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伯牙絕弦 石佛營(yíng)小學(xué) 朱春燕 教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。背誦課文。2能根據(jù)注釋和課外資料讀通、讀懂課文內(nèi)容，理解詞句的意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3積累中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的真摯的友情，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記憶背誦積累。2難點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)的魅力，感悟伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題齊讀課題，伯牙絕弦。這里的 “絕”是什么意思？“絕弦”呢？“絕弦”意味著什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的完整意思？二、初次讀文，體會(huì)韻味伯牙為什么弄斷琴弦，再也不彈琴了呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們打開書輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再根據(jù)書下注釋想一想課文講述了一個(gè)怎樣的故事。1指名讀課文，學(xué)生評(píng)議2引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味。3指名讀教師指導(dǎo)，糾正斷句錯(cuò)誤。善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！ 這兩句中的峨峨兮和洋洋兮是什么意思？該怎么讀呢？子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。這句中的“謂”是什么意思？“世”呢？“謂”，“ 世”是一個(gè)詞還是兩個(gè)詞？這句又該怎么讀？4.正確的讀法大家知道了，再練習(xí)著讀一讀全文，注意斷句，讀出古文韻味來(lái)。三、整體感知，理解文意1伯牙絕弦記敘了一個(gè)發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事，主人公是俞伯牙和鐘子期（板書兩人姓名），本篇課文講敘了他們兩人之間的一個(gè)怎樣的故事呢？誰(shuí)能在剛才自學(xué)的基礎(chǔ)上，試著把每句話連起來(lái)給大家講一講。2課堂檢測(cè)：洋洋兮若江河！江河：古文中的江河專指長(zhǎng)江、黃河。 （請(qǐng)記在語(yǔ)文書上）伯牙鼓琴，志在高山。志： 想 伯牙所念，鐘子期必得之。念： 想 這兩個(gè)字雖然不同，但他們的意思卻一樣，請(qǐng)大家把這兩個(gè)字圈起來(lái)把意思記在字的下面。在這篇短短的課文中，有一個(gè)字曾反復(fù)出現(xiàn)了4次，而在剛才的練習(xí)中卻沒(méi)有考查到，你在文中找出這個(gè)字來(lái)嗎？指名讀出相關(guān)語(yǔ)句。出示：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！這個(gè)“善”字在句子中的意思一樣嗎？善鼓琴、善聽(tīng)的善是什么意思？（善于、擅長(zhǎng)）。善哉的善是什么意思？（好、妙）善哉的意思就是還可以怎么說(shuō)？真棒啊小結(jié)：一個(gè)“善”字在不同語(yǔ)句中意思也完全不同，一字多義是文言文中一種很有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象，（請(qǐng)積累在語(yǔ)文書上）。四、理解知音、感悟深情1、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)伯牙的善鼓，子期的善聽(tīng)的？伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！你能結(jié)合這兩句話具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)是從哪感受到伯牙的善鼓，子期的善聽(tīng)的？這兩句話是子期對(duì)伯牙琴技的（贊嘆）。你是從哪里看出來(lái)的？一句話中出現(xiàn)了兩個(gè)感嘆，你能帶著贊嘆來(lái)讀讀這句話嗎？