2018年高考?xì)v史復(fù)習(xí)專題十五近現(xiàn)代中國的思想解放理論成果及科技文化階段總結(jié)課件人民版.pptx

階段總結(jié)專題十五 一 近現(xiàn)代中國思想解放道路的發(fā)展歷程1 器物之學(xué) 19世紀(jì)40 90年代 學(xué)習(xí)和實(shí)踐西方近代科技 1 抵抗派 以林則徐和魏源為代表 率先提出 師夷長技以制夷 的思想 2 洋務(wù)派 以李鴻章 曾國藩 左宗棠等為代表 以 中體西用 為指導(dǎo) 以 自強(qiáng) 求富 為目標(biāo) 創(chuàng)辦近代工業(yè)和近代海軍 2 制度之學(xué) 19世紀(jì)末20世紀(jì)初 學(xué)習(xí)和實(shí)踐西方民主政體 1 維新派 以康 梁為代表 宣傳變法維新思想 主張建立君主立憲制度 推動在中國發(fā)展資本主義的社會變革 2 革命派 以孫中山為代表 提出三民主義 主張推翻清朝專制統(tǒng)治 辛亥革命后創(chuàng)建了民主共和政體 引導(dǎo)中國發(fā)展資本主義 3 思想之學(xué) 20世紀(jì)初 學(xué)習(xí)西方民主 科學(xué)思想 1 資產(chǎn)階級激進(jìn)派 以陳獨(dú)秀 胡適等為代表 在新文化運(yùn)動早期高舉西方民主與科學(xué)的大旗 以前所未有的決絕態(tài)度猛烈抨擊維護(hù)封建統(tǒng)治的儒家思想 2 馬克思主義者 以李大釗為代表 宣傳俄國十月革命和社會主義 開始 以俄為師 和探索運(yùn)用馬克思主義解決中國社會根本問題的道路 4 獨(dú)立之路 20世紀(jì)20 40年代 爭取民族獨(dú)立以孫中山 毛澤東為代表 以新三民主義為基礎(chǔ)掀起國民大革命運(yùn)動 以驅(qū)逐日寇維護(hù)主權(quán)為使命贏得抗日戰(zhàn)爭的勝利 以毛澤東思想為指導(dǎo)走出了新民主主義革命勝利的道路 最終實(shí)現(xiàn)了國家獨(dú)立和民族解放 5 富強(qiáng)之路 20世紀(jì)50年代以來 謀求國家富強(qiáng)和民族復(fù)興 1 新中國成立初期 以毛澤東為代表的第一代領(lǐng)導(dǎo)人 開始對建設(shè)中國自己的社會主義進(jìn)行了曲折且有益的理論和實(shí)踐探索 2 十一屆三中全會以來 以鄧小平為代表的第二代領(lǐng)導(dǎo)人 順應(yīng)和平發(fā)展主題 抓住國家發(fā)展機(jī)遇 堅定實(shí)行改革開放 鄧小平理論成為發(fā)展中國特色社會主義的指導(dǎo)思想 3 進(jìn)入二十一世紀(jì) 以江澤民為代表的第三代領(lǐng)導(dǎo)人 以 三個代表 重要思想為指針 推進(jìn)了黨的建設(shè)和社會主義現(xiàn)代化建設(shè) 二 中國新文化運(yùn)動與歐洲啟蒙運(yùn)動的比較1 相同 1 社會基礎(chǔ) 都建立在資本主義發(fā)展的基礎(chǔ)上 資產(chǎn)階級力量不斷發(fā)展壯大 2 運(yùn)動實(shí)質(zhì) 都是資產(chǎn)階級新文化反對封建主義舊文化的思想解放運(yùn)動 3 歷史作用 都鼓舞了本國人民沖破封建思想的牢籠 啟發(fā)人們追求民主 科學(xué)和真理 推動了本國的政治斗爭和社會變革 2 不同 1 時代要求 新文化運(yùn)動興起于20世紀(jì)初 中國正值民族危機(jī)深重之時 救亡圖存成為最突出的時代要求 啟蒙運(yùn)動興起于17 18世紀(jì) 批判封建神權(quán)和王權(quán)統(tǒng)治 建立和發(fā)展資本主義制度成為時代呼聲 2 斗爭策略 新文化運(yùn)動前期不像啟蒙運(yùn)動思想家那樣號召人們用革命手段改造現(xiàn)實(shí)社會 與當(dāng)時的政治斗爭 群眾運(yùn)動相脫離 啟蒙思想經(jīng)過一個世紀(jì)的發(fā)展 