑戰(zhàn)嗎？(1)抽兩名后進生上臺板演，（每生做一題）其余學(xué)生兩題都做，寫在書上。（時間是3分鐘）（要求：板演的同學(xué)把字寫得大一些，書寫規(guī)范，下面的同學(xué)注意坐姿和握筆姿勢。）(2)生獨立完成，師在巡視過程中收集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。五、后教:1.更正： 師：做完的請舉手？（確保全部都做完后）觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補充或更正。（提示:用彩色粉筆把出錯的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：到底對不對呢？下面我們一起來討論。2、討論（議一議）（1）評議第1題。認(rèn)為對的請舉手？啟發(fā)學(xué)生回答，將“0.74”轉(zhuǎn)化為什么來計算 ？（74）小數(shù)點該怎樣點？為什么？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。因為積的小數(shù)位數(shù)與兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同。）小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？(提示：可多找?guī)孜煌瑢W(xué)說說，講解“2.56”時方法同上。)師生小結(jié):1.按照整數(shù)乘法的法則進行計算。2.小數(shù)乘整數(shù)的積的位數(shù)與因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)相同。3.小數(shù)乘法中積的末尾的0可以去掉，而整數(shù)乘法中積的末尾的0不能去掉。（2）評議第2題。把“2.054”轉(zhuǎn)化為什么來計算？（轉(zhuǎn)化為2054來計算）這個算式的積會怎樣變化呢？（擴大了100倍），要得到原來的積，必須怎么辦？（還要把乘出來的積在縮小100倍）。根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)小數(shù)末尾的零可以去掉。后面兩題對就過，不對就說錯在哪里，應(yīng)該怎樣解決。（3）評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。（4）對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正。（5）師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的法則。師板書：1.按照整數(shù)乘法的法則進行計算。2.再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。3.小數(shù)乘法中積的末尾的0可以去掉。3、拓展練習(xí) 在向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款或活動中，小紅捐款12.5元，小霞的捐款數(shù)比小紅多4倍。小紅和小霞共向災(zāi)區(qū)捐款多少元？六、全課小結(jié)。師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識呢？（抽學(xué)生說，學(xué)生說對，教師不必重復(fù)。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，比誰做得又對又快，書面干凈整齊！1、作業(yè)：教材第4頁練習(xí)一的第4題。2、練習(xí)：教材第4頁練習(xí)一的第5題。八、板書設(shè)計 小數(shù)乘整數(shù)（2）1、按照整數(shù)乘法的法則進行計算。2、再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。3、小數(shù)乘法中積的末尾的0可以去掉。課后反思 第三課時 小數(shù)乘小數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁的例3及下面的“做一做”。練習(xí)二的第1題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解小數(shù)乘小數(shù)的算理并掌握豎式寫法。2、掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，并能運用法則進行計算。教具：小黑板教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“小數(shù)乘小數(shù)（1）”。（板書課題）二、出示目標(biāo)師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看（出示課件或小黑板，抽生讀。）過渡：要想達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)（出示課件或小黑板，師讀。） 認(rèn)真看課本第5頁的例3，看圖、看文字，重點看小數(shù)豎式的計算方法和方框里的“轉(zhuǎn)化”過程。思考：因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？5分鐘后比誰會做與例題相類似的題。四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰自學(xué)后能做對檢測題。 1、看一看學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。（教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生）。 2、做一做 過渡;同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面老師就來考考大家。（1）抽三名同學(xué)（后進生）上堂板演，其余的同學(xué)都做在練習(xí)本上。（時間3分鐘)（要求：板演的同學(xué)把字寫得大一些，書寫規(guī)范，下面的同學(xué)注意坐姿和握筆姿勢。）（2）生獨立完成，師在巡視過程中收集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正師：做完的請舉手？（確保全部都做完后）觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補充或更正。（提示:用彩色粉筆把出錯的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。）同桌互改、調(diào)查學(xué)情。（全對的同學(xué)是好樣的，沒有做對的同學(xué)也不要灰心，只要你努力學(xué)習(xí)，也一定能得100分，加油?。?、強化練習(xí)。（1）不用計算，說出下面各題的積有幾位小數(shù)。