語文北師大版六年級下冊跳水之內(nèi)心獨白.doc

跳水之內(nèi)心獨白法 執(zhí)教人：王羽教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)提示復(fù)述課文主要內(nèi)容。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)做批注。 2、了解種常用的心理活動描寫方法，內(nèi)心獨白法。 3、學(xué)會運用內(nèi)心獨白法對人物進(jìn)行的心理活動的描寫。教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)做批注，了解內(nèi)心獨白法。教學(xué)難點：學(xué)會運用內(nèi)心獨白法對人物進(jìn)行的心理活動的描寫。教學(xué)過程1、 導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)完了我這篇課文，這節(jié)課請大家根據(jù)提示回顧課文。2、 學(xué)習(xí)心理描寫的方法 1、這個故事了的主角是誰？（小男孩）2、那我們來看看小男孩和猴子之間發(fā)生的事情。一開始水手逗猴子，猴子氣孩子，孩子有了怎樣的心理表現(xiàn)呢？文中有一個詞，誰找到了？（哭笑不得） （1）、“哭笑不得”是什么意思？ （哭也不是，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好。）（2）、孩子為什么會哭笑不得？ （因為猴子摘了他的帽子戲弄他，弄得他也沒法了，再加上水手們的哄笑，使孩子受到羞辱，但又拿猴子沒辦法，所以哭笑不得。）（3）、（出示）“水手們都笑起來，只有那個孩子可笑不得，光著頭站在那里?！敝该x這一句，說說你的感受。（感受到孩子孤獨，無助）（4）、你能讀出這種感受嗎？（指導(dǎo)朗讀，并住處評價）（5）、此刻這個孤獨無助的孩子站在這里他會想什么呢？ （學(xué)生發(fā)言）（6）、那么在我們平時讀書時就可以在句子旁批注上你聯(lián)想到的內(nèi)容。3 、剛才我們說了，猴子把孩子氣的哭笑不得，它拿了孩子的帽子爬上了桅桿，不僅沖孩子做鬼臉，還撕他的帽子，此刻水手們的笑聲生更大了，文中用了哪個詞對孩子的神態(tài)進(jìn)行描寫？ （臉紅了） 出示：水手們笑得聲音更大了，孩子的臉紅了。（1）、他為什么臉紅？ （因為猴子故意逗孩子生氣，水手們的笑聲更大了，傷了孩子的自尊心。） （2）、在這種情況下，孩子會怎么想？把你的想法批注到句子旁邊。 （學(xué)生發(fā)言）4、正是孩子這樣的心里變化，驅(qū)使孩子一步步走向險境，把故事的發(fā)展推向高潮，當(dāng)他身處桅桿最頂端時，水手們的驚叫讓他醒悟過來，他往下一看，腳下就搖晃起來，當(dāng)你們讀到這有什么感受？（害怕、危險、恐懼、）你是從那個詞感受到的？（搖晃）出示：他往下一望，腳底下就搖晃起來。 （1）、那此刻在桅桿頂端的孩子的心理會怎么想呢？在書上做出批注，等下請同學(xué)們上來給大家表演一下孩子此刻神態(tài)動作，以及他心里所想的內(nèi)容。 （鼓勵學(xué)生上臺表演）5、正在這千鈞一發(fā)的時刻，父親出現(xiàn)了，他命令孩子跳到水里，孩子的表現(xiàn)是什么？ （他沒聽明白爸爸的話） 出示：小孩在上面搖晃著，沒有聽明白爸爸的話。（1）、此刻身處險境的孩子他的內(nèi)心會怎么想呢？（學(xué)生發(fā)言）6、同學(xué)們剛讀的這四句話就表現(xiàn)了孩子心里變化的過程，那么你們剛才的補充就是孩子的內(nèi)心獨白，它是心理活動描寫的以一種方法。 （揭示什么是內(nèi)心獨白，以及作用。）出示：（內(nèi)心獨白：對人物心理活動進(jìn)行細(xì)致的描寫，可以具體、生動的突出人物的特點，表現(xiàn)人物的形象。）三、小練筆 1、說說在生活中的哪些情況下會讓你產(chǎn)生害怕、傷心或高興興奮的心里活動？ 2、根據(jù)老師所給情境，寫一寫自己的心理活動。(根據(jù)情景學(xué)生先說，最后寫。)(1)、老師宣布明天去兵馬俑研學(xué)旅行(2)、今天早晨貪睡了半小時，7:40才起床(3)、周末在家里玩電腦（或看電視）玩的正起興時，此刻聽見外面隱約傳來了熟悉的腳步聲 3、點評學(xué)生練筆。4、 總結(jié) 內(nèi)心獨白法寫出了人物的所思所想，讓人物直接的傾