《一個人的遭遇》(共38張PPT).ppt

敲響和平的鐘聲 請把我埋淺一些二戰(zhàn)時期 在一座納粹集中營里 關(guān)押著很多猶太人 他們大多是婦女和兒童 他們遭受著納粹無情的折磨和殺害 人數(shù)在不斷減少 有一個天真活潑的小女孩 和她的母親一起被關(guān)押在集中營里 一天 她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了 從此 再也沒有回到她身邊 人們知道 她們肯定是被殺害了 當(dāng)小女孩問大人們她的媽媽哪里去了 為什么這么久了還不回來時 大人們沉默著流淚了 后來 他們就騙小女孩說 你的媽媽去找你的爸爸了 不久就會回來的 小女孩相信了 她不再哭泣和詢問 而是唱起媽媽教她的兒歌 一首接一首地唱著 像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營吹拂 她還不時爬上囚室的小窗 向外張望 希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來 小女孩沒有等到媽媽回來 一天清晨 納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著 將她和數(shù)萬名猶太人逼上了刑場 刑場上早就挖好了很大的深坑 他們將一起被活活埋葬在這里 面對死亡 人們在恐懼中發(fā)不出任何聲音 人們一個接一個地被納粹士兵殘忍地推下深坑 當(dāng)一個納粹士兵走到小女孩跟前 伸手要將她推進(jìn)深坑中去的時候 小女孩睜大漂亮的眼睛對納粹士兵說 叔叔 請你把我埋得淺一點好嗎 要不 等我媽媽來找我的時候 就找不到我了 納粹士兵伸出的手僵在了半空中 蘇聯(lián) 肖洛霍夫 蘇聯(lián)杰出的作家 1926年開始創(chuàng)長篇小說 靜靜的頓河 共4部 歷時十四年 至1940年完成 該作品的問世使作者獲得了廣泛的聲譽(yù) 1941年獲斯大林文學(xué)獎 其他著作還有長篇小說 被開墾的處女地 一個人的遭遇 他們?yōu)樽鎳鴳?zhàn) 等 1965年獲諾貝爾文學(xué)獎 肖洛霍夫的小說 一個人的遭遇 是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭文學(xué)的一個里程碑 作品引起了世界性的轟動 著名作家海明威 雷馬克專門發(fā)來賀電向肖洛霍夫表示祝賀 這部作品也反映了作家在新的時代對戰(zhàn)爭的新的思考 關(guān)于衛(wèi)國戰(zhàn)爭1941年6月22日拂曉 德國法西斯撕毀了 蘇德互不侵犯條約 動用了190個師的兵力 近5000架飛機(jī)和3410輛坦克 對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊 妄想在三個月內(nèi)征服蘇聯(lián) 蘇聯(lián)人民奮起自衛(wèi) 反對法西斯德國的偉大衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始了 肖洛霍夫本人自始至終參加了衛(wèi)國戰(zhàn)爭 飽覽戰(zhàn)爭的殘酷 人民的苦難 自己也遭遇到家破人亡的悲劇 他的母親就是在家門口被敵機(jī)炸死的 斯大林格勒戰(zhàn)役間 有一次他乘坐的飛機(jī)在著陸時墜毀 他幸免于難 但是受了重傷 導(dǎo)致腦震蕩和內(nèi)臟錯位 這篇小說發(fā)表于1956年 戰(zhàn)爭結(jié)束時 肖洛霍夫遇見過一位家破人亡的軍人 根據(jù)他講述的不幸遭遇 構(gòu)思成了小說 一個人的遭遇 字音字形 著想梗概如鯁在喉哽咽邂逅狼吞虎咽剎那嗜好狙擊手耽擱胡謅一撮鹽絞痛吝嗇小雛兒 zhu g ngg i g ng g ngy xi h u y n ch 剎車 sh j d n zh u zu ji o l ns ch 一個人 索科洛夫 我沒有哭 眼淚在心中已經(jīng)干枯了 這一個人有什么樣的遭遇 成功逃亡 妻女炸死 找到兒子 兒子犧牲 領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞 出車禍 興奮激動 重燃希望 穿心的悲痛 埋葬歡樂 心就輕松變軟 他有怎樣的遭遇呢 請按時間順序把索的經(jīng)歷概括出來 并找出情感起伏的詞句 悲愁的心 一家團(tuán)圓 家園被毀 與兒子團(tuán)聚 兒子陣亡 戰(zhàn)爭 戰(zhàn)爭是可怕的 它能摧毀一切 家庭 親情 希望 但他不能毀滅的是人性的尊嚴(yán) 不能消滅的是對于幸福的永遠(yuǎn)的期待 烏留平斯克 領(lǐng)養(yǎng)兒子凡尼亞 后半部分探討 思考 