人教版高中生物必修2第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制習(xí)題(2).doc

3.3DNA分子的復(fù)制一、選擇題(每小題5分，共60分)1.下列關(guān)于真核細(xì)胞DNA復(fù)制的敘述中，正確的是()A不僅需要解旋酶，還需要DNA聚合酶B不僅需要DNA作模板，還需要肽鏈作引物C不僅需要氨基酸作原料，還需要ATP供能D不僅發(fā)生在細(xì)胞核中，也可能發(fā)生于線粒體、高爾基體中【解析】真核細(xì)胞DNA復(fù)制時(shí)，不僅需要解旋酶，還需要DNA聚合酶，A正確；需要DNA作模板，不需要肽鏈作引物，B錯(cuò)誤；需要脫氧核苷酸作原料，還需要ATP供能，C錯(cuò)誤；不僅發(fā)生在細(xì)胞核中，也可能發(fā)生于線粒體、葉綠體中，但不會(huì)發(fā)生于高爾基體中，D錯(cuò)誤。【答案】A2. 將一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA放到14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，讓其連續(xù)復(fù)制三次，再將全部復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)進(jìn)行離心，右圖中分別代表復(fù)制1次、2次、3次后的分層結(jié)果是()Ac、e、f Ba、e、b Ca、b、d Dc、d、f【解析】由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制，一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA在14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，復(fù)制一次后，每個(gè)DNA分子的一條鏈含15N，一條鏈含14N，離心后全部位于中間層，對應(yīng)圖中的c；復(fù)制二次后，產(chǎn)生4個(gè)DNA分子，其中含15N和14N的DNA分子各為2個(gè)，位于中間層，只含14N的DNA分子為2個(gè)，離心后位于密度小，對應(yīng)圖中的e；復(fù)制三次后，產(chǎn)生8個(gè)DNA分子，其中含15N和14N的DNA分子為2個(gè)(位于中間層)，只含14N的DNA分子為6個(gè)(位于小密度層)，對應(yīng)圖中的f。綜上所述，A正確，B、C、D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼3.赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別用35S、32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，若噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三次，下列敘述正確的是()A用32P和35S標(biāo)記同一噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)B噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，只將35S注入細(xì)菌細(xì)胞中C在子代噬菌體中，含32P的噬菌體占總數(shù)的1/4 D該實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是噬菌體的主要遺傳物質(zhì)【解析】為了能分開觀察到DNA和蛋白質(zhì)在遺傳中的作用，應(yīng)用32P和35S分別標(biāo)記不同噬菌體，A錯(cuò)誤。噬菌體侵染細(xì)菌的過程中，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部的是噬菌體的DNA(含P)，蛋白質(zhì)(含S)外殼留在外部，B錯(cuò)誤。由于DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制，復(fù)制三代，含有32P的子代噬菌體占全部噬菌體的比例為2/81/4，C正確。噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，D錯(cuò)誤。【答案】C4.蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期后，轉(zhuǎn)移至不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂，至第二次有絲分裂中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是()A每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記B每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記C只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記D每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記【解析】由于DNA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制，在有放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期后，每個(gè)DNA分子中都有一條鏈含放射性；繼續(xù)在無放射性的培養(yǎng)基中培養(yǎng)到一個(gè)細(xì)胞周期的中期時(shí)，由于DNA的半保留復(fù)制，DNA分子一半含放射性，一半不含放射性，分別存在于一條染色體的兩條姐妹染色單體上，故B正確?！敬鸢浮緽5.某基因(14N)含有3000個(gè)堿基，腺嘌呤占35%。若該DNA分子用15N同位素標(biāo)記過的四種游離脫氧核苷酸為原料復(fù)制3次，將全部復(fù)制產(chǎn)物進(jìn)行密度梯度離心，得到如圖甲結(jié)果；如果將全部復(fù)制產(chǎn)物加入解旋酶處理后再離心，則得到如圖乙結(jié)果。