45.93.5 1.2396.2 654.20.258157.2038.5 9.269.32 7.8022.65（2）列豎式計算。6.73.25 32.59.3 2.568.320.372.9 0.560.08 0.182.45六、全課小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生說對，不必重復(fù)）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，比誰做得又對又快，書面干凈整齊！作業(yè)：教材第8頁練習(xí)二的第1題。補充練習(xí)：聲音在空氣中傳播的速度是0.34千米/秒。聰聰看見遠處的閃電后，經(jīng)過5秒聽到了雷聲，閃電的地方離聰聰有多遠？八、板書設(shè)計 小數(shù)乘小數(shù)（1）因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和等于積的小數(shù)位數(shù)。課后反思： 第四課時 小數(shù)乘小數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁的例4、及下面的“做一做”。練習(xí)二的第2、3題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并會在積的小數(shù)位數(shù)不夠時在積的前面補0。教具：小黑板教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“小數(shù)乘小數(shù)（2）”。（師板書課題）二、出示目標(biāo)師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請看：（出示多媒體課件或小黑板，生齊讀）過渡：要想達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)（出示多媒體課件或小黑板，師讀）認(rèn)真看課本第6頁的例4，看圖、看文字，。思考：小數(shù)乘小數(shù)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點？5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題。四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。1、看一看生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生）。2、做一做過渡：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣? 有信心挑戰(zhàn)嗎？（1）師抽三名后進生上臺板演第5頁做一做，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫。（時間3分鐘）（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫大一些，注意坐姿和握筆姿勢。）（2）生獨立完成，師在巡視過程中收集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正 師：做完的請舉手？（確保全部都做完后）觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補充或更正。（提示:用彩色粉筆把出錯的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。）2、討論（ 議一議）過渡：下面我們共同來看一看板演的同學(xué)寫的對不對，比一比，看誰觀察的最仔細。師：認(rèn)為對的請舉手？并追問:（1）小數(shù)乘小數(shù)時，首先我們應(yīng)該怎樣想？( 把兩個因數(shù)的小數(shù)點都去掉，使小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。）（2）當(dāng)把因數(shù)的小數(shù)點去掉，兩個因數(shù)都擴大了一定的倍數(shù)，那乘出來的積發(fā)生了什么變化？（兩個因數(shù)都擴大了一定的倍數(shù)，乘出來的積也擴大了兩個因數(shù)擴大的倍數(shù)的積。）（3）要想得到正確的積該怎么辦？（再把擴大后的積縮小一定的倍數(shù)。）（4）小數(shù)乘小數(shù)我們應(yīng)該怎么算？（師板書：小數(shù)乘小數(shù)，先按照整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點，如果乘的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在積的前面用0補足，再點小數(shù)點。）（4）評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。（5）對照堂上答案，同桌互改，有錯誤的訂正。3、拓展練習(xí)下面的等式不成立。猜猜看，兩個因數(shù)的小數(shù)點有可能各在什么地方？73146=10.658 把所有的可能都寫一寫！六、全課小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？誰想來說一說呢？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡語：同學(xué)們在這節(jié)課中表現(xiàn)的真棒，下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？1、作業(yè)：教材第8頁練習(xí)二第2題、第3題。 八、板書設(shè)計 小數(shù)乘小數(shù)（2） 小數(shù)乘小數(shù)，先按照整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點，如果乘的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在積的前面用0補足，再點小數(shù)點。課后反思：第五課時 小數(shù)乘小數(shù)的驗算教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁的例5及下面的“做一做”。練習(xí)一的第4-13題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會用小數(shù)乘法解決實際問題。2、掌握小數(shù)乘法的驗算方法并會進行正確地驗算。教具：小黑板教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“小數(shù)乘小數(shù)的驗算”。（師板書課題）二、出示目標(biāo)師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請看：（出示多媒體課件或小黑板，抽生讀）過渡：要想達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)（出示多媒體課件或小黑板，師讀） 認(rèn)真看課本第7頁的例5，看圖、看文字，重點看“561.3”黃底色部分的計算結(jié)果對不對。