重視兒童心理健康 正確引導(dǎo)教育孩子.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除重視兒童心理健康 正確引導(dǎo)教育孩子 兒童心理健康是社會發(fā)展的需要，良好的心理健康狀態(tài)有利于社會秩序的穩(wěn)定，有助于兒童克服消極心理狀態(tài)，有助于調(diào)動兒童的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)德、智、體、美、勞等多方面的和諧發(fā)展。目錄溺愛帶給孩子傷害的愛離異父母要關(guān)注自己孩子的心理健康重視兒童強(qiáng)迫行為孩子別怕，一定要戰(zhàn)勝恐懼家庭對兒童攻擊行為的影響窗體頂端 窗體底端溺愛帶給孩子傷害的愛溺愛帶給孩子傷害的愛許多獨(dú)生子女的任性、自私、不善交際、適應(yīng)力差等現(xiàn)象已為家長、學(xué)校和社會所公認(rèn)，而造成這些問題的根源卻不是孩子們。某些家長特別是祖輩們對隔代兒孫過于溺愛，在溺愛中長大的孩子從小以自我為中心，除了養(yǎng)成任性、自私等不良習(xí)性之外，還常常表現(xiàn)為性格孤僻、耐挫力差、社交恐懼甚至有暴力傾向。溺愛造成孩子們潛在的心理危機(jī)就像定時炸彈，引爆后的殺傷力是巨大的。家長對兒童的溺愛還表現(xiàn)在無規(guī)則方面家長對兒童的溺愛還表現(xiàn)在無規(guī)則方面，這種無規(guī)則的愛通常以學(xué)齡前兒童的表現(xiàn)明顯。溺愛的父母避免發(fā)生任何沖突，這樣被慣壞的孩子常用哭鬧、抱怨、威脅、發(fā)脾氣等方式來控制父母，他們也許不會對親戚老師出現(xiàn)上述表現(xiàn)，但常常在一些家外場合，如餐廳、商店、朋友家里等地方向父母發(fā)難以達(dá)到目的。這種孩子往往自控能力較差，在必須服從命令時容易出現(xiàn)不良行為，伙伴關(guān)系不良，同伴往往認(rèn)為他們愛慕虛榮、自負(fù)。離異父母要關(guān)注自己孩子的心理健康離異父母要關(guān)注自己孩子的心理健康離異家庭中的兒童、青少年多數(shù)有心理衛(wèi)生問題，如早熟、對人冷漠、交往不多、敵意和品行障礙等。這可能與父母離異前經(jīng)?；ハ喙?、爭吵和充滿敵意，使子女接受負(fù)性情感多，幼小的心靈較早遭受創(chuàng)傷有關(guān)。及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，找尋心理醫(yī)生，幫助孩子撥開天空中的烏云，讓“花朵”得到陽光的照耀，才能開得妖艷而美麗。單親家庭的孩子更容易在行為、情緒、人格方面出現(xiàn)問題處在單親家庭中的孩子會因?yàn)榧彝サ慕怏w而缺少父母完整的愛和均衡的角色學(xué)習(xí)榜樣；生病或受傷時無法獲得良好照顧，功課和生活難題不易獲得解決。受到他人的歧視、欺負(fù)；須多分擔(dān)家事；易受到外人的影響，兒童期的心理調(diào)適問題以及父母再婚的沖擊等。因此單親家庭的孩子更容易在行為、情緒、人格方面出現(xiàn)問題，如會過早出現(xiàn)：拒絕上學(xué)、說謊、逃學(xué)、偷竊、退縮、過度依戀父（母）等。而情緒方面也會出現(xiàn)孤獨(dú)、憤怒、憂郁、過度冷漠等。在人格或平時思考問題方面會出現(xiàn)偏激的想法，對生命本身產(chǎn)生厭倦和失望，對自己沒有信心，經(jīng)常自憐自艾等。重視兒童強(qiáng)迫行為重視兒童強(qiáng)迫行為有的孩子，明知某種活動或動作沒有必要，卻不能自我控制，偏偏要反復(fù)進(jìn)行，如反復(fù)洗手，反復(fù)計數(shù)，一路上不斷地數(shù)電線桿或窗戶；反復(fù)檢查作業(yè)是否正確，反復(fù)查看衣服是否放整齊，甚至上臺階時非得上三個臺階回一個臺階等等。這種異常行為稱之為強(qiáng)迫行為。孩子有強(qiáng)迫行為就是強(qiáng)迫癥嗎？不是。在兒童正常發(fā)育的不同年齡階段，也可能出現(xiàn)類似的強(qiáng)迫行為。如走路數(shù)格子，折疊整理自己的手絹、被褥要角對角，反復(fù)多次對得很整齊，睡覺前一定要把鞋子反復(fù)擺成什么樣子或一定要把毛巾反復(fù)鋪平、擺正等等，還有一部分兒童出現(xiàn)強(qiáng)迫動作有一定的儀式動作或行為，如某患兒要觸碰某物一定要碰幾下，對了感到“心里舒服”或吉利。以上行為持續(xù)一段時間自然消失，不造成孩子強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，不影響他們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)，不應(yīng)視為病態(tài)。孩子別怕，一定要戰(zhàn)勝恐懼恐懼是兒童期的正常情緒反應(yīng)？研究顯示2-6歲的兒童平均有三種恐懼類型，而6-12歲的兒童中有40%具有多達(dá)七種恐懼?？謶质莾和诘恼Ｇ榫w反應(yīng)。大多數(shù)兒童的恐懼是比較溫和的，其表現(xiàn)具有特定年齡階段的特點(diǎn)，并且是短暫的，這種恐懼絕大多數(shù)會隨著年齡增大而逐漸減弱。雖然每個兒童的恐懼都取決于他或她個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，然而某些特定的恐懼似乎集中在一些特定的年齡階段。無論如何，對兒童來說，總是有著許多常見的恐懼威脅。 兒童經(jīng)常會在經(jīng)歷了與某些特定刺激或不愉快事件后，學(xué)會了害怕。很多兒童期的恐懼可以在沒有外界干預(yù)的情況下發(fā)生并消失。其他一些恐懼則可能在預(yù)期的年齡范圍之外繼續(xù)保持下去，如果沒有得到干預(yù)，就會在強(qiáng)度上不斷加強(qiáng)，并泛化到其他的情境中去。例如，害怕一個人呆在關(guān)著房門的房間里的兒童很快會發(fā)展成害怕電梯、小轎車，或者其他一些門口關(guān)閉的場所。當(dāng)焦慮變得非常強(qiáng)烈或者具有彌漫性的趨勢時，就會導(dǎo)致心理痛苦或適應(yīng)不良，這時就需要引起專門的注意，因?yàn)檫@樣的恐懼可能發(fā)展成為恐怖癥。家庭對兒童攻擊行為的影響家長的撫養(yǎng)方式與兒童的攻擊性行為在孩子的成長過程中，父母是孩子最好的老師。孩子的攻擊性沖動往往是源自于父母的教導(dǎo)和撫養(yǎng)方式。常用體罰來控制孩子的攻擊性沖動，往往會適得其反，讓孩子認(rèn)為使用武力或暴力就可以控制他人的行為。怎樣預(yù)防和控制兒童攻擊行為與成人相比，孩子的行為更易受環(huán)境的影響，生活在一個有多種多樣玩具、有充裕玩耍時間以及有良好家庭氣氛環(huán)境中的孩子，攻擊行為會大大地減少。因此，