人教版中學2019-2020學年九年級上學期化學第一次月考試卷B卷.doc

人教版中學2019-2020學年九年級上學期化學第一次月考試卷B卷一、 單選題 (共12題；共24分)1. （2分）生活中的很多現象與變化有關。下列屬于物理變化的是（ ） A . 高爐煉鐵B . 干冰升華C . 食物變質D . 光合作用2. （2分）屬于純凈物的是（ ） A . 液氧B . 啤酒C . 牛奶D . 河水3. （2分）分析推理是化學常用的思維方法，下列說法正確的是（ ） A . 離子是帶電的微粒，則帶電的微粒都是離子B . 化合物含有多種元素，則含多種元素的物質一定是化合物C . 溶液具有均一穩(wěn)定性，但具有均一穩(wěn)定性的物質不一定是溶液D . 銅與稀硫酸不能發(fā)生化學反應，則氧化銅與稀硫酸也不能發(fā)生化學反應4. （2分）2015年“6.5”世界環(huán)境日中國主題：“向污染宣戰(zhàn)”。下列做法不符合該主題的是（ ） A . 工業(yè)廢水達標排放B . 就地焚燒生活垃圾C . 開發(fā)和使用新能源D . 大力開展植樹造林5. （2分）作為相對原子質量標準的碳12原子的實際質量為mKg，則實際質量為2mKg的一種原子的相對原子質量是（ ） A . 2gB . 24gC . 2D . 246. （2分）氧氣在自然界中存在非常廣泛，化學性質比較活潑。下列關于氧氣的說法中錯誤的是（ ） A . 氧氣能支持燃燒，可作燃料B . 氧氣常用于氣焊或氣割金屬C . 水中的生物能依靠水中的氧氣生存D . 氧氣能使帶火星的木條復燃7. （2分）下列化學儀器對應的名稱正確的是（ ） A . 量筒 B . 坩鍋鉗 C . 攝子 D . 研砵 8. （2分）下列實驗操作規(guī)范的是（ ） A . 檢查裝置氣密性B . 讀取液體體積C . 兩人合作滴加液體D . 手按短柄加熱液體9. （2分）下列反應中，既屬于化合反應又屬于氧化反應的是（ ） A . 二氧化碳+水 碳酸B . 木炭+氧氣 二氧化碳C . 氧化汞 汞+氧氣D . 石蠟+氧氣 二氧化碳+水10. （2分）如圖是元素周期表的一部分 ，其中X、Y、Z代表三種不同的元素，下列說法正確的是（ ） A . 原子序數XYB . X和Z電子層數相同C . 核外電子數X=ZD . Y和Z處于同一周期11. （2分）判斷玻璃儀器是否洗凈的標準是（ ） A . 器壁上出現均勻水膜B . 器壁上的水可聚成水滴C . 器壁上的水既不聚成水滴也不成股流下D . 器壁無水12. （2分）下列說法中，正確的是（ ） A . 壓癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來，是因為分子受熱膨脹變大B . 不同的花兒有不同的香味，是因為不同的分子性質不同C . 最外層只有1個電子的原子，一定是金屬元素的原子D . 具有相對穩(wěn)定結構的原子，最外層電子數一定為8二、 多選題 (共3題；共9分)13. （3分）關于下列實驗現象的描述，錯誤的是（ ） A . 鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，產生白煙，生成白色粉末B . 硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，產生具有刺激性氣味的氣體C . 木條在氧氣中燃燒和在空氣中燃燒程度相同D . 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體14. （3分）下列圖象不能正確反映其變化過程的是（ ） A紅磷在裝有空氣的密閉容器中燃燒B.將水通電電解一段時間C.向一定質量的過氧化氫的水溶液中加入二氧化錳D.向一定質量的氧化鐵中通入一氧化碳氣體并持續(xù)高溫A . AB . BC . CD . D15. （3分）長征七號運載火箭采用了液氧煤油發(fā)動機等新技術下列說法不正確的是（ ） A . 液氧是助燃劑B . 煤油是燃料C . 液氧、煤油是混合物D . 煤油是純凈物三、 填空題 (共8題；共29分)16. （5分）下列事實說明空氣中含有哪些成分： （1）蠟燭在空氣中可以燃燒，說明空氣中含有_。 （2）在空氣中盛有冰水的杯子外壁會出現水珠，說明空氣中含有_。 （3）澄清石灰水長期露置空氣中，逐漸變渾濁，說明空氣中含有_。 17. （1分）化學撲克是用卡片類撲克為載體，按照一定規(guī)則進行游戲的一種學習方式，請你和大家起來玩化學撲克吧! （1）單補規(guī)則：甲出一張牌作為反應物，乙必須跟出一張能與其反應的牌，當反應物湊齊后，后面的玩家才能跟出該反應的生成物。若甲出的牌為“紅磷”，乙有如下4張牌：“氧氣”、“木炭”、“石蠟”、“鐵絲”，則乙應跟出的牌為_。丙有如下4張牌：“二氧化碳”、“四氧化三鐵”、“五氧化二磷”、“水”，丙需要跟出的牌為_。 （2）串出規(guī)則：甲出一個化學反應的文字表達式，其他玩家也必須跟進一個基本反應類型相同的化學反應文字表達式。若甲出“碳+氧氣 二氧化碳”，則乙不應出_（填序號）。 A . 磷+氧氣 五氧化二磷B . 水 氧氣+氫氣C . 氧化鈣+水氫氧化鈣D . 氨氣+水+二氧化碳碳酸氫銨18. （3分）根據題中信息回答： （1）鈣元素的相對原子質量為_； （2）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是_(填序號) （3）屬于穩(wěn)定結構的原子是_（填化學符號）； 19. （5分）根據要求填空: （1）物質KNO3、KHCO3、KOH在PH=2的溶液中能否大量共存_（填“能”或“不能”） （2）寫出人所需要的六大營養(yǎng)物質中的任意兩種_；生活中的“營養(yǎng)”:食品營養(yǎng)與化學天系密切.