從子期的贊嘆中，我們還能聽(tīng)出什么？同學(xué)們課前也搜集了很多資料，你對(duì)這伯牙有哪些了解？出示伯牙資料。2、你們聽(tīng)，當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時(shí)，如果你就是善聽(tīng)的子期，你仿佛看到了怎樣的泰山？你會(huì)怎樣贊嘆？讓我們一起來(lái)贊嘆。當(dāng)伯牙鼓琴志在流水時(shí)，如果你就是善聽(tīng)的子期，你仿佛又看到了怎樣的江河？你會(huì)怎樣贊嘆？讓我們一起來(lái)贊嘆。再來(lái)讀一讀這兩句話。邊讀邊想象伯牙琴聲所表現(xiàn)的壯觀景象。3不論伯牙志在高山，志在流水，鐘子期都能懂得，這就是書中所寫的：伯牙所念，鐘子期必得之。（1） 伯牙的心里“念”的是什么？這是怎樣的江河？出示泰山、長(zhǎng)江、黃河資料：那么伯牙只是在用琴聲表現(xiàn)泰山的高大和江河的寬廣嗎？他借著彈奏高山流水，想要表明的是什么？這里泰山，長(zhǎng)江、黃河代表的是什么呢？（他的理想，抱負(fù)）（2）鐘子期“得”的又是什么呢？他只是感受到了伯牙彈奏樂(lè)曲的美妙嗎？（不僅是聽(tīng)懂了伯牙的琴聲，從琴聲里還聽(tīng)懂了伯牙的心聲，）可見(jiàn)他們不是一般的朋友，而是知音。（板書：知音）什么是知音？（只有心靈相通，志趣相投，真正了解對(duì)方的人才能稱為知音，所以古人也說(shuō)“知音者，知心也?！保?我們剛才已經(jīng)知道了伯牙當(dāng)時(shí)被尊為琴仙，名滿天天，你對(duì)鐘子期有哪些了解？他只是一個(gè)樵夫，兩人身份地位相差如此懸殊，他為什么偏偏視鐘子期為知音呢？師補(bǔ)充資料：伯牙在楚國(guó)做宮廷樂(lè)師。這時(shí)，楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。（如果請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，這簡(jiǎn)直就是對(duì)牛彈琴）看來(lái)聽(tīng)伯牙彈琴的人雖多，但卻沒(méi)有人真正聽(tīng)懂他的心聲，他是多么孤獨(dú)寂寞??！可令他沒(méi)有想到的是一個(gè)山中的樵夫，卻能聽(tīng)懂他的琴聲。伯牙苦苦尋覓的知音找到了，此時(shí)他的心情會(huì)怎樣？誰(shuí)能把你的感受讀出來(lái)。5知音難求啊，讓我們?cè)僮x課文的前4句，感受他們的快樂(lè)與默契。6過(guò)渡：這對(duì)知音真是相見(jiàn)恨晚呀，他們多么希望能永遠(yuǎn)呆在一起，無(wú)奈世事難料，不久后，子期因病去世了，伯牙在子期的墓碑前作出了令世人震驚的舉動(dòng)，他是怎么做的？誰(shuí)能用原文來(lái)回答。 子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（1）子期死了，這對(duì)伯牙來(lái)說(shuō)意味著什么？如果你就是伯牙，聽(tīng)到這個(gè)噩耗，你是怎樣的心情？（2）朋友去世了，我們都會(huì)傷心，可伯牙為什么要絕弦呢？（是?。∵@天地雖大，這聽(tīng)眾雖多，但真正理解他的人不在了，今后他的音樂(lè)再也無(wú)人能聽(tīng)懂，他的志向再也沒(méi)人能明白。這世界上只剩下他孤零零一個(gè)人了。）在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么？（他把自己的快樂(lè)、自己的前程都絕斷了）那此時(shí)的伯牙僅僅是傷心、痛苦嗎？（絕望、萬(wàn)念俱灰，悲痛欲絕）請(qǐng)帶著這種悲痛絕望的心情再來(lái)讀讀這句話。（3）這個(gè)“知音”的故事感動(dòng)了后人，它不僅在民間廣為流傳，許多古書中也均有記載，明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍?jiān)诰劳ㄑ赃@本書中，用生動(dòng)的筆觸描述了“俞伯牙摔琴謝知音”的故事。故事中的伯牙在子期墓前，曾經(jīng)寫下了一首短歌，來(lái)追悼自己的知音。（指名朗讀）五、升華感情、背誦積累1.雖然子期死去了，但這段高山流水覓知音的動(dòng)人故事千古流傳下來(lái)！讓我們?cè)谶@首高山流水中，再次感受他們那真摯的友情。配樂(lè)齊讀2指導(dǎo)背誦。這篇課文雖然只有短短的77個(gè)字，卻感人至深，這就是漢語(yǔ)言文字的魅力所在。你們想背誦這篇感人的文章嗎？怎樣能很快的背誦下來(lái)？結(jié)構(gòu)：全文一種因果的段式結(jié)構(gòu)，前4句講了絕弦的原因。最后一句是故事的結(jié)果。句式：全文句式很有特