小學(xué)三年級英語上冊全冊教案(也修改)[1].doc

課文1、畫教案設(shè)計 廊坊市安次區(qū)東張務(wù)小學(xué) 周春艷教學(xué)目標(biāo)：1、認識11個生字，會寫5個字。認識2個偏旁部首和兩種筆畫。2、了解三組反義詞。3、正確流利朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：練習(xí)朗讀課文，認字。教學(xué)難點：了解詩句和畫的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片。設(shè)計理念：通過反復(fù)誦讀古詩 ，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受語言的優(yōu)美師生雙邊活動：一、誦讀兒歌、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦一首：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。這首兒歌是首謎語詩，誰知道謎底？（手） 今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首謎語詩。二、初讀古詩，整體感知，認讀生字1、多媒體課件展示山水畫，2、初讀課文，認識生字。三、再讀古詩，理解詩意，背誦詩文 1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多遍，并讀給同桌聽。2、理解詩句。3、猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。（教師板書：畫）4、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀。5、背誦詩文。四、認識字、寫字1、識字 （1） 讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，指名認讀。 （2） 記憶字形，小組討論：你認識哪些字。（3） 認識兩個偏旁。（4） 進行拼字游戲。 2、寫字 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、觀察生字在田字格的位置，會寫5個生字，認識兩個偏旁。2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜歡朗讀古詩的情感。教學(xué)重點：練習(xí)朗讀，了解詩句和畫的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：一幅山水畫，認字卡片。師生雙邊活動：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認讀生字，2、讀句子，找生字朋友。3、指名背誦課文二、學(xué)習(xí)詩句中的幾組反義詞1、解“遠”和“近”。讓學(xué)生看圖，說說在“遠處”，“誰在近處”。2、詩中另外幾組反義詞告訴學(xué)生“遠”和“近”的意思相反叫反義詞。3、擴展練習(xí)，說反義詞。三、指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)鞏固。2、指導(dǎo)認讀“兒”“、無”、“九”。3、觀察“兒”“無”在田字格中的位置。4、在書上描紅。5、學(xué)生練習(xí)書空，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。 6、展評。四、舉辦猜謎競賽在規(guī)定的時間里，誰猜的多，并能說說是怎么猜的。就能算優(yōu)勝。教學(xué)反思：這是一首謎語詩，學(xué)生通過猜謎底來學(xué)習(xí)課文興趣比較高。指導(dǎo)朗讀時，讓學(xué)生先聽錄音掌握讀書的節(jié)奏，再讓學(xué)生自己練讀，效果較好。在識字方面，我主要讓學(xué)生通過交流識字方法，這樣學(xué)生掌握起來比較扎實。UNIT TWO Look at Me （第三課時）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)頭部以外的身體部位名稱。 2能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。 3.學(xué)唱一首英文歌。教學(xué)重點詞匯：Body finger arm leg hand foot教學(xué)難點Hand /head發(fā)音區(qū)別。教具準(zhǔn)備Zoom 的掛圖，錄音帶。導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課一、熱身復(fù)習(xí)（warm up）1.師生互相問候、復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。 Good afternoon.This is . Nice to meet you. 2.做lets draw部分聯(lián)系，看誰花的最準(zhǔn)確最漂亮。3.游戲：我說你指。nose mouth eye head.二、呈現(xiàn)新課（presentation）。1.借助掛圖教授body/arm/leg/hand/finger/foot.結(jié)合自己的身體部位，加以動輔助。Arm摸摸手臂。Hand拍拍手。Finger動動手指頭。Leg抬抬腿。Foot跺跺腳。Body摸摸身上。（有意區(qū)分hand、head的發(fā)音）2.把寫在黑板上的單詞讓同學(xué)們連線到掛圖zoom各個部位，并讀出你選的答案。3.開火車，說單詞。（不能跟你前一個說同一個單詞）Body摸摸身體Arm摸摸手臂Foot跺跺腳.4.聽錄音，學(xué)習(xí)Lets do 部分內(nèi)容。Clap your hands snap your fingers Wave your arms cross your legsShake your body stamp your foot邊聽錄音邊模仿。跟隨伴奏表演。三、趣味操練（practice）。1小組之間，我說你指。Touch your hand/arm/finger/foot/.2.讓表現(xiàn)好的同學(xué)接受大家的提問。找位小老師提問這節(jié)課新單詞。過關(guān)的同學(xué)可發(fā)一個小貼 畫。3介于大家表現(xiàn)不錯，我們來聽一首英文歌曲。 Teddy Bear四、拓展延伸1.配套練習(xí)2.同桌或小組間利用我們所有學(xué)過的身體部位做快說快指的游戲。板書設(shè)計 教學(xué)反思 課 題UNIT TWO Look at Me （第四課時）教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)前面所學(xué)身體部位單詞。 2檢測自己掌握程度。 3.初步了解where is your?Here it is.句型。教學(xué)重點詞匯：Body finger arm nose hand. 教學(xué)難點句型Where is your .? Here it is!教具準(zhǔn)備單詞卡，錄音帶。導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課一、熱身復(fù)習(xí)（warm up）1.sing a song : Teddy Bear邊唱邊摸摸歌詞說的身體部位。2.做lets do 部分。讓學(xué)生們聽，做，說。二、呈現(xiàn)新課（presentation）。1.復(fù)習(xí)body/arm/leg/hand/finger/foot等單詞。教師發(fā)號指令讓學(xué)生們反應(yīng)。Arm摸摸手臂。Hand拍拍手。Finger動動手指頭。Leg抬抬腿。Foot跺跺腳。Body摸摸身上。2.做lets check 部分習(xí)題。第一遍選出正確答案第二遍試著重復(fù)錄音對話內(nèi)容。3.放錄音展示lets chant部分內(nèi)容。教授where is your .? Here it is !句型。你的.在哪？在這！4.聽錄音，學(xué)習(xí)Lets chant 部分內(nèi)容。Where is your mouth? Here it is! Where is your hand ? Here it is!.師生合作，一問一答。并指著相應(yīng)的身體部位說：Here it is !三、趣味操練（practice）。1小組之間，運用前面所學(xué)新單詞練習(xí)此句型。 Where is your.? Here it is ! 2.用所學(xué)過的知識自編一組對話，看誰說的流利又準(zhǔn)確。四、拓展延伸1.配套練習(xí)2.畫一幅關(guān)于身體部位的圖畫，并能說出部位的英文名稱。板書設(shè)計 教學(xué)反思 課 題UNIT TWO Look at Me （第五課時）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)一個有趣故事。2了解異國文化。 3學(xué)唱一首英文歌。教學(xué)重點復(fù)習(xí)前面所學(xué)身體部位名稱Halloween 的發(fā)音。教學(xué)難點故事的理解和表演。教具準(zhǔn)備Rabbit的掛圖，錄音帶。