部編版（2016）小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)課文（一）4 四個(gè)太陽教案(7).doc

四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)鞏固會(huì)認(rèn)生字，學(xué)會(huì)正確、規(guī)范、書寫“陽、為”兩個(gè)生字。（二）能讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦課文中的一個(gè)太陽。（三）理解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者善良的心地和美好的心愿。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（三）感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。三、教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法、自主探究法、小組討論法等。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課 1.師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)(1)誰來讀讀這個(gè)詞?師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?(2)太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識(shí)?引導(dǎo)交流(4)老師也找到了一些知識(shí)，聽老師讀一讀看你能知道什么?2. (教師板書“四個(gè)太陽”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問?（二）復(fù)習(xí)上節(jié)課生字1.生字（摘蘋果認(rèn)生字）2.詞語（開火車讀詞語）（設(shè)計(jì)意圖：用比賽、游戲的方式來進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此來鞏固舊知，準(zhǔn)確認(rèn)出生字及詞語。）（三）新授1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。2.說一說文中畫了哪四個(gè)太陽，都是什么樣的？要送給誰呢？3.同學(xué)們我們已經(jīng)知道，有一個(gè)小朋友畫了4個(gè)不同的太陽，送給“春、夏、秋、冬”四季，你還記得是四個(gè)什么樣的太陽嗎？誰能在黑板上貼出來？4.瞧，四個(gè)完全不一樣的太陽，多好看吶，文中的小朋友為什么要畫這樣四個(gè)太陽呢？大家想知道嗎？自由地讀課文，找找答案吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：兩分鐘自由朗讀，讀準(zhǔn)字音男女生比賽讀，看哪個(gè)讀得最流利、最整齊。借助書本復(fù)述課文的主要內(nèi)容）（四）精讀課文活動(dòng)一：1.課件出示圖一，指導(dǎo)學(xué)生看小朋友畫得第一幅畫：畫上有什么？你能用一句來說說這幅圖嗎？學(xué)生觀察回答：畫上有綠色的田地，有綠色的樹，遠(yuǎn)處有綠色的山，天空中還有一個(gè)綠色的太陽。2.指名讀第一自然段，說說從這一段中知道了什么。學(xué)生回答：“我”畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。3.思考：綠綠的太陽為什么送給夏天？（指名回答）4.指名讀第二句，“到處”還有哪些地方很清涼？指導(dǎo)朗讀：有頓號(hào)的地方稍作停頓，重讀“到處”，讀“一片”時(shí)“一”讀音稍長，“清涼”要讀出涼絲絲的感覺。5.師小結(jié)：是啊，夏天，太陽像一個(gè)大火球，把大地都烤熱了，如果有一個(gè)綠綠的太陽，大地就會(huì)一片清涼，多舒服?。∽屛覀儼咽娣母杏X讀出來吧?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：通過指名讀、齊讀等形式，以填空的方式提醒學(xué)生，嘗試背誦課文。）活動(dòng)二：過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到了秋天。老師非常喜歡秋天的太陽，讓老師來讀讀，好嗎？1.課件出示圖二，指導(dǎo)學(xué)生看小朋友畫得第二幅畫：畫上有什么？你能用一句話來說說這幅畫嗎？學(xué)生觀察說話：師：秋天果園里，果子熟了，你們知道有哪些水果熟了嗎？讓我們一起走進(jìn)果園去看看。生：小組討論。師：（出示各種水果成熟圖片）各種水果都成熟了，這么多的水果假如都擺到你面前，我們?nèi)ヂ勔宦勊南闾?。這時(shí)候秋天莊稼成熟了，樹葉變黃了（落葉的小伙伴都有誰？），大地一片金黃的景色。2.指名讀第二自然段，說說從這一段中知道了什么。學(xué)生回答：“我”畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。3.師：誰喜歡這個(gè)金黃太陽？喜歡的同學(xué)站起來讀一讀第二段。4.思考：小朋友為什么把金黃的太陽送給秋天？（指名回答）5.指導(dǎo)朗讀：讀出秋天豐收的景象和水果的香甜。（設(shè)計(jì)意圖：通過師范讀、自由讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者善良的心地和美好的心愿。）活動(dòng)三：過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽給冬天？1.課件出示圖三，指導(dǎo)學(xué)生看小朋友畫的第三幅畫：畫上有什么？你能一句話來說說這幅圖畫嗎？2.指名讀第三自然段，說一說從這一段中你知道了什么。學(xué)生回答：“我”畫了個(gè)紅紅的太陽，送給冬天。孩子們帶著手套在雪地里玩堆雪人。師：從雪、手套，你們可以感受到當(dāng)時(shí)天氣怎么樣？3.指名讀朗讀第三自然段。4.思考：小朋友為什么把紅紅的太陽送給冬天？（指名回答）5.指導(dǎo)朗讀：男、女分別來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給大家的溫暖吧！（設(shè)計(jì)意圖：通過男女生讀、借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者善良的心地和美好的祝愿。）活動(dòng)四：過渡：過完了寒冷的冬季，我們迎來了溫暖的春天，請(qǐng)和老師一起來欣賞美景吧！1.欣賞圖片。（各種五顏六色的花開放的樣子）春天開出的花是這么多種顏色，讓我們用一個(gè)詞來表達(dá)吧!(彩色)2.為什么說春天畫個(gè)彩色的太陽？（指名回答）3.我會(huì)說：春天太陽是彩色的，照到小草上，小草（更綠了），照到桃上，桃花（更粉了），照到（ ），（ ），更（ ）。4.春天的太陽是彩色的，讓我們感受到春天的多彩，你想到了哪些詞贊美春天？（指名回答：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞等。）5.指導(dǎo)朗讀。師：我知道大家還有許多贊美春天的詞語，那讓我們一起齊讀第四自然段來贊美春天吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀地看到花的色彩，一目了然的理解春天是多彩的。讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元學(xué)過有關(guān)描寫春天的詞語來贊美春天，有助于學(xué)生更好的記住所學(xué)知識(shí)。）（五）升華情感1.師：你喜歡文中畫畫的小朋友嗎？為什么？學(xué)生交流，師小結(jié)：小畫家為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽。畫個(gè)綠太陽，夏天真清涼。畫個(gè)金太陽，秋天瓜果香。畫個(gè)紅太陽，冬天暖洋洋。畫個(gè)彩色的太陽，春天真漂亮。這真是一個(gè)善良的小朋友啊，他總是為他人著想，每一個(gè)太陽都表達(dá)出了小朋友美好的心愿。2.除了書上的太陽，你還想畫個(gè)什么樣的太陽？送給誰？表達(dá)了什么心愿？我想畫個(gè)（五顏六色）的太陽，送給（生病的人），希望（早日康復(fù)）。3.指名來說，表達(dá)心愿。教師小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽，他們代表著我們心中美好的愿望。希望大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么？）（六）指