四（上）課內(nèi)閱讀.doc

26 那片綠綠的爬山虎一、選詞填空。果然 居然1、我感到意外：像葉圣陶先生那樣的大作家（ ）要見一個初中生！2、我想遠處那個人一定是爸爸，走近一看，（ ）是他。親熱親密 親切3、鄉(xiāng)親們圍著子弟兵（ ）地問寒問暖。4、葉老先生的（ ）之中蘊含著認真。5、小紅是我最（ ）的朋友。二、用修改符號修改病句。1、紙上到處滿是紅色的圈。2、我每天晚上收聽廣播和電視。3、我們?nèi)熒桶嘀魅味紖⒓恿肆x務勞動。4、我非常慶賀，自己見到了一位人品與作品教堪稱楷模的大作家。5、經(jīng)過老師的幫助，終于有了進步。三、根據(jù)原文填空1、我們的交談很 ，仿佛我不是小孩，而 ，一個他的 。他親切之中蘊含的 ，質(zhì)樸之中包含的 ，把我小小的心 了，以至不知黃昏的到來。2、剛進里院，一墻 的爬山虎撲入眼簾。夏日的 仿佛一下子減去了許多，陽光都變成 ，像 一樣在上面跳躍著，閃爍著 。3、落日的余暈染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得 ，如同 ，映在客廳的玻璃窗上，不停地 ，顯得 。四、帶著問題來讀書。1課文是_的文章。 A狀物 B寫事 C寫景2“我”到葉老家里去做客，_次具體描寫了葉老院中的爬山虎，分別是 _。五、細讀課文深感悟?！拔曳浅c幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家?！钡拇_，這次做客，令作者_，因為他不但學會了_，而且學會了_，所以文品和人品讓“我”終生難忘。六、讀語段，按要求回答問題。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。 1“干凈”一詞在短文中指_。2給下面句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。A刪掉原句中“包”這個動詞，（ ）使得句子干凈了，（ ）也規(guī)范了。B我（ ）未見葉老先生的面，（ ）卻從他的批改中感受到他的認真、平和 3短文中畫“_”的句子用了_的修辭手法。四、課內(nèi)語段閱讀。那天下午，天氣很好。我來到葉老先生住的四合院。剛進里院，一墻（ ）的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下了減去了許多，陽光都變成（ ）的，像（ ）的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著（）的光點 。按原文填空。用“_”畫出短文中的比喻句，并說明把什么比作什么？_。反復朗讀短文，體會作者的情感。到葉老家做客，有點兒受寵若驚。（）到葉老家做客，內(nèi)心滿是興奮和喜悅。（）25 為中華之崛起而讀書一、帶著問題來讀書。1.課文題目的特點是_。A.以人物的名字命題 B.以文章的主要內(nèi)容命題C.以人物的語言命題2.周恩來“為中華之崛起而讀書”的直接原因是（ ）A.聽伯父說中華不振 B.耳聞目睹體會到中華不振的含義,決心為振興中華而讀書。二、細讀課文深感悟。 課文中當魏校長提出“諸生為什么而讀書”的問題時,同學們踴躍回答：“明理、做官、掙錢、吃飯?！爆F(xiàn)在,有些家長在教育孩子讀書時常常有如下的說法,請你對照上文填空。 1.“知書”方能“達理”,不好好讀書,連日常的禮節(jié)都不懂。這是為_而讀書。 2.俗話說：“書中自有黃金屋。”不讀書貧窮將伴隨你一生。這是為_而讀書。 3.好好讀書,將來當局長、縣長。這是為_而讀書。 4.小朋友,如果面對“為什么而讀書”這個問題,你怎么回答？我為_而讀書。三、讀短文,按要求回答問題。 “那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。 “為什么？（ ）?。　辈竾@了口氣,沒有再說什么。 不久,周恩來進了東關(guān)模_范學校讀書。他始終忘不了大伯_接他時說的話,經(jīng)常想：“租_界地是什么樣子？為什么中國人不能去那兒,而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”一連串的問題使周恩來（ ）,好奇心（ ）著他，一定要親自去看個（ ）。 1.給加點字注音,按原文填空. 2.填一填,看誰組的詞語好.始終：（ ）始（ ）終 （ ）始（ ）終 3.短文中的省略號表示：_。 4.結(jié)尾的句子在短文中是_句。四、課內(nèi)語段閱讀。 “為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語,博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生??！”是的,少年周恩來在那里就已經(jīng)認識到,中國人要想不受帝國主義欺凌,就要振興中華。讀書,就要以此為目標。1.課文中“欺凌”的意思是（ ）A.欺負：凌辱。本文指在租界里,中國婦女的親人被洋人軋死。B.欺負：凌辱。本文指在租界里,中國婦女的親人被洋人軋死,肇事者卻得意揚揚。2.請你按朗讀符號的提示反復品味,判斷語氣。 周恩來鏗鏘有力的話語,博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊 ！”（1）魏校長受到感染,讀出佩服和贊嘆的語氣。（ ）（2）魏校長吃驚,要讀出驚訝和疑惑的語氣。（ ）3.聯(lián)系課文理解句子。 “有志者”的意思是_,“效”的意思是_,“周生”指_,“有