導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課一、熱身復(fù)習(xí)（warm up）1.lets chant邊唱邊摸摸相應(yīng)的身體部位。2.識別rabbit的身體部位名稱。Body head legs 二、呈現(xiàn)新課（presentation）。1.把掛圖按部位截開，然后讓同學(xué)們和老師一起把它拼起來做成一個小木偶。邊做解釋說：lets make a puppet.引導(dǎo)學(xué)生們說：good idea! 好主意！Fist ,make the head .首先做他的頭。引導(dǎo)學(xué)生說:然后，并解釋英語的說法，then.繼續(xù)課文lets play with the puppt.Oh,no ！ Dont run away .讓學(xué)生們猜猜什么意思。2.聽錄音，模仿zoom zip 的聲音。跟讀good idea !好主意Fist 首先 then 其次3.放一組關(guān)于萬圣節(jié)的短片，讓學(xué)生更直觀的了解異國文化。（沒條件的看看課本中提供的圖畫加以理解）教授Happy Halloween ! 萬圣節(jié)快樂！聯(lián)系舊知識Happy Teachers Day !教師節(jié)快樂！引申 Happy Childrens Day !4.聽錄音學(xué)唱lets sing 部分歌曲。了解shoulders knees toes 這幾個新單詞。教授歌詞，隨錄音機跟唱。三、趣味操練（practice）。1鼓勵優(yōu)秀些的同學(xué)跟老師合作試著把story部分給大家展示一下。 2.跟著伴奏，打拍子把新歌唱一唱。四、拓展延伸1.配套練習(xí)2.了解一下西方還有那些你感興趣的節(jié)日。板書設(shè)計 教學(xué)反思 課 題UNIT TWO Look at Me （第六課時）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)一個有趣故事。2了解異國文化。 3學(xué)唱一首英文歌。教學(xué)重點復(fù)習(xí)前面所學(xué)身體部位名稱Halloween 的發(fā)音。教學(xué)難點故事的理解和表演。教具準(zhǔn)備Rabbit的掛圖，錄音帶。導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課一、熱身復(fù)習(xí)（warm up）1.lets chant邊唱邊摸摸相應(yīng)的身體部位。2.識別rabbit的身體部位名稱。Body head legs 二、呈現(xiàn)新課（presentation）。1.把掛圖按部位截開，然后讓同學(xué)們和老師一起把它拼起來做成一個小木偶。邊做解釋說：lets make a puppet.引導(dǎo)學(xué)生們說：good idea! 好主意！Fist ,make the head .首先做他的頭。引導(dǎo)學(xué)生說:然后，并解釋英語的說法，then.繼續(xù)課文lets play with the puppt.Oh,no ！ Dont run away .讓學(xué)生們猜猜什么意思。2.聽錄音，模仿zoom zip 的聲音。跟讀good idea !好主意Fist 首先 then 其次3.放一組關(guān)于萬圣節(jié)的短片，讓學(xué)生更直觀的了解異國文化。（沒條件的看看課本中提供的圖畫加以理解）教授Happy Halloween ! 萬圣節(jié)快樂！聯(lián)系舊知識Happy Teachers Day !教師節(jié)快樂！引申 Happy Childrens Day !4.聽錄音學(xué)唱lets sing 部分歌曲。了解shoulders knees toes 這幾個新單詞。教授歌詞，隨錄音機跟唱。三、趣味操練（practice）。1鼓勵優(yōu)秀些的同學(xué)跟老師合作試著把story部分給大家展示一下。 2.跟著伴奏，打拍子把新歌唱一唱。四、拓展延伸1.配套練習(xí)2.了解一下西方還有那些你感興趣的節(jié)日。板書設(shè)計 教學(xué)反思 評論這張 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 0人| 分享到： 閱讀(608)| 評論(2)| 引用 (0) |舉報 三年級英語上冊第一單元教學(xué)設(shè)計 四年級英語上冊第一單元教學(xué)設(shè)計歷史上的今天相關(guān)文章 Unit2Ataparty教學(xué)設(shè)計2010-10-21 15:56:56 單詞教學(xué)方法2010-10-28 18:17:49 單詞教學(xué)七重奏2010-07-28 18:17:07 單詞教學(xué)趣味談2011-01-04 14:36:14 傾聽，打造英語高效課堂，提高英語有效教學(xué)的重要舉措2011-02-17 09:31:06 最近讀者登錄后，您可以在此留下足跡。麻煩 emmazqwy smjys zhaogeng huafushu xwbjb12 jzjw2008 春滿 評論點擊登錄|昵稱： 取消 驗證碼：換一張 2010-08-06 14:45 cheyuluoyanggood回復(fù)2010-08-09 08:53 Frank回復(fù)cheyuluoyangThank you!回復(fù)上一頁 1. -1-1-1-1-1-1-1. -1下一頁Recycle 1教學(xué)目標(biāo)與要求：1. 復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進行運用。 2能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。 3學(xué)會做臉譜. 4 學(xué)唱歌曲“How are you?”。 First Period一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Lets act 本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。 二、 課前準(zhǔn)備： 1 Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。 2 Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。 3 教師準(zhǔn)備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。 三、 教學(xué)步驟1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。 (2) 問候接力賽（參看Unit 3）。 2 新課展示（Presentation） (1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? Im. (2) 兩人對話操練 Who are you? Im. (3) 聽錄音來展示Lets act部分的教學(xué)內(nèi)容。 3 趣味操練（Practice） (1) 教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。 (2) 游戲“聽音樂，傳小球” (3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。 (4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。 (5) 游戲：到底你是誰 4 課堂評價（Assessment） 做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。5 課外活動（Add-activities） (1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。 (2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。Second Period一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Lets play 1. Chant and find 本部分通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時文字部分也是一首童謠。 2Chant and colour 本部分是通過童謠的形式來復(fù)習(xí)顏色。 二、 課前準(zhǔn)備： 1 教師準(zhǔn)備各色蠟筆。 2 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。 3 教師準(zhǔn)備Chant and find的掛圖或投影片。 4 教師準(zhǔn)備一本小紅書和一本大藍書。 5 教師準(zhǔn)備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。 6 教師給每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。 