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文檔簡介
太陽是大家的第二課時教學設計達旗蒙古族學校張樂教學目標:1、 理解詩歌內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀詩歌,續(xù)寫第二小節(jié)。2、品讀重點詩句、詞語,體會詩歌擬人化的寫法,培養(yǎng)學生的語言感悟能力和朗讀能力。3、感受詩歌的快樂氛圍,體會各國兒童要團結友愛,懂得全世界人民是一家。教學重點:深入理解詩歌的內(nèi)容,加以朗讀感悟并背誦,續(xù)寫第二小節(jié)。教學難點:理解詩歌的深層次含義,體會其中所蘊含的“太陽是大家的”情感。教學過程:一、復習導入,溫故知新1、同學們,上一節(jié)課我們初步學習了第25課,引讀課題太陽是大家的。老師要檢查你們對上節(jié)課知識的掌握情況,叫兩名學生上講臺默寫生字,其他人在本子上默寫。2、溫故知新,美美讀第一節(jié)二、品詞品句,精讀感悟,嘗試創(chuàng)作(學習第二小節(jié))1、讀后交流:太陽都為我們做了哪些好事?隨機板書:鮮花 小樹 小朋友2、引導學生體會詩歌的用詞美:這幾句詩中有幾個字用得特別好,誰發(fā)現(xiàn)了?(灑、拔)為什么?我可不可以把“灑”換成“照”、“潑” ?學生談體會,可用動作來表現(xiàn)“灑” 出示課件,感受花兒開放的氛圍。有了太陽的金光,鮮花才開得更美更香;有了陽光普照大地,鮮花才更加艷麗芬芳,指名讀:請你加上動作讀好這一句吧!用上“灑”,果然詩歌讀起來就美了,那“拔”呢?聰明的孩子,是真的拔嗎?你是怎么理解的?鼓勵學生暢談自己的體會。出示課件,在陽光的照射下,樹木長高的情景。原來是陽光使小樹茁壯成長,長得快的意思。男女生分角色,并加上動作讀好詩歌第二節(jié)的這兩句。想象一下,如果我們就是鮮花和小樹,面對著太陽,沐浴在愛的陽光下,我想說。在海邊玩耍的你,心情怎么樣?請你帶上快樂的心情讀讀這句話。3、感悟創(chuàng)作美,嘗試創(chuàng)作感悟擬人修辭手法的美老師有一個發(fā)現(xiàn),太陽是人嗎?寫太陽怎么用這個“她”?(課件中突出顯示“她”字)是不是作者用錯了?誰來解釋一下。你真會讀書,知道這是擬人的寫法,作者把太陽當作人來寫。這一節(jié)詩寫得可真生動,太陽仿佛成了自然萬物的媽媽,在一旁靜靜地守護著我們,帶給我們溫暖,帶給我們快樂。讓我們再次帶上自己的體會投入地來讀好嗎?分組比賽讀第2節(jié)嘗試創(chuàng)作表達同學們,我們注意到這里有一個(課件突出顯示省略號)“省略號”在這兒表示什么?聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事?讓我們也來做一回小詩人吧!課件出示:一天中太陽做了多少好事:她把她把她陪著要求把太陽當作人來寫,你可以寫一句,也可以寫幾句。在舒緩的背景音樂下,學生嘗試創(chuàng)作表達。指名讀自己寫的詩句。三、深情誦讀,以讀代講,領會情感(學習第三、四小節(jié))1、指名讀第3小節(jié)。太陽就要落了,她就要走了,你的心情怎么樣?2、她要去別的國家干什么?誰愿意讀讀第4小節(jié)?指導朗讀最后一句,要讀得輕,讀得慢3、 同學們,我們知道在別的國家里也有?4、你們看,現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了,你想對別的國家的小朋友說什么? 四、總結全文,深化主題不管你是誰,你都可以分享陽光,那是因為(生)太陽是大家的!不管你是誰,你都可以擁有光明,那是因為(生)太陽是大家的!不管你是誰,你都可以擁抱溫暖,那是因為(生)太陽是大家的!2、同學們,有了太陽,我們的世界才美麗,太陽每天都陪伴著我們,給我們光明,給我們溫暖,讓我們帶著感謝,深情讀一讀這首詩吧!五、拓展
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