下列有關(guān)分析正確的是()AX層全部是僅含14N的基因BW層中含15N標(biāo)記的胞嘧啶6 300個(gè)CX層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的1/3DW層與Z層的核苷酸數(shù)之比是14【解析】DNA是半保留復(fù)制，故復(fù)制3次，DNA總數(shù)是8個(gè)，其中含有14N的DNA為2個(gè)(每個(gè)DNA均為一條14N鏈，一條15N鏈)，其余6個(gè)均為15N的DNA(兩條鏈均為15N)。因?yàn)?4N15N的DNA密度比15N15N的DNA密度小，故X層應(yīng)該為14N15N的DNA，Y層為15N15N的DNA，A錯(cuò)誤；一個(gè)DNA中含有3000個(gè)堿基，腺嘌呤占35%，那么胞嘧啶占15%，故胞嘧啶的堿基數(shù)為450個(gè)。復(fù)制3次一共得到8個(gè)DNA，這樣需要的胞嘧啶數(shù)為45073 150個(gè)，B錯(cuò)誤；復(fù)制得到的DNA所含有的堿基數(shù)都是相同的，那么氫鍵數(shù)也應(yīng)該是相同的，X層有2個(gè)DNA，Y層有6個(gè)DNA，這樣它們的氫鍵數(shù)之比即為DNA數(shù)之比，即X層中含有的氫鍵數(shù)：Y層中含有的氫鍵數(shù)1：3。X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的1/3，C正確；復(fù)制后的8個(gè)DNA一共含有16條鏈，其中14N的鏈2條(分布在Z層)，15N的鏈14條(分布在W層)，因?yàn)樵摶蚝?000個(gè)堿基，故每條鏈的核苷酸數(shù)為1500，這樣Z層的核苷酸數(shù)為150023000，W層的核苷酸數(shù)，故W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為7：1，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾6某雙鏈DNA分子共有含氮堿基1 400個(gè)，其中一條單鏈上(AT)/(GC)2：5，問該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次，共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是()A300個(gè) B400個(gè)C600個(gè) D1 200個(gè)【解析】雙鏈DNA分子中互補(bǔ)配對的堿基之和在兩條單鏈中所占比例等于在整個(gè)DNA分子中所占比例，即整個(gè)DNA分子中(AT)/(GC)2：5，故AT1/21 4002/7200(個(gè))，該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次需(221)200600個(gè)游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸?！敬鸢浮緾7.在DNA復(fù)制開始時(shí)，將大腸桿菌放在含低劑量3H標(biāo)記的脫氧胸苷(3HdT)的培養(yǎng)基中，3HdT可摻入正在復(fù)制的DNA分子中，使其帶有放射性標(biāo)記。幾分鐘后，將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量3HdT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。收集、裂解細(xì)胞，抽取其中的DNA進(jìn)行放射性自顯影檢測，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖可以作出的推測是()A復(fù)制起始區(qū)在高放射性區(qū)域BDNA復(fù)制為半保留復(fù)制CDNA復(fù)制從起始點(diǎn)向兩個(gè)方向延伸DDNA復(fù)制方向?yàn)閍c【解析】分析圖形可知，復(fù)制起始區(qū)在低放射性區(qū)域，A錯(cuò)誤；放射性自顯影技術(shù)無法確定DNA復(fù)制的方式，B錯(cuò)誤；低放射性區(qū)域兩側(cè)均為高放射性區(qū)段，說明DNA復(fù)制從起始點(diǎn)向左右兩個(gè)方向延伸，C正確；低放射性區(qū)域兩側(cè)均為高放射性區(qū)段，說明DNA復(fù)制方向?yàn)閍bc，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾8.用15N同位素標(biāo)記細(xì)菌的DNA分子，再將它們放入含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖4代，a、b、c為三種DNA分子a只含15N，b同時(shí)含15N和14N，c只含14N。下圖中有關(guān)這三種 DNA分子的比例正確的是()【解析】因?yàn)镈NA分子是半保留復(fù)制，模板鏈只能進(jìn)入兩個(gè)DNA分子中，所以連續(xù)繁殖4代，共有2416個(gè)DNA分子，只含15N的0個(gè)，含有14N和15N的兩個(gè)，只含有14N的14個(gè)，所以只有D正確?！敬鸢浮緿9.用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對的DNA分子，其中有胞嘧啶60個(gè)，該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次。下列有關(guān)判斷，不正確的是()A復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生16個(gè)DNA分子B復(fù)制過程中需腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè)C含有15N的DNA分子占1/8D含有14N的DNA分子占7/8【解析】根據(jù)題意，DNA分子中有胞嘧啶鳥嘌呤60個(gè)，則AT1006040個(gè)。該DNA分子連續(xù)復(fù)制4次，形成的子代DNA分子有2416個(gè)，含有15N的DNA分子只有2個(gè)，占1/8。含有14N的DNA分子是16個(gè)，占100%。復(fù)制過程中需腺嘌呤脫氧核苷酸(161)40600個(gè)。所以A、B、C都對，只有D錯(cuò)。【答案】D10.