三、 教學(xué)步驟1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。 (2) 問候接力賽。 (3) 用“Guessing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。 (4) 用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。(5) 用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前） 2 新課展示（Presentation） (1) 教師出示小紅書，問：Whats this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big. (2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：This is a picture.Whats in the picture?然后讓學(xué)生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。 (3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對學(xué)生貼在圖上. (4) 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet,教師注意強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。 3 趣味操練（Practice） (1) 教師讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。 (2) 讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。 (3) 教師讀Chant and colour,讓學(xué)生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。 (4) 學(xué)生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。 4 課堂評價（Assessment） 做活動手冊本單元第二部分練習(xí)。5 課外活動(Add-activities) 將Lets play的兩首童謠唱會。Third Period 教學(xué)目標(biāo)： 1、進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并就本單元做綜合評價。2、復(fù)習(xí)身體部位之后，讓學(xué)生做個有趣臉譜。3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。 教學(xué)難點：復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。教材分析：本課時分 Lets make 和Lets sing 兩部分。Lets make部分是讓學(xué)生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)之后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣臉譜。Lets sing 部分是讓學(xué)生綜合評價本單元自己的學(xué)習(xí)情況并學(xué)習(xí)一首見面打招呼問候的歌曲。設(shè)計說明：在 Lets make部分，教師可以先用畫“簡筆畫”的方法讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)身體各部位的名稱。之后，將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)之后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。英語歌曲How Are You? 的歌詞較容易上口。教師可以讓學(xué)生“試一試”“比一比”來調(diào)動學(xué)生的興趣，通過自己試唱、學(xué)生間相互練唱的方法掌握歌詞和節(jié)奏。最后，教師可以讓學(xué)生自己動手填寫評價表，評價自己。教學(xué)重點：Lets make制作有趣臉譜部分和英文歌曲 How Are You?的學(xué)唱。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師將 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。5 教師準(zhǔn)備臉譜的課件。6 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生之間進行英語對話。（2）學(xué)生之間自編對話并表演。（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?（2）教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。（3）教師出示教學(xué)課件并說：Lets make a funny face. 在制作臉譜之前，師生說：Lets make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.（4）教師播放歌曲 How Are You? ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。3 趣味操練 (Practice)（1）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 Im fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。（2）教師將 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。（3）展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。4 課堂評價 (Assessment) （1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認讀能力，不需要學(xué)生認識句子中的每個單詞。練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢＃?）讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記。5 擴展性活動(Add-activities)小組對抗賽教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。unit4weloveanimals First Period教學(xué)目標(biāo)1 能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a .2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a . 表達自己有某物。3 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super! 5 學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達 I have a （我有）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)難點：感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) ei , 需要多次練習(xí)；I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。2 教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。3 教師準(zhǔn)備Lets talk部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。4 教師準(zhǔn)備教材錄音帶。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放 Recycle 1-Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。（2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. （3）教師播放 Recycle 1- chant and find! 的錄音，師生同說此段內(nèi)容。（4）游戲：SHOW ME YOUR 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實物】教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學(xué)生用Look！I have a 的句型再次復(fù)習(xí)文具。（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。 