《主動溝通健康成長》說課稿.docVIP

主動溝通 健康成長 說課稿尊敬的評委老師，大家好！今天，我說課的題目是主動溝通 健康成長接下來，我將從以下幾個方面來闡述我的教學(xué)思路首先是教材分析 主動溝通 健康成長是人教版思想品德八年級上冊第四課第二框題此前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我知我?guī)?我愛我?guī)?，這為過渡到本框的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。如何有效地與老師進(jìn)行溝通，是初中生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。本框就是試圖從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學(xué)生解決這個問題。本框遵循從“觀念”到“行為”的編寫思路，分為“師生交往新觀念”和“共筑師生情感橋梁”兩個子目，既是第四課的教學(xué)重點(diǎn)，也是全書的教學(xué)重點(diǎn)。對于八年級的學(xué)生來說，大部分學(xué)生都有尊重教師，樂于接受教師教導(dǎo)的自然傾向，即具有向師性。但隨著學(xué)生年齡的增長，獨(dú)立意識飛速發(fā)展，一部分學(xué)生不愿主動與教師溝通，還有一部分學(xué)生由于受到教師的“不公平”對待或誤解，以及受到自身的封閉、羞怯、逆反等不良心理的影響，不能正確處理與教師之間的關(guān)系與矛盾，從而影響學(xué)習(xí)效果和健康心理的養(yǎng)成。因此，針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感悟與體驗(yàn)，使學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解。基于上述教材分析和學(xué)情分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我將從情感態(tài)度價值觀、知識與技能、過程與方法這三個維度出發(fā)，將本課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三個：（1）情感、態(tài)度與價值觀：愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效地溝通；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。（2）知識與能力：了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，能夠說出與教師交往溝通的基本準(zhǔn)則；掌握建立良好師生關(guān)系的方法。能夠與教師進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究，分析和解決問題的能力。（3）過程與方法：通過圖片展示，閱讀感悟，角色設(shè)計(jì)，觀點(diǎn)討論，情景參與等方法，在生生互動，小組交流，師生討論的過程中，形成對新型師生關(guān)系的認(rèn)識，學(xué)會師生雙向溝通。為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，在根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)制定為：學(xué)會建立良好的師生關(guān)系。根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)制定為：學(xué)會理解和有效的溝通依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，基于本框題的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，圍繞如何使課堂成為友好師生交往的范例，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)方法有（1）情景教學(xué)法。 （2）集體討論法。 （3）活動探究法。作為一名合格的政治教師，不僅要注重課堂的教法，同時還要運(yùn)用有效的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我將本課的學(xué)法制定為：（1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間的互動、合作、共同嘗試解決問題。這能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（2）自主探究法。即學(xué)生主動探究、討論、交流對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。（3）總結(jié)反思法。即活動結(jié)束后，由學(xué)生總結(jié)歸納，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。無論是教材分析、學(xué)情分析還是學(xué)法指導(dǎo)，其最終都是為了更好的服務(wù)于我們的教學(xué)過程：接下來，我將從以下 個方面來闡述我的教學(xué)過程：（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體出示，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘）（二）自學(xué)教材，小組探究首先學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)稿的學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)教材5分鐘，并思考以下問題以及課本中的案例。（多媒體出示，不讀）1、 探究長期以來師生關(guān)系的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，2、 合作交流你所向往的師生關(guān)系。3、 新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)4、 探究課本案例中的問題（1、2、3）5、 如何建立新型的師生關(guān)系學(xué)生自學(xué)之后，小組按照順序討論各自的問題3分鐘。（三）小組探究，展示成果學(xué)生自學(xué)教材完成后，進(jìn)入小組探究展示成果環(huán)節(jié)。（15分鐘）第一組回答第一問，探究長期以來師生關(guān)系的現(xiàn)狀及特點(diǎn)。第二組回答第二問，合作交流你所向往的師生關(guān)系。