紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì).doc

鳳臺(tái)四中專業(yè)性有效教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué) 科美術(shù)課 題7、紙板的聯(lián)想座椅設(shè)計(jì)時(shí) 間2012-12-17主講教師王忱教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課 型設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)了解座椅的結(jié)構(gòu)和特征，培養(yǎng)學(xué)生立體造型的設(shè)計(jì)能力。、過程與方法：通過觀察、分析、想象,設(shè)計(jì)出美觀舒適的座椅、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，體驗(yàn)以人為本的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于想象勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿了設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提是敢于創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)椅子，關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思，紙板的聯(lián)想。有效導(dǎo)入 一、導(dǎo)入：教師在黑板上板書“h”。師問：“這是什么？”生答：“英文字母”、“拼音字母”師問：“這個(gè)字母的外形很像我們生活中的一件物品，大家想想它像什么？”生答：“像把坐椅?！睅熒餐治觥癶”形坐椅的基本結(jié)構(gòu)和特征并板書。師：老師現(xiàn)在給大家變一個(gè)小魔術(shù)，用一張長方形的紙板迅速變一個(gè)“h”形的坐椅來。有效精練二、課題引入：學(xué)生們觀察分析這個(gè)坐椅存在的問題。師生共同探討和嘗試解決問題的方法，在探討過程中引導(dǎo)學(xué)生概括出紙板制作坐椅的兩個(gè)基本技法：折、剪。通過直觀感受紙板設(shè)計(jì)制作坐椅的方便和趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)制作的興趣，從而引出課題。三、深入課堂：1學(xué)生談生活中不同風(fēng)格的的坐椅師問：“同學(xué)們?cè)谠S多不同的場合坐過不同造型的坐椅，能跟我們談?wù)剢?？”教師：“生活中坐椅的種類和造型不勝枚舉，在享受坐椅給我們帶來的方便，舒適和情趣時(shí)，我們卻往往沒有去仔細(xì)的觀察和分析它們。下面，我們一起來欣賞一下生活中造型各異、風(fēng)格各樣的坐椅”。2.利用課件賞析不同造型的坐椅3.師簡要示范，學(xué)生交流制作方法制作方法：折、剪、插、粘課件展示：流線型休閑椅。學(xué)生交流，教師小結(jié)。學(xué)生感受不同風(fēng)格的坐椅所帶來的不同視覺感受。典雅端莊，造型復(fù)雜的傳統(tǒng)風(fēng)格坐椅。新穎獨(dú)特，造型簡潔的現(xiàn)代風(fēng)格坐椅這些造型各異的坐椅僅僅用折和剪的方法能行嗎？”教師演示休閑椅的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生概括出其制作技法插接，再通過給休閑椅搭配不同色彩的枕頭，引導(dǎo)學(xué)生概括紙板坐椅中用來添加小部件和起固定作用的另一技法粘貼，并了解坐椅色彩搭配的基本原理。通過欣賞使學(xué)生學(xué)會(huì)留意生活中的事物，關(guān)注身邊的美術(shù)，并通過對(duì)現(xiàn)代風(fēng)格坐椅造型和構(gòu)思的深入分析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作熱情。有效小結(jié)與作業(yè)四、作業(yè)：課件展示海灘、公園、辦公室、客廳圖片作業(yè)要求：1.坐椅的造型和風(fēng)格要適合所選環(huán)境。2.注意坐椅功能和美感的統(tǒng)一。3.設(shè)計(jì)簡潔并便于制作。4.作業(yè)可小組完成也可單獨(dú)完成。5.在制作過程中，注意安全。親自實(shí)踐，體驗(yàn)成功。輔導(dǎo)要求：1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于嘗試。2.幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題。五、展示評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)教學(xué)后記課后反思： 座椅的設(shè)計(jì)對(duì)于初二學(xué)生來說，并沒有太大的難度，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。同時(shí)使用了“先學(xué)后教”的理念，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我主要是這樣設(shè)計(jì)的，首先欣賞古代各時(shí)期的椅子，了解椅子的發(fā)展史，體會(huì)古代人們的設(shè)計(jì)水平。然后再把學(xué)生引到現(xiàn)代的椅子設(shè)計(jì)中來，體會(huì)各種各樣椅子的造型，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從常見的形象、使用的人群、實(shí)用性等方面去想象。讓學(xué)生充分展開了想象的翅膀。哪怕是異想天開。并且及時(shí)地抓住了學(xué)生思維的火花，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在作業(yè)展評(píng)時(shí)，應(yīng)讓讓學(xué)生把作品都粘到黑板上，學(xué)生之間欣賞各自得作