思考：1、當(dāng)倍數(shù)是小數(shù)時，用什么方法計算？2、怎樣驗算呢？5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題。四、先學(xué) 過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。1、看一看學(xué)生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)，確保每位學(xué)生都在認(rèn)真看書。（教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生）。2、 做一做：過渡：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣? 有信心挑戰(zhàn)嗎？（1）師抽兩名后進生上臺板演第6頁的“做一做”，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫。（時間3分鐘）（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫大一些，注意坐姿和握筆姿勢。）（2）生獨立完成，師在巡視過程中收集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。五、后教1、更正師：做完的請舉手？（確保全部都做完后）觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補充或更正。（提示:用彩色粉筆把出錯的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。）2、討論（ 議一議）過渡：下面我們共同來看一看板演的同學(xué)寫的對不對，比一比，看誰觀察的最仔細。（1）評議第一小題。師：認(rèn)為對的請舉手？并追問:為什么？怎樣驗算呢？（師邊問邊板書：小數(shù)乘法的驗算方法和整數(shù)乘法的驗算方法相同。）（2）評議第二小題。師：認(rèn)為對的請舉手？并追問:為什么？怎樣驗算呢？（可以讓學(xué)生多說驗算的方法，培養(yǎng)口語表達能力。） （3）評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。（4）對照堂上答案，同桌互改，有錯誤的訂正。3、強化練習(xí)完成教材練習(xí)一的第412題。（寫在書上）六、全課小結(jié)師：同學(xué)們，小數(shù)乘法的驗算方法是什么呢？誰想來說一說呢？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡語：同學(xué)們在這節(jié)課中表現(xiàn)的真棒，下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？1、作業(yè)：教材第8頁練習(xí)一第4、5、6題，2、練習(xí)：教材第9頁練習(xí)一第7、8、9、10、11、12、13題。（寫在書上，要求學(xué)生說出積與因數(shù)的大小變化的規(guī)律）八、板書設(shè)計 小數(shù)乘小數(shù)的驗算小數(shù)乘法的驗算方法和整數(shù)乘法的驗算方法相同。課后反思： 第六課時 積的近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁的例6及下面的“做一做”，練習(xí)三的1-3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會用“四舍五入”法求出積的近似數(shù)。教具：小黑板。教學(xué)過程： 一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“積的近似數(shù)”（師板書課題）二、出示目標(biāo)（找生讀）師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看（小黑板出示）師：同學(xué)們有沒有信心達到學(xué)習(xí)目標(biāo)？（有）要想更好的完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)還要靠大家認(rèn)真的自學(xué)，下面請看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。 三、自學(xué)指導(dǎo)（出示多媒體課件或小黑板，師讀）認(rèn)真看課本第11頁的例6，看圖、看文字，重點看“0.04945”的計算結(jié)果和保留一位小數(shù)的方法。思考：保留一位小數(shù)時，如何求積的近似數(shù)呢？ 5分鐘后，比誰能做對與例題相類似的題。四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。1、 看一看：學(xué)生認(rèn)真看書自學(xué)，教師 巡視，確保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)（教師巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。）2、 做一做：過渡：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣? 有信心挑戰(zhàn)嗎？（1）師抽兩名后進生上臺板演第10頁下面的“做一做”，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫。（時間2分鐘）（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫大一些，注意坐姿和握筆姿勢。）（2）教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯題，進行第二次備課。五、后教1、 更正師：做完的同學(xué)請舉手？（確保全部做完后）請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如果有不同答案的可以舉手上臺補充或更正。（提示:用彩色粉筆把出錯的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。）2、討論（ 議一議）過渡語：同學(xué)們觀察的很仔細，看來都認(rèn)真自學(xué)了，下面我們就一起來看一看板演的情況。（1）評議第一小題。0.80.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）師：認(rèn)為對的請舉手？并追問：怎樣保留一位小數(shù)呢？（師板書：保留一位小數(shù)，看第二位的小數(shù)是幾，然后采用“四舍五入”法進行取舍。）（2）評議第二小題。1.70.