形成了完整的理論體系 而中國新文化運(yùn)動只是借助西方之矛來戳中國封建之盾 并且對中西文化存在著絕對化的傾向 3 影響程度 比起中國新文化運(yùn)動 歐洲啟蒙運(yùn)動的影響更加廣泛和深遠(yuǎn) 三 新中國科技發(fā)展簡況 理論研究高考命題的方向與歸宿 理論闡釋 1 高考 怎么考 這主要涉及考查方式 試題題型 試題構(gòu)成及體現(xiàn)的命題特點(diǎn)等問題 高考命題以能力立意為核心 突出體現(xiàn)了四大能力要求 獲取和解讀信息 新材料新情境 調(diào)動和運(yùn)用知識 基礎(chǔ)知識活學(xué)活用 描述和闡釋事物 學(xué)科語言規(guī)范準(zhǔn)確 史論結(jié) 合 論證和探討問題 比較 分析 概括等 學(xué)科認(rèn)識客觀辯證 全面深刻 并有正確的情感態(tài)度價值觀 不拘泥于課本 運(yùn)用新材料 創(chuàng)設(shè)新情境 隱含著 材料第一 論從史出 的命題原則 同時注重歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考和現(xiàn)實(shí)問題的歷史追溯的考查 2 高考命題方向 從題干與選項(xiàng)或者材料解析題的設(shè)問角度 高考命題還存在著以下四種考查方式和方向 1 熟悉中考熟悉 這類試題知識背景熟悉 設(shè)問導(dǎo)向熟悉 解題途徑熟悉 答案也來自所學(xué)知識和結(jié)論 目的是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度 2 熟悉中考陌生 這類試題題干背景熟悉 但設(shè)問不一定熟悉 解題途徑也不一定熟悉 其答案或許是修正 補(bǔ)充所學(xué)知識 也可能是顛覆所學(xué)知識 其目的是打破思維定勢 主要考查學(xué)生運(yùn)用知識 解決新問題的能力 3 陌生中考熟悉 該類試題知識背景陌生或者說是全新的材料和情境 設(shè)問導(dǎo)向是熟悉的或不一定陌生 答案來自所學(xué)知識 4 陌生中考陌生 這類題目題干知識背景陌生 設(shè)問導(dǎo)向陌生 解題途徑陌生 答案來自對材料的推理 目的是考查學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造性解決問題的能力 典例展示 典例 2015 四川文綜 T4 1893年 駐外公使薛福成在 出使日記 中寫道 總理衙門大臣萃畢生之全力以經(jīng)理交涉事務(wù)者 殆鮮其人 或以官高掛名 或以淺嘗自喜 或驟出驟入 聽其自然 一聞 海國圖志 瀛寰志略 兩書之名 尚有色然以驚者 這主要反映了 A 中外交涉事務(wù)的減少B 頑固派對洋務(wù)的抵制C 立憲思想傳播的困境D 洋務(wù)專業(yè)人才的匱乏 點(diǎn)撥 解析 選D 鴉片戰(zhàn)爭后中國國門洞開 對外交涉的洋務(wù)事宜日漸增多 具體解析如下 策略指導(dǎo) 1 樹立 三新 即關(guān)注新理念 新史觀 新成果 既需要了解傳統(tǒng)的階級分析等觀念 更需要了解文明史觀 全球史觀 現(xiàn)代化史觀 生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn) 宏觀與微觀相結(jié)合等新觀念 拓展歷史學(xué)的視野 引入概念史 閱讀史 心態(tài)史等國際前沿的研究領(lǐng)域 2 對歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考 即對社會影響較大的歷史事件 歷史現(xiàn)象的思考研究 對現(xiàn)實(shí)問題的歷史分析 從歷史的視角分析社會現(xiàn)象 看待現(xiàn)實(shí)問題 明確自身的責(zé)任 3 挖掘課程資源 補(bǔ)充背景材料 實(shí)現(xiàn)由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變 