有哪些片斷或細(xì)節(jié)讓你印象深刻 深受震撼 索科洛夫為什么要領(lǐng)養(yǎng)兒子凡尼亞 作者為什么要將這一遭遇寫得如此詳細(xì)呢 我 為什么要領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞 探究品味 凡尼亞成為索科洛夫全部的寄托 凡尼亞成為索科洛夫生存的全部意義 凡尼亞成為索科洛夫余生的精神慰藉 曾經(jīng)失去家庭 親人的戰(zhàn)士格外珍惜重新獲得的親情 兩個失去親人的人 兩顆被空前強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭風(fēng)暴拋到異鄉(xiāng)的沙子 什么東西在前面等著他們呢 戰(zhàn)爭是可怕的 它能摧毀一切 家庭 親情 希望 但它不能毀滅的是人性的尊嚴(yán) 不能消滅的是對于幸福永遠(yuǎn)的期待 兩個各自流浪的 孤苦伶仃的 失去了一切的人 彼此在對方身上贏得了他們?nèi)跒橐惑w的共同命運 互相確定了對方在生活中應(yīng)有的地位 因為不單是這男人使得這個孩子確實像個孩子那樣生活下去 而且這孩子也可以使這男人 剛強(qiáng)起來 永遠(yuǎn)有信心 永遠(yuǎn)是一個男子漢 蘇聯(lián)德 勃拉果依的評論 索科洛夫 歷盡苦難而堅忍不拔 受盡摧殘而心地善良 人物形象 剎那間 仿佛有一只柔軟而尖利的爪子 抓住了我的心 我慌忙轉(zhuǎn)過臉去 為什么要突出寫孩子的手 我 為什么要轉(zhuǎn)過頭去 不想讓孩子看到眼淚 速讀文章最后三段 思考 讀懂了索科洛夫的故事 就能感受到最后一節(jié)文字的震撼力 在戰(zhàn)爭中 最不幸的可能還不是失去生命的戰(zhàn)士 而是無助的孤兒寡婦 凡尼亞是戰(zhàn)爭孤兒 小小年紀(jì)的他還不明白命運的悲慘 不明白戰(zhàn)爭的苦難 不理解別人的同情和憐憫 因此 也不會理解索科洛夫的房東女人為什么哭 索科洛夫的悲慘遭遇震撼了讀者的心靈 而凡尼亞的揮動小手觸動了有良知的人的悲憫之心 孩子越是天真可愛 就越發(fā)襯托出戰(zhàn)爭的殘酷 我 不想孩子看到經(jīng)歷戰(zhàn)爭的人的眼淚 是不想讓孩子知道這樣的痛苦 不想讓他知道真相 讓不幸的兒童能保住一些童心 小說到這里實際上已經(jīng)變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿 呵護(hù)孩子們的幼小心靈 竭盡全力不讓任何陰影籠罩在孩子的內(nèi)心世界 思考二 在戰(zhàn)爭幾年中白了頭發(fā) 上了年紀(jì)的男人 不僅僅在夢中流淚 在清醒的時候也會流淚 照應(yīng)了前文哪個情節(jié) 又反映了怎樣的社會現(xiàn)實 照應(yīng)前文索科洛夫天天夜里夢見死去的親人而淚濕枕頭的情節(jié) 深刻反映了戰(zhàn)爭給全蘇聯(lián)的普通家庭帶來的不幸遭遇和難以恢復(fù)的創(chuàng)傷 身體上的傷痛 可以痊愈 心理上的創(chuàng)傷 難以愈合 這就是 一個人的遭遇 這就是戰(zhàn)爭中千千萬萬普通蘇聯(lián)人的遭遇 這就是戰(zhàn)爭中 人的遭遇 衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的蘇聯(lián)戰(zhàn)士 1942年11月 斯大林格勒戰(zhàn)役 遭法西斯空襲后的尼卡拉耶夫市區(qū) 城市和村莊毀于一旦 1941年6月德國法西斯兵臨列寧格勒城下 開始了長達(dá)900天的圍困 城內(nèi)餓死近70萬人 1100萬人死于集中營 青年被法西斯槍殺 人口損失斯大林在1946年說 衛(wèi)國戰(zhàn)爭中蘇聯(lián)損失700萬人 此后不久 蘇聯(lián)官方又宣布損失1500萬人 赫魯曉夫公布的數(shù)字為2000萬人 1990年蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中損失的軍民總數(shù)為2700萬 2800萬人 1 本文的敘述方式在人稱上有何特點 這種敘述有什么好處 第一人稱的敘述 聽別人講故事的方式 有 我 的抒情議論的介入 好處 真實感 現(xiàn)實感 還給讀者親切感 寫作特點探討 2 本文主要采用了人物描寫的哪種手法 這種手法的運用有什么好處 心理描寫和細(xì)節(jié)描寫 好處 揭示人物內(nèi)心世界 從而刻畫出人物的精神世界 表現(xiàn)出人物的個性特點 回顧歷史 面向未來 我的耳畔隱約想起一個聲音 年輕人 你們有責(zé)任思考未來 思考如何建立一個更加美好 沒有戰(zhàn)爭和威脅的明天 答案飄在風(fēng)中 一個人要多