小組回答完畢后，其他小組補(bǔ)充，之后多媒體展示長期以來師生關(guān)系的現(xiàn)狀及特點(diǎn)以及新型師生關(guān)系學(xué)生角色 設(shè)計(jì)意圖：通過對傳統(tǒng)師生觀中學(xué)生角色和教師角色的歸納，反思其不足及相應(yīng)的師生交往行為的表現(xiàn)和缺陷。同時，通過對新型師生觀學(xué)生角色和教師角色的歸納概括，討論師生交往的新行為，生成師生交往新觀念。把對良好師生關(guān)系的共同期望展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于將建立良好的師生關(guān)系作為師生共同的任務(wù)，為接下來的溝通和理解奠定基礎(chǔ)。由此，導(dǎo)入本課第一部分師生交往新觀念板書：一、師生交往新觀念師：同學(xué)們都希望和老師能有心與心的碰撞，情與情的交融，而這正是我們所倡導(dǎo)的一種新型的師生關(guān)系，這種新型的師生關(guān)系離我們并不遙遠(yuǎn)。（多媒體展示新型師生關(guān)系的實(shí)例）第三組回答第三題 ：新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)。（學(xué)生總結(jié)，多媒體展示新型師生關(guān)系的特點(diǎn)）師：建立新型的民主、平等、和諧的師生關(guān)系是時代的要求，我們的愿望，那么如何建立呢？板書：二、搭建師生交往的情感橋梁接下來由教師引導(dǎo)進(jìn)一步深入，針對怎樣建立良好的師生關(guān)系這一問題，討論探究課本案例，對事件進(jìn)行大膽猜測，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，探究師生相處中可能存在的問題，以及如何解決這些問題，使師生關(guān)系融洽。多媒體展示探究材料：（課本中的案例）老師正在投入地講一道重要的數(shù)學(xué)題，突然發(fā)現(xiàn)下面有好及幾個學(xué)生交頭接耳地說個不停，其中還有他一向其中的班長小強(qiáng)。一怒之下，老師要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個空位置上 。1、 老師只懲罰了小強(qiáng)，老師是怎么想的？2、 這場沖突會如何發(fā)展，如何解決？有利于師生雙方的最圓滿的結(jié)局是什么？ 3、猜想被老師器重的小強(qiáng)為什么會參與其中？第四組學(xué)生對第一問提出各種猜想設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們大膽地對老師的想法進(jìn)行各種猜測，明了小強(qiáng)要想知道老師的真正想法，應(yīng)該和老師去溝通，親自問老師。使學(xué)生明白主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾、增進(jìn)與老師的感情，從主動溝通開始。板書：主動溝通是師生交往、增進(jìn)師生感情的前提。第五組同學(xué)對第二個問題進(jìn)行各種猜想。設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們大膽地對第二個問題進(jìn)行各種猜測及最圓滿的結(jié)局是小強(qiáng)能理解老師，使學(xué)生學(xué)會換位思考，站在老師的立場上看問題，為老師的的處境設(shè)想，從而避免并化解師生之間的沖突。板書：從老師的角度看問題第六組的同學(xué)對第三個問題進(jìn)行各種猜測。猜測甚多，其中之一小強(qiáng)可能受周圍同學(xué)的影響，不自覺地加入。小強(qiáng)錯了，那面對老師的批評他該怎么辦？生：虛心接受。師：怎樣才算虛心接受呢？下面請同學(xué)示范一下被批評后的態(tài)度、反應(yīng)。板書：正確對待老師的表揚(yáng)與批評猜測二：小強(qiáng)是在維持紀(jì)律，被老師冤枉了。老師提問：就是說老師錯了，那小強(qiáng)該怎么辦呢？（學(xué)生自由發(fā)言）板書：原諒老師的錯誤設(shè)計(jì)意圖：通過以上兩種猜測及學(xué)生示范事后的態(tài)度、反應(yīng)。無論老師對學(xué)生的是哪種態(tài)度，作為學(xué)生都應(yīng)該理解。學(xué)會理解，就能讓我們的誤會少一點(diǎn)，師生關(guān)系和美點(diǎn)。師：世上沒有十全十美的人，是人就有做錯事的時候。老師也不例外，難免出錯。對于自己老師犯的錯，我們要學(xué)會寬容。當(dāng)然對老師的錯誤也不能置之不理，而應(yīng)該學(xué)會分方式、場合、分寸地指出老師的錯師：（舉例）一次我在為三年級上課時說“巴黎公社”時，發(fā)聲轉(zhuǎn)音讀成“把梨”。有同學(xué)在下面竊竊私語，并笑聲不斷。另一次講課板書時，我寫“工場手工業(yè)”，學(xué)生一本正經(jīng)地說，老師應(yīng)該是工廠。我并未寫錯。針對上述情況，學(xué)生的哪種方式可?。可旱诙N師：師者如父母，對于老師的錯誤我們要真心地原諒，而不能傷害老師。不僅如此，在和老師的交往中，我們要尊重老師，以文明的方式和老師相處。例如見到老師要主動問好，進(jìn)老師辦公室先敲門，不要在老師面前太放肆等等。板書：尊重老師，以文明的方式和老師相處設(shè)計(jì)意圖：通過老師講述發(fā)生在自己身上的在師生交往中的事例，使學(xué)生明白要尊重老師，以文明的方式和老師相處并學(xué)會寬容老師，師生之間一定能建立起一種友好、平等的關(guān)系。第七組同學(xué)概括：如何建立新型的師生關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生明白本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深印象。 由于學(xué)會建立良好的師生關(guān)系，掌握溝通的方法是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，所以在這里我又設(shè)計(jì)了活動實(shí)踐篇。教師組織學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)出師生交往策略，評出最佳交往策略（5分鐘）達(dá)到學(xué)以致用，情感升華。四、情感升華我能做情 境需要解決問題溝通方法重要提示情境一老師講錯題情境二老師批評情境三被老師冤枉五、課堂小結(jié)（1分鐘）師：剛才通過我們各個小組的合作探究，我們得出了很多與老師交往的方法。從老師的角度看問題正確對待老師的表揚(yáng)與批評原諒老師的錯誤尊重老師，以文明的方式和老師相處。從而為我們構(gòu)建新型的民主、平等的師生關(guān)系搭起了平臺。相信同學(xué)們通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，對自己今后能與老師和睦相處更有信心。6、