認讀則放在第二課時。） （4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)，每點擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標(biāo)時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時下中文最 時髦的說法好酷??！中的酷既是英文的Cool! 一詞的譯音。而Super! 可翻 譯成好極了！棒極了！等等。（5）教師播放Lets talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽到或看到幾種動物？How many animals?你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。3 趣味操練 (Practice)（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog （2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。（3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Lets play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities)誰最像？ 教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運用所學(xué)的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學(xué)生的積極性。Period Second 教學(xué)目標(biāo)：1 能聽說、認讀本課所學(xué)的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。2 能用英文介紹這些動物。3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。 教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教學(xué)難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音? ，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。 教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。3 教師準(zhǔn)備Lets talk/ A 部分對話中人物的面具。 教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時加入新句型： I have a .（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時 Lets talk/ A 部分的對話。（3）猜猜看游戲。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! Its a 猜對的小組贏得一分。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（5）教師請五名小老師到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名小老師帶讀一個單詞。（6）打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。（7）將學(xué)生分為六個小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。（9）總結(jié)小組分數(shù)。3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：小組對抗賽a. 按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。 b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。c. 總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。（2）Lets doa. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學(xué)生再次聽錄音，能力強的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（3）游戲：教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities) 游戲1：Im lucky today!教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動，當(dāng)音樂停止時將其中一個面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是幸運星，幸運星要戴上面具大聲說：Im lucky! Look! I have a 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。游戲2：教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda. This is Cat. This is Duck. Third Period教學(xué)目標(biāo)：1、 進一步鞏固表示動物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動復(fù)習(xí)興趣。2、 要求學(xué)生能熟練聽說、認讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲Old MacDonald。 教材分析：本課時的Lets make 部分是通過做手影動物，進一步調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，檢測學(xué)生用所學(xué)語言獨立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。Lets sing 部分是通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動物的詞匯。 設(shè)計說明：在 Lets sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with ，教師可讓學(xué)生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當(dāng)講解歌詞的含義，輔助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。Lets make 部分，教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學(xué)生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。 教學(xué)重點：運用所學(xué)語言（動物類單詞）做事情的能力。如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。教學(xué)難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。 教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。3 教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。 教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英文歌曲Head Shoulders Knees and Toes How are you?（2）學(xué)生展示英語口語對話。（3）游戲：Do it quickly! （快速做一做）首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonalds farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時的準(zhǔn)確認讀有利于后面歌詞的跟讀。（2）教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么？（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。）表揚聽對、敢說單詞的學(xué)生。（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點帶讀here, there, everywhere, with 。（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。（5）讓學(xué)生聽 Lets sing 部分的錄音，學(xué)