第五章 方案的構(gòu)思（講稿）.docx

第五章 方案的構(gòu)思（講稿）第五章方案的構(gòu)思（講稿）第一節(jié)方案構(gòu)思的作用和任務(wù)一、方案構(gòu)思在設(shè)計(jì)中的作用如果把發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題作為設(shè)計(jì)工作的醞釀準(zhǔn)備階段，那方案構(gòu)思就可以說(shuō)是設(shè)計(jì)實(shí)施階段的開(kāi)始。它的主要作用是把明確問(wèn)題時(shí)提出來(lái)的設(shè)計(jì)要求具體落實(shí)到產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和工作原理上，呈現(xiàn)出產(chǎn)品的具體現(xiàn)象。它是設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)原則的具體體現(xiàn)，也是設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)水平的展現(xiàn)空間。二、方案構(gòu)思的任務(wù)作為設(shè)計(jì)工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，方案構(gòu)思應(yīng)完成的主要任務(wù)是：（一）對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行深入分析，找出為達(dá)到設(shè)計(jì)要求應(yīng)該解決的主要問(wèn)題及這可能的解決方法。現(xiàn)以“個(gè)性化臺(tái)燈”設(shè)計(jì)為例，看看怎樣進(jìn)行對(duì)象分析。1、功能分析。臺(tái)燈的首要功能當(dāng)然是照明。除此之外，還要不要設(shè)置附加功能，如計(jì)時(shí)、報(bào)時(shí)、照片架、筆筒等功能。2、結(jié)構(gòu)分析。是采用臺(tái)式，還采用夾式。3、造型分析。是采用常見(jiàn)的傳統(tǒng)形式，還是進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。4、材料分析。是用木材，還是金屬或者是塑料，或者是用代用品。5、安全性措施。6、特殊要求的提出。如調(diào)光要求，開(kāi)關(guān)控制要求（遙控、手控、光控、觸摸）等。經(jīng)過(guò)上面幾個(gè)方面的分析，并初步確定了所采用的方案后，就為臺(tái)燈的方案設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。（二）確定主要的部件。主要的部件有：燈座、支架、燈泡、燈頭、開(kāi)關(guān)、燈罩。其中燈泡、燈頭、開(kāi)關(guān)一般都是選用標(biāo)準(zhǔn)件。燈座、支架、燈罩則可根據(jù)自身的需要進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。附加功能所需部件，則視方案的不同可以選用標(biāo)準(zhǔn)件，也可自行設(shè)計(jì)和制作。（三）根據(jù)上面所作的分析，擬訂幾種可選方案，做出草圖。并對(duì)各候選方案的主要性能給出初步評(píng)價(jià)。（四）對(duì)各候選方案征求意見(jiàn)，進(jìn)行篩選，確定最后采用方案。第二節(jié)方案構(gòu)思的核心是創(chuàng)新一個(gè)產(chǎn)品是不是有新意，是不是有生命力，就是看它是不是有創(chuàng)新。而創(chuàng)新性就體現(xiàn)在設(shè)計(jì)方案上。因此我們說(shuō)，方案構(gòu)思，是設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)風(fēng)格和能力的體現(xiàn)。為了使設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，就要培養(yǎng)和訓(xùn)練自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。教材上給出了幾種方案構(gòu)思的方法，還以選學(xué)的方式介紹了三種創(chuàng)新技法，這些方法對(duì)同學(xué)們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是會(huì)有幫助的，。請(qǐng)同學(xué)們抽時(shí)間去閱讀，有機(jī)會(huì)也可以實(shí)踐。這里我給同學(xué)們?cè)傺a(bǔ)充幾點(diǎn)。一、不要放過(guò)身邊出現(xiàn)的問(wèn)題。你知道高壓鍋是怎樣產(chǎn)生的嗎？300多年以前，法國(guó)一位名叫巴本的醫(yī)生，周末和全家人到山上去度周末。在煮土豆時(shí)，明明看到水已經(jīng)沸騰，可土豆就是煮不爛。一家人很掃興地回來(lái)了。可巴本醫(yī)生并沒(méi)有放棄所看到的現(xiàn)象。他找到了“水的沸點(diǎn)隨壓力的降低而降低，隨壓力的升高而升高”原理，從而制造出了世界上第一個(gè)壓力鍋。假如巴本在野炊失敗后，不再去思索“為什么？”，假如他只滿足找到了解釋野炊失敗的原因，而不去著手壓力鍋的研制，那壓力鍋的發(fā)明就將和他失之交臂。二、不要迷信權(quán)威。