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）師：認(rèn)為對的請舉手？并追問：怎樣保留兩位小數(shù)呢？（師板書：保留兩位小數(shù)，看第三位的小數(shù)是幾，然后采用“四舍五入”法進行取舍。） 師:在取近似數(shù)值時，在保留小數(shù)的位數(shù)里，小數(shù)末一位或末幾位是0的，能不能去掉？（師板書：在取近似數(shù)值時，在保留小數(shù)的位數(shù)里，小數(shù)末一位或末幾位是0的，應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉。）（3）對于錯題，讓學(xué)生找出錯誤的原因。（4）評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。（5） 對照堂上答案，同桌互改，有錯誤的訂正。3、強化練習(xí)請用豎式計算。0.355.3 2.860.43（得數(shù)保留兩位小數(shù)） （得數(shù)保留三位小數(shù)）六、全課小結(jié)師：當(dāng)計算的結(jié)果需要取近似數(shù)時，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面就讓我們利用本節(jié)課所學(xué)的新知識來完成今天的作業(yè)吧！1、作業(yè)：教材第13頁練習(xí)三第1、2、3題，八、板書設(shè)計 積的近似數(shù) 保留一位小數(shù)，看第二位的小數(shù)是幾，然后采用“四舍五入”法進行取舍。 保留兩位小數(shù)，看第三位的小數(shù)是幾，然后采用“四舍五入”法進行取舍。在取近似數(shù)值時，在保留小數(shù)的位數(shù)里，小數(shù)末一位或末幾位是0的，應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉。課后反思： 第七課時 整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁的例7及下面的“做一做”，練習(xí)三的第4-11題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會運用乘法運算定律進行小數(shù)的簡便計算。教具：多媒體課件或者小黑板。教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)”。（師板書課題）二、出示目標(biāo)（生讀）師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看（多媒體課件或者小黑板出示）過渡：同學(xué)們有沒有信心達到學(xué)習(xí)目標(biāo)？（有）要想更好的完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)還要靠大家認(rèn)真的自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)（出示多媒體課件或小黑板，師讀）認(rèn)真看課本第12頁的例8及上面的內(nèi)容并填空，重點看紅底色的這一步。思考：它運用了什么運算定律？為什么？ 5分鐘后，比誰能做對與例題相類似的題。四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。1、 看一看：學(xué)生認(rèn)真看書自學(xué)，教師 巡視，確保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（教師巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。）2、 做一做： 過渡：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣? 有信心挑戰(zhàn)嗎？（1）師抽兩名后進生上臺板演第12頁下面的“做一做”，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫。（時間3分鐘）（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫大一些，注意坐姿和握筆姿勢。）（2）教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯題，進行第二次備課。五、后教 1、 更正師：做完的同學(xué)請舉手？（確保全部做完后）請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如果有不同答案的可以舉手上臺補充或更正。（提示:用彩色粉筆把出錯的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。）2、討論（ 議一議）過渡語：同學(xué)們觀察的很仔細，看來都認(rèn)真自學(xué)了，下面我們就一起來看一看板演的情況。（1）先看這兩道題的第一步，認(rèn)為對的請舉手？并追問：它運用了什么運算定律？為什么？（師板書：整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用。）（2）認(rèn)為結(jié)果對的請舉手？（3）對于錯題，讓學(xué)生分析錯誤的原因。（4）評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。（5） 對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正。3、強化練習(xí)完成練習(xí)三的第4、5、6、7題。 六、全課小結(jié)師：整數(shù)乘法運算定律有哪些？對于小數(shù)同樣適用嗎？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）師：同學(xué)們把所學(xué)的知識運用的真棒，下面就讓我們利用本節(jié)課所學(xué)的知識來完成今天的作業(yè)吧！1、作業(yè)：教材第14頁練習(xí)三第8、9、10、11題，八、板書設(shè)計 整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用。課后反思：第八課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁的例8及下面的“做一做”，練習(xí)四的1、2、3、4、5題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：用估算的方法解決實際問題時，耀結(jié)合具體情境，選擇最合適的估算策略，可大估，也可小估，并會進行正確的計算。教具：小黑板。教學(xué)過程：一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“解決問題”（師板書課題）二、出示目標(biāo)（抽生讀）師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看（多媒體課件或者小黑板出示）過渡：同學(xué)們有沒有信心達到學(xué)習(xí)目標(biāo)？