2017年小學教學工作總結(jié).docx

2017年小學教學工作總結(jié)篇一：2016-2017三年級語文教學工作總結(jié)合集二：20162017第一學期數(shù)學教學工作總結(jié)合集三：2016-2017一年級語文教學總結(jié) 2016-2017年度一年級語文教學工作總結(jié) 本學期我擔任一年級語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習：本年度授課的教材由教育部組織編寫，整個課本活潑、生動，每一課都配有精美的插圖來輔助教學，非常貼近小學低段學生學習實際；同時，教材還在每單元結(jié)束后，設置語文口語交際和語文園地，培養(yǎng)學生的口語交際能力，并對本單元知識點進行歸納總結(jié)。一年級學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。 結(jié)合教材實際與學生個性發(fā)展實際，我將本年度語文教學工作總結(jié)如下： 一、培養(yǎng)學生學習的能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新 一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，在拼音教學中引入手指操，使學生可以通過小手比比劃劃輕而易舉的記住拼音字母，這個方法在辨別形近字母中，得到了很好的體現(xiàn)。 在生字教學中，部分學生已經(jīng)具備了遷移的能力，將拼音手指操應用與簡單的生字記憶中。在教學中，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。因而，學生在識字方法討論中，積極大膽創(chuàng)新，不拘泥與傳統(tǒng)的加一加、減一減、換一換等方法，還自主創(chuàng)造了兒歌法、手指操、猜字謎等新穎的方法；這樣不僅開拓了學生的思維，而且，激發(fā)了學生語文學習的積極性，使枯燥的知識變得活潑、有趣。 二、精心備課，注意新課導入新穎 我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。 “興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念?引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。 三、直面學生差異，公平對待全體學生。 學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的付洪鑠、傅洪青，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麄儛圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他們，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結(jié)束，感覺他們有了一定的進步。這歸根于學 生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。 四、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人 家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用家訪、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長反饋學生的行為表現(xiàn)，跟家長探討科學教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。 五、存在不足及今后努力方向 1、對學生的閱讀指導不到位。課堂上一再強調(diào)朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子、不唱讀、不拖長音；晨誦課上，也一直對學生進行閱讀指導。但是，唱讀、拖長音的現(xiàn)象還是比較嚴重。在下學期，需更加注重對朗讀的指導； 2、放手的不明顯。雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。 3、對學困生的關(guān)注仍然不夠。班上幾名學生的基礎(chǔ)比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎；有時，由于跟不上教學步環(huán)節(jié)，出現(xiàn)注意力不集中、學習態(tài)度消極等現(xiàn)象。這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。 4、對課外閱讀的指導不夠。 為提高學生閱讀水平，培養(yǎng)學生語文學習的素養(yǎng)，學校舉行了“圖書漂流”活動，本班本學期共閱讀過繪本7本，本該在閱讀指導課上要進行分享、解讀的繪本的工作沒有完成。繪本閱讀這一任務主要靠親子共讀來完成，由于家長的水平層次不齊，因而學生的閱讀興趣并沒有被調(diào)動起來，完成的“讀寫繪”作品質(zhì)量不是很高。同時，“班級圖書角”在本學期中后期發(fā)揮的作用沒有初期的作用明顯，學生借閱書籍的積極性不高，班級讀書、愛書的氛圍不強。 今后教學中，將認真貫徹落實這一教學任務。調(diào)動學生的閱讀積極性，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。 總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)