鼓勵學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中學(xué)會思考 同時 通過新材料傳達(dá)對情感價值觀的關(guān)注 鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)造性地解決問題 考查學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題 解釋問題的能力 積極鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展 4 加強(qiáng)學(xué)科能力培養(yǎng) 高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科能力培養(yǎng)目標(biāo)有明確的要求 即 使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識歷史的方法 包括分析 綜合 歸納 比較 概括等 培養(yǎng)學(xué)生閱讀 理解 分析歷史資料的能力和闡釋歷史問題的能力 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察 分析問題的能力 5 把握時代脈搏 關(guān)注現(xiàn)實(shí) 關(guān)注社會熱點(diǎn) 將社會熱點(diǎn) 焦點(diǎn)問題與書本知識有機(jī)結(jié)合 突出社會熱點(diǎn)問題的隱性介入 從而培育學(xué)生的社會責(zé)任感 對應(yīng)訓(xùn)練 1 有學(xué)者認(rèn)為 康有為在文化方面的變革摧毀了儒家的經(jīng)書 中國政治權(quán)力就此失去了正當(dāng)?shù)膩碓?在社會基礎(chǔ)上失去了連續(xù)性 該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào) A 激進(jìn)變法有助于革命思潮的觸發(fā)B 清王朝的合法性遭到維新派懷疑C 維新變法是一場深刻的社會革命D 維新變法動搖了清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ) 解析 選A 材料 中國政治權(quán)力就此失去了正當(dāng)?shù)膩碓?說明維新變法導(dǎo)致清政府失去了威信 這無疑有助于革命觸發(fā) 推翻清政府 故A正確 維新派主張改革 也就是承認(rèn)清王朝合法性 故B錯誤 材料講的是政治方面 社會方面沒有提及 故C錯誤 維新變法持續(xù)了近一百余天 對清王朝統(tǒng)治沒有影響其根基 故D錯誤 2 1924年 孫中山提出 說到社會上的地位平等 是始初起點(diǎn)的地位平等 后來各人根據(jù)天賦的聰明才力自己去造就 造就既是不同 自然不能有平等 這說明孫中山主張 A 機(jī)會均等B 民權(quán)平等C 民族平等D 思想自由 解析 選A 根據(jù)材料信息 始初起點(diǎn)的地位平等 后來各人根據(jù)天賦的聰明才力自己去造就 可知 孫中山主張機(jī)會均等 故A正確 民權(quán)平等在材料中不能體現(xiàn) 故B錯誤 民族平等在材料中不能體現(xiàn) 故C錯誤 思想自由在材料中不能體現(xiàn) 故D錯誤 3 1967年 英國 太陽報 發(fā)表文章 中國的驚人的技術(shù)發(fā)展 指出 如果允許文化革命在1967年的大部分時間里繼續(xù)進(jìn)行 中國可能蒙受極大的損失 不是由于政治上的不統(tǒng)一 而是由于技術(shù)訓(xùn)練的中斷 可見作者 A 看到了政治錯誤對科技發(fā)展的破壞B 主張中國繼續(xù)推行 義務(wù)教育 C 贊成中國實(shí)行的知識青年 上山下鄉(xiāng) D 對