“補鐵醬油”、“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”中的鐵、碘、鈣是指_（填“分子”、“原子”或“元素”）. 20. （1分）在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯系，是化學特有的思維方式。 （1）下圖是四種粒子結構示意圖 中的x=_，C粒子的符號為_。A,B,C,D中屬于同種元素的粒子是_(填序號)。A和B兩種粒子的_相同，所以它們具有相似的化學性質。具有相對穩(wěn)定結構的粒子是_。（2）用化學符號填空： 2個鎂原子_ 2個氫分子_3個亞鐵離子_+5價的氮元素_氧化鋁 _21. （2分）下列分別盛有不同物質的容器中，所盛物質屬于單質的是_，化合物的是_，純凈物的是_，混合物的是_，氧化物的是_（均填容器下的代號）。 22. （3分）一氧化碳、木炭還原氧化銅是初中化學中兩個重要實驗，請根據所學知識作答。 （1）如圖1實驗，實驗開始時，先進行的是_（填“加熱”或“通一氧化碳”），目的是_；實驗結束后先撤去酒精燈，繼續(xù)通入一氧化碳的目的是_；該裝置存在的主要問題是_，改進的具體措施是_； I.如圖2實驗，實驗開始時先預熱，盛有石灰水的試管中立即產生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是_；（2）II對圖2實驗的分析正確的是_（填編號） aC中的試管口略向下傾斜是為了防止冷凝水倒流b.實驗結束時先熄滅C處酒精噴燈，再將導管移出D中試管c.D中增加的質量一定等于C中固體減少的質量d.實驗結束后待C中固體冷卻后再倒出粉末，目的是防止灼熱的銅被氧化圖1、圖2實驗過程中，觀察到A、C裝置中相同的現象是_， A、C中反應的化學方程式分別為_、_，兩反應中氧化銅都失去氧元素，發(fā)生了_反應(填“氧化”或“還原”)； B、D中的石灰水先變渾濁后又變澄清的原因是_、_（用兩個化學方程式表示）；對比兩實驗的加熱儀器可知，圖2實驗比圖1實驗所需溫度相對要_（填“高”或“低”）。23. （9分）認真分析如圖,回答有關問題. （1）圖A為鈣元素在元素周期表中的部分信息,由此可知: 圖A 圖B 圖C 圖D 鈣元素屬于_(填“金屬”或“非金屬”)元素；鈣的相對原子質量為_；（2）圖B為鈣原子的結構示意圖,其中X的數值為_，鈣原子在化學反應中易失去_個電子，形成的離子用符號為_；從電子得失角度分析,B的化學性質跟C、D中的_相似。 （3）若原子核外的電子層數與元素所在周期表中的周期數相同，則D應該排在元素周期表的第_周期。 四、 簡答題 (共1題；共3分)24. （3分）根據下列要求寫出有關反應的文字表達式（名稱下寫出物質的化學式） （1）氫氣在空氣中燃燒：_。 （2）鐵絲在氧氣中完全燃燒：_。 （3）硫在空氣中燃燒：_。 五、 推斷題 (共1題；共2分)25. （2分）下列物質A、B、C、D都是初中化學中的常見物質，它們之間具有如圖所示的轉化關系(反應條件、有些反應物或生成物已略去)。其中A與B的組成元素相同，C可使帶火星的木條復燃。（1）試寫出下列物質的化學式：B為_, C為_。 （2）寫出D+CB的符號表達式_。 六、 實驗題 (共2題；共10分)26. （8分）根據下圖回答問題。（1）儀器a的名稱是_。 （2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為_。 （3）實驗室制取二氧化碳氣體，可選用的發(fā)生裝置是_（填字母序號）。 （4）加熱高錳酸鉀制氧氣用裝置E收集氧氣時，下列實驗操作不正確的是_（填序號）。a加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中b加熱后，觀察到水中導管口開始有氣泡時，立即收集氣體c待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上d.待收集氧氣完畢后，先將酒精燈熄滅，再將導管移出水面。27. （2分）某學?；瘜W興趣小組同學在學習了制取氧氣這一節(jié)內容后，發(fā)現在實驗室里用5%H2O2溶液加熱制O2 ， 用帶火星的木條檢驗，木條很難復燃同學們經過認真觀察，猜想其可能原因是_為了驗證此猜想是否正確，興趣小組的同學經過熱烈討論，制定了實驗方案并進行了實驗（濃硫酸具有吸水性） 第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，結果一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復燃；第二組的同學在5%的H2O2溶液中加入少量二氧化錳，用帶火星木條檢驗，木條復燃；第三組同學從實驗裝置上進行了改進，效果很好（見圖）：在實驗基礎上，同學們經過交流討論，得出了一些結論由第一組同學的實驗可得出：影響H2O2分解產生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是_；由第二組同學的實驗可得出：影響H2O2分解產生O2的分解快慢的因素之一是_；第三組同學的實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性，其中濃硫酸的作用是_第 15 頁 共 15 頁參考答案一、 單選題 (共12題；共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、二、 多選題 (共3題；共9分)1