一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA分子含100個(gè)堿基對，其中腺嘌呤40個(gè)，在不含15N的培養(yǎng)基中經(jīng)過n次復(fù)制后，不含15N的DNA分子總數(shù)與含15N的DNA分子總數(shù)之比為7：1，復(fù)制過程共需游離的胞嘧啶為m個(gè)，則n、 m分別是()A3、900 B3、420C4、420 D4、900【解析】已知：一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA分子中ATCG200個(gè)，AT40個(gè)，解得CG60個(gè)；依據(jù)DNA分子的半保留復(fù)制方式，在不含15N的培養(yǎng)基中經(jīng)過n次復(fù)制后，子代DNA分子的總數(shù)為2n，其中不含15N的DNA分子總數(shù)為2n2，含15N的DNA分子總數(shù)為2，則(2n2)：27：1，解得n4，復(fù)制過程共需游離的胞嘧啶為m(241)60900個(gè)。綜上所述，A、B、C三項(xiàng)均錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確?！敬鸢浮緿11.如圖表示DNA分子復(fù)制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈。一般地說，下列各項(xiàng)中正確的是()Aa和c的堿基序列互補(bǔ)，b和c的堿基序列相同Ba鏈中(AC)/(GT)的比值與d鏈中同項(xiàng)比值相同Ca鏈中(AT)/(GC)的比值與b鏈中同項(xiàng)比值相同Da鏈中(GT)/(AC)的比值與c鏈中同項(xiàng)比值不同【解析】由圖可知a和c的堿基序列相同，b和c的堿基序列互補(bǔ)，故A錯(cuò)誤。a鏈中(AC)/(GT)的比值與d鏈中同項(xiàng)比值是互補(bǔ)的，故B錯(cuò)誤。a鏈中(AT)/(GC)的比值與b鏈中同項(xiàng)比值相同，故C正確。a鏈中(GT)/(AC)的比值與c鏈中同項(xiàng)比值相同，故D錯(cuò)誤。【答案】C12在生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬生物體DNA復(fù)制所必需的條件是()酶類游離四種脫氧核苷酸ATPDNA分子mRNAtRNA適宜的溫度適宜的pH值A(chǔ) BC D【解析】DNA復(fù)制需要模板、原料、能量和酶，模板是DNA分子，原料是游離的四種脫氧核苷酸，能量是ATP，酶需要適宜的溫度和pH，故需要，D正確。復(fù)制不需要mRNA，也不需要tRNA，故A、B、C錯(cuò)誤?！敬鸢浮緿二、非選擇題(共40分)13.(10分)下圖是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。(1)寫出圖中序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)的中文名稱：_，_，_。(2)該DNA分子應(yīng)有_個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。(3)如果將14N標(biāo)記的細(xì)胞培養(yǎng)在15N標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，此圖所示的_(填圖中序號(hào))中可測到15N。若細(xì)胞在該培養(yǎng)液中分裂四次，該DNA分子也復(fù)制四次，則得到的子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為_。(4)若該DNA分子共有a個(gè)堿基，其中腺嘌呤有m個(gè)，則該DNA分子復(fù)制4次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為_個(gè)?！窘馕觥?1)圖中分別是堿基C、堿基A、堿基G、堿基T、磷酸、含氮堿基、脫氧核糖、脫氧核苷酸、脫氧核苷酸鏈；(2)一條脫氧核苷酸鏈含有一個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，DNA含有兩條鏈，所以含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。(3)15N標(biāo)記的是脫氧核苷酸中的含氮堿基，所以上圖中的都可以檢測到15N；若DNA分子復(fù)制四次，共得到16個(gè)DNA，根據(jù)DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn)，可知其中有2個(gè)DNA的一條鏈含14N，另一條鏈含15N，其余的14個(gè)DNA的兩條鏈都含15N，則得到的子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為2：161：8。(4)若該DNA分子共有a個(gè)堿基，其中腺嘌呤有m個(gè)，則該DNA中的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為(a2m)/2，該DNA分子復(fù)制4次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為(241)(a2m)/215(1/2)am?！敬鸢浮?1)胞嘧啶脫氧核糖(五碳糖不得分)胸腺嘧啶脫氧核苷酸(寫脫氧核苷酸不得分)(2) 2(3)18(4)15(1/2)am14.(15分)科學(xué)家推測DNA可能有如圖A所示的三種復(fù)制方式。1958年，Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法，追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向，實(shí)驗(yàn)過程是：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為14NDNA(對照)，在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA均為15NDNA(親代)，將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代(子代I和子代)后離心得到如圖B所示的結(jié)果。請依據(jù)上述材料回答問題：(1)DNA精確復(fù)制的原因是_，DNA復(fù)制過程中用到了_種RNA，DNA復(fù)制有_意義。(2)如果與對照相比，子代I離心后能分辨出輕和重兩條密度帶，則說明DNA傳遞遺傳信息的方式是_。如果子代I離心后只有1條中等密度帶，則可以排除DNA傳遞遺傳信息的方式是_。如果子代離心后只有1條中等密度帶，再繼續(xù)做子代的DNA密度鑒定：若子代離心后_，則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是半保留復(fù)制。