（有）要想更好的完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)還要靠大家認(rèn)真的自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)（出示多媒體課件或小黑板，師讀）認(rèn)真看課本第15頁的例8，看圖、看文字，重點看小亮與小丁的話，思考：1、大米的單價可以估成幾元？肉的單價可以估成幾元？雞蛋的單價可以估成幾元？2、照小亮的估算方法，剩下的錢夠買一盒10元的雞蛋嗎？3、照小丁的估算方法，剩下的錢夠買一盒20元的雞蛋嗎？ 5分鐘后，比誰能做對與例題相類似的題。四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。1、 看一看：學(xué)生認(rèn)真看書自學(xué)，教師 巡視，確保每一位學(xué)生都在緊張地自學(xué)。（教師巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。）2、 做一做：過渡：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣? 有信心挑戰(zhàn)嗎？（1）師抽兩名后進生上臺板演例8，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫。（時間3分鐘）（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫大一些，注意坐姿和握筆姿勢。）（2）教師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯題，進行第二次備課。五、后教1、 更正 師：做完的同學(xué)請舉手？（確保全部做完后）請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如果有不同答案的可以舉手上臺補充或更正。（提示:用彩色粉筆把出錯的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。）2、討論（ 議一議）過渡：同學(xué)們觀察的很仔細，看來都認(rèn)真自學(xué)了，下面我們就一起來看一看板演的情況。（1）評議第一問。 62+27+10=99元 （2）同理評議第二問。 60+20+20=100元評議板書和正確率，對于錯題，讓學(xué)生說出錯誤的原因。全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。（5） 對照堂上答案，同桌互改，有錯的訂正。3、強化練習(xí)完成練習(xí)二的第7題。 （寫在練習(xí)本上）六、全課小結(jié)師：小數(shù)的四則運算順序是什么呢？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面就讓我們利用本節(jié)課所學(xué)的新知識來完成今天的作業(yè)吧！1、作業(yè)：教材第13、14頁練習(xí)二第5、6題，2、練習(xí)：教材第14頁練習(xí)二第8題。（寫在書上）八、板書設(shè)計 連乘、乘加、乘減小數(shù)連乘與整數(shù)連乘運算順序一樣，沒有括號時，從左往右依次運算。如果是小數(shù)乘加、乘減混合運算，也和整數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序相同，要先算乘，再算加、減。課后反思： 小數(shù)乘小數(shù) 復(fù)習(xí)課一復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法，能正確地截取積的近似值。2、能比較熟練地計算小數(shù)加減法和乘法，能運用運算定律進行簡便計算。教具：多媒體課件或小黑板或答題卡等。復(fù)習(xí)過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)“小數(shù)乘小數(shù)”。（師板書課題）二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：過渡語：通過復(fù)習(xí)我們要達到以下目標(biāo)請看：（課件或小黑板出示復(fù)習(xí)目標(biāo)，抽學(xué)生讀一讀，幫助學(xué)生加深印象），記住復(fù)習(xí)目標(biāo)了嗎？有信心當(dāng)堂完成復(fù)習(xí)目標(biāo)嗎？三、做一做（一）出示檢測要求：要求認(rèn)真審題，細心做題，書寫工整，做題時間10-15分鐘。（二）出示檢測題：（每人一份答題卡）1、用豎式計算。( 每小題6分） 8 0.12= 2.3 1.29= （驗算） 0.401 0.3= 0.45 0.96= 2、下列各題怎樣簡便就怎樣算。（每小題10分） 3.7 1.4 0.05 72 0.81-10.4 1.4 25+3.45 1.5 102 1.25 0.7 0.8 3.14 5.5+3.14 4.5 3、按要求保留小數(shù)。（每小題4分） 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 0.387 8.0195 40.9996 129.5769（三）學(xué)生獨立完成，教師巡視，督促學(xué)生都在認(rèn)真地做題。四、議一議（10分鐘）（一）同桌對改。（1-2分鐘） 教師出示檢測題的完整答案，學(xué)生同桌對改，得上分?jǐn)?shù)，然后統(tǒng)計做題情況，對全部做對的要給予表揚。（二）討論。（2-8分鐘）1、同桌互相交流，兵教兵，會的學(xué)生教不會的。同桌都不會可以前后四人共同交流。（限時2-3分鐘）過渡：都弄懂的同學(xué)請舉手，下面我們一起來看這幾道題。2、看每道題，請做錯的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯在哪里？應(yīng)該怎樣想或怎樣做，為什么？不會說的同學(xué)，可以請會的同學(xué)講解，并表揚講題學(xué)生以及鼓勵后進生。必要的時候教師可做適當(dāng)點撥，但不宜過多。（2-3分鐘）3、讓學(xué)生更正錯題。（2-3分鐘）過渡：下面，我們就運用今天復(fù)習(xí)的知識來做作業(yè)。比誰做的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正。五、練一練（10-15分鐘）（每人一份答題卡）一、填空題。1、求4個0.7是多少,加法算式是( ),乘法算式是( ),用( )計算比較簡單。 2、2.350.5 的積是（ ）位小數(shù)，如果2.35擴大10倍，要使積不變，必須把0.5改為（ ）。 3、4.032 0.8的積是（ ）位小數(shù)。 4、由7個1，9個0.1和5個0.01組成的數(shù)是( )，將它精確到十分位是（ ） 5、 把3.964的小數(shù)點向右移動三位，這個小數(shù)就( )倍。二、判斷題。（5分） 1、7.6乘一個小數(shù)，積一定小于7.6。 （ ）