英國(guó)的大哲學(xué)家羅素來(lái)中國(guó)講學(xué)，在開(kāi)講之前，他在黑板上出了一個(gè)題目：22等于多少？他問(wèn)來(lái)聽(tīng)講的學(xué)者們，他們都面帶難色，回答不出來(lái)，因?yàn)樗麄兿?，羅素這樣的大學(xué)問(wèn)家，出的問(wèn)題一定是很難的。但是，羅素卻回答說(shuō)，其實(shí)它就等于4。他的意思是說(shuō)，請(qǐng)大家不要以為他講的都對(duì)。不要迷信。在科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，有不少的人不迷信權(quán)威，而取得了成功，但是也有人因此而懊悔。三、要善于借鑒和遷移。這里，給大家舉兩個(gè)例子：例1：一位年青的媽媽?zhuān)掠晏祢T自行車(chē)去接孩子，把孩子裹在雨衣里，孩子又熱又悶，哭著鬧著要出來(lái)。這位媽媽一直想解決這個(gè)問(wèn)題。一次在動(dòng)物園，她看到袋鼠媽媽將小袋鼠放在胸前的袋里的情形，受到很大啟發(fā)，她馬上回家把雨衣前面開(kāi)了一個(gè)洞，裝上一個(gè)帽沿，這樣，一個(gè)“袋鼠式母子雨衣”就出來(lái)了。這種雨衣，很快由廠家開(kāi)發(fā)出來(lái)，頓時(shí)成為上海市場(chǎng)上的熱門(mén)貨。例2：江西省一位初中二年級(jí)的女學(xué)生，在家里幫助父母到棉田里拔棉桿，由于棉桿根系發(fā)達(dá)，拔起來(lái)很費(fèi)勁，她就想到能不能設(shè)計(jì)一種拔棉桿的工具，后來(lái)，她想到了用“羊角錘”拔釘?shù)脑恚?jīng)過(guò)移植，設(shè)計(jì)成了拔棉桿的工具，很受棉農(nóng)的歡迎。在進(jìn)行方案構(gòu)思時(shí)，善于進(jìn)行遷移，往往能收到意想不到的效果。這種借鑒和遷移，可以是原理的遷移，也可以是結(jié)構(gòu)的模仿，有時(shí)方法也可以借鑒。1971年，在倫敦召開(kāi)的國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的道路設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。你知道這個(gè)設(shè)計(jì)方案是怎樣形成的嗎？主持迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)的世界著名建筑大師格羅培斯已經(jīng)為通往各景點(diǎn)的道路設(shè)計(jì)方案修改了50多次，沒(méi)有一次讓他滿意。園區(qū)建設(shè)已快竣工，馬上就要開(kāi)放了，方案還沒(méi)有定下來(lái)，當(dāng)時(shí)，他正在巴黎參加一個(gè)慶典，工程部又打電話來(lái)催要道路設(shè)計(jì)方案。為此，他心里很是焦急。為了使自己清醒一下，他決定慶典一完先到法國(guó)的海濱去休息幾天，爭(zhēng)取回國(guó)前把方案定下來(lái)。他驅(qū)車(chē)在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳。這一帶，是法國(guó)的葡萄產(chǎn)區(qū)，不少葡萄園主把葡萄摘下來(lái)在路邊叫賣(mài)。但卻少有人問(wèn)津。車(chē)到了一處，那里停了很多車(chē)，原來(lái)這里的葡萄園主人是一位老太太，沒(méi)有人力來(lái)叫賣(mài)，就讓人們自行投錢(qián)，自行摘葡萄。她用這種方法，每年都是最先賣(mài)完。格羅培斯突然得到一種啟示，他買(mǎi)了一籃葡萄，掉頭回到巴黎，立即給工程部發(fā)去電報(bào)“撒上草種，提前開(kāi)放”。不久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草覆蓋，在樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里草地被踩出許多小道，有寬有窄，優(yōu)雅自然。格羅培斯以這些踩出來(lái)的小道為藍(lán)本，就形成了這個(gè)世界最佳設(shè)計(jì)。這里，他就是移植了法國(guó)老太太的方法“讓人們自行選擇”。四、多想想物體的其他功能。一種物體在一般情況下經(jīng)常被使用的功能稱為該物體的“固有功能”。但若能從物體的基本性質(zhì)入手去把握和開(kāi)發(fā)它的其他功能，就會(huì)創(chuàng)造出意想不到的奇跡?！氨苋』稹?、“冰能輸送汽油”，你相信嗎？但這是真實(shí)的事情。先說(shuō)說(shuō)用冰取火。冰是透明的晶體，冰具有可塑性。根據(jù)冰的這兩點(diǎn)基本特性，你可以將其做成一面凸透鏡，用它來(lái)聚日光，不就可以取火了嗎？再說(shuō)說(shuō)用冰輸送汽油。南極科考隊(duì)員要將運(yùn)輸船上是汽油送到基地，但船離基地的距離較遠(yuǎn)?，F(xiàn)成的油管不夠長(zhǎng)，于是他們就想到了用冰的基本特性做“冰管”來(lái)輸送汽油。他們先在鐵管上纏上布條，澆上水，結(jié)冰后抽出鐵管，“冰管”就做成了，要多長(zhǎng)就接成多長(zhǎng)。如果只想到“冰可以降溫”的固有功能，就不可能創(chuàng)造出這樣的奇跡。其實(shí)，宋代詩(shī)人蘇軾的佳句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目