若子代離心后不能分出中、輕兩條密度帶，則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是_的可能。他們觀測的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：梯度離心DNA浮力密度(g/ml)表世代實(shí)驗(yàn)對照親代1.7241.710子代1.7171.710子代(1/2)1.717，(1/2)1.7101.710子代(1/4)1.713，(3/4)1.7101.710(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與當(dāng)初推測的DNA三種可能復(fù)制方式中的_方式相吻合?！窘馕觥?1)DNA精確復(fù)制的原因是模板和堿基互補(bǔ)配對原則。DNA復(fù)制過程中沒有RNA參與。DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期，通過細(xì)胞分裂可以將遺傳信息從親代傳給子代，保持遺傳信息的連續(xù)性。(2)子代I離心后能分辨出輕(就是兩條鏈都是14N)和重(就是兩條鏈都是15N)兩條密度帶得出是全保留復(fù)制。如果子代I離心后只有1條中等密度帶肯定不可能是全保留復(fù)制，可能是半保留和分散復(fù)制沒有全輕和全重。第二次復(fù)制半保留復(fù)制，子代會(huì)有1/2中1/2輕；若是全保留會(huì)有1/4重；若是分散復(fù)制只能是一樣重。(3)從題意子代I都是中，子代1/2中1/2輕，子代是1/4中3/4輕，這是半保留復(fù)制得特點(diǎn)?！敬鸢浮?1)獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)提供模板，堿基互補(bǔ)配對原則0將遺傳信息從親代傳給子代，保持遺傳信息的連續(xù)性(2)全保留復(fù)制全保留復(fù)制 可以分出中、輕兩條密度帶分散復(fù)制(3)半保留復(fù)制15(15分)1958年，Meselson和Stahl通過一系列實(shí)驗(yàn)首次證明了DNA的半保留復(fù)制，此后科學(xué)家便開始了有關(guān)DNA復(fù)制起點(diǎn)數(shù)目、方向等方面的研究。試回答下列問題：(1)由于DNA分子呈_結(jié)構(gòu)，DNA復(fù)制開始時(shí)首先必需解旋從而在復(fù)制起點(diǎn)位置形成復(fù)制叉(如圖1)。因此，研究中可以根據(jù)復(fù)制叉的數(shù)量推測_的數(shù)量。(2)1963年Cairns將不含放射性的大腸桿菌(擬核DNA呈環(huán)狀)放在含有3H胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，進(jìn)一步證明了DNA的半保留復(fù)制。根據(jù)上邊的大腸桿菌親代環(huán)狀DNA示意圖，請?jiān)诳瞻滋幱煤唸D表示復(fù)制一次和復(fù)制兩次后形成的DNA分子。(注：以“”表示含放射性的脫氧核苷酸鏈)。(3)DNA的復(fù)制從一點(diǎn)開始以后是單向還是雙向進(jìn)行的，用不含放射性的大腸桿菌DNA放在含有3H胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，給以適當(dāng)?shù)臈l件，讓其進(jìn)行復(fù)制，得到圖3所示結(jié)果，這一結(jié)果說明_。(4)為了研究大腸桿菌DNA復(fù)制是單起點(diǎn)復(fù)制還是多起點(diǎn)復(fù)制，用第(2)題的方法，觀察到的大腸桿菌DNA復(fù)制過程如圖4所示，這一結(jié)果說明大腸桿菌細(xì)胞中DNA復(fù)制是_起點(diǎn)復(fù)制的?！窘馕觥?1)DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu)，所以DNA復(fù)制開始時(shí)首先必須解旋從而在復(fù)制起點(diǎn)位置形成復(fù)制叉，所以可以根據(jù)復(fù)制叉的數(shù)量推測復(fù)制起點(diǎn)的數(shù)量。(2)大腸桿菌DNA為環(huán)狀，因?yàn)镈NA為半保留復(fù)制，故復(fù)制一次所得的2個(gè)DNA分子中，1條鏈帶放射性標(biāo)記，1條不帶。第二次復(fù)制所得的2個(gè)DNA分子中，1個(gè)DNA分子1條鏈帶標(biāo)記，另1個(gè)DNA分子不帶標(biāo)記。(3)由圖示可以看出：該DNA分子有一個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，復(fù)制為雙向進(jìn)行。(4)由圖4可知：該DNA分子有一個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，即單個(gè)復(fù)制起點(diǎn)。如果是兩個(gè)起點(diǎn)復(fù)制，則會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)環(huán)。【答案】(1)(規(guī)則)雙螺旋復(fù)制起點(diǎn)(2)下圖(3)DNA復(fù)制是雙向的(4)單720XX2019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主要工作 一、教研組建設(shè)方面： 1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。 （1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （2）上課關(guān)。 （3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （4）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （5）質(zhì)量關(guān)。 3、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規(guī)教學(xué)方面： 1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn). 3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。 4、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。 5、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。 我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表 日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為 12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖 鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組 xx-9 20XX下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計(jì)劃 化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃 生物教研組工作計(jì)劃 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃 第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX2019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃 XXXX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃 一指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。 二主要工作及活動(dòng)： 1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。 組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 2加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 3加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。 制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。 三具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。 三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。 2、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。 3、組織好高三第一次?？肌㈤喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復(fù)習(xí)研討會(huì)。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。 六月份：1、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 2、收集課題活動(dòng)材料。2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。 本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二、工作目標(biāo) 1、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。 4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。 5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。 6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。 1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語文老師的專業(yè)水平。 2、開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。 1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，15年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1 一、指導(dǎo)思想 高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。 高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。 按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學(xué)依據(jù)和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。 二、教材分析 本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有三級(jí)的多位數(shù)。 2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。 提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競爭意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。 （3）教學(xué)目標(biāo)： 總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。 具體目標(biāo)： 運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。 運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。 社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。 （4）教學(xué)措施： 采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。 二、教學(xué)研究的計(jì)劃 （1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。 （2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。 （3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研