音樂-快樂的小老鼠(韻律活動).doc

快樂的小老鼠（韻律活動）適宜對象：幼兒園小班 教學(xué)課時：一課時 活動背景： 貓捉老鼠是一首旋律生動活潑，富有詼諧情趣的動感教材，而小貓、老鼠都是幼兒喜愛的動物，也是我們小班幼兒喜歡模仿的對象；同時小班的幼兒在思想的表達(dá)和情感的流露上顯得比較拘謹(jǐn)、緊張。根據(jù)幼兒的興趣和這一年齡特點我利用貓捉老鼠的音樂設(shè)計開展了本次韻律活動快樂的小老鼠?；顒幽繕?biāo)：1、能用踮腳尖的動作表現(xiàn)小老鼠的輕巧、伶俐，在樂曲聲中創(chuàng)編老鼠跑步、吃米的動作。2、能跟著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作。3、在韻律活動中體驗游戲的快樂?；顒又攸c：能用踮起腳尖輕輕地跑的動作來表現(xiàn)小老鼠的輕巧、伶俐，在樂曲聲中創(chuàng)編老鼠跑步、吃米的動作?；顒与y點：能跟著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作?；顒訙?zhǔn)備： 環(huán)境準(zhǔn)備 1、小老鼠頭飾三十個，老鼠媽媽頭飾一個，大貓頭飾一個， 2、剪接音樂貓捉老鼠，將音樂小企鵝、這是小兵錄制在電腦里。 3、布置場地：三棵小樹作為“老鼠寶寶”安全躲避的地方。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、幼兒聽過貓和老鼠的故事?；顒舆^程： 一、熟悉歌曲旋律師：老鼠寶寶們，今天天氣真好??！我們到外面去，吸一吸新鮮空氣，活動活動身體吧！ （播放音樂小企鵝，幼兒跟著教師做操）師：鍛煉了一會兒，寶寶們一定累了，讓我們靜靜地坐下來聽一首好聽的歌。休息一會兒吧！師：寶寶們仔細(xì)聽哦，聽聽歌曲里唱了誰，它們在做什么?（播放歌曲貓捉老鼠前三段）師：你們喜歡聽這首歌嗎？歌曲里有誰？它們在干什么？師：我們再來聽一遍，看你們說得對不對？會唱的小老鼠可以跟著媽媽一起輕輕的唱。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊搖擺身體。）師：剛剛寶寶們說得真好?！窘處熃ㄗh：第一遍聽音樂的時候可以要求幼兒閉上眼睛靜靜的聆聽，使幼兒能有集中注意力挺音樂的歌詞，感受音樂的節(jié)奏。第二遍聽音樂的時候教師跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺身體，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏?！?二、幼兒創(chuàng)編動作 1、聽第一段歌曲創(chuàng)編動作 師：聽了這么久的音樂，媽媽覺得有點餓了？你們餓不餓?。磕俏覀兣苋フ覗|西吃吧！小老鼠們站起來，我們出發(fā)嘍！（播放第一段音樂） 師：聽說這里住著一只大貓，剛才我們跑的聲音太響了，可能會把它引來。老鼠寶寶們想想辦法，我們的腳怎樣跑才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢？ （教師小結(jié)幼兒的回答，引出踮起腳尖小跑步。） 師：寶寶們說得真好！我們可以踮起腳尖，一小步一小步輕輕的跑（教師邊說邊示范動作），這樣就不會被大貓發(fā)現(xiàn)了。不信寶寶們可以試一試！師：剛剛媽媽發(fā)現(xiàn)，有的寶寶跑得很輕巧?？捎械膶殞毎涯_踮地太高了，跑得不穩(wěn)，一不小心就摔了下來。還有的小老鼠忘記把腳尖踮起來了。我們再來一次，讓媽媽看看哪只小老鼠跑得既輕巧又穩(wěn)當(dāng)。（再次播放第一段音樂）2、聽第二段歌曲創(chuàng)編動作師：看來大貓沒有發(fā)現(xiàn)我們，寶寶們跑得真好！師：啊呀！媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好多的米，寶寶們趕快來吃吧！（播放第二段音樂）（教師反饋幼兒各種吃米的動作。）師：媽媽看到有的寶寶是這樣吃的，有的寶寶是那樣吃的。吃得可真香，如果寶寶們能跟著音樂來吃就更好了。師：寶寶們，我們一起來學(xué)一學(xué)！（播放第二段音樂）（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏來吃米）3、聽第三段歌曲創(chuàng)編動作師：吃得好飽啊，老鼠寶寶們，你們吃得飽不飽??？（拍拍肚子，很飽的樣子。）吃飽了，感覺好累啊（打哈欠）看來不行了，我要好好睡一覺了，老鼠寶寶你們想睡嗎？那就和媽媽一起睡吧?。úシ诺谌我魳罚煟郝?，誰來了？大貓來了小老鼠們快躲到家里去。（第四段音樂響起，媽媽馬上爬起來作出仔細(xì)聽的動作。）【教師建議：請幼兒扮演小老鼠，由教師播放歌曲，并隨著音樂里的故事情節(jié)調(diào)整節(jié)奏，讓幼兒隨著音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點，通過教師富有情趣的語言激發(fā)和引導(dǎo)，幼兒在隨樂表演時，把小老鼠跑來跑去、吃米、睡覺、大貓來小老鼠慌慌張張?zhí)优艿臉幼颖憩F(xiàn)的栩栩如生，達(dá)到了培養(yǎng)幼兒豐富情感并真實體驗的目的?！咳?、聽音樂做游戲師：好險??！媽媽出去看看大貓走了沒有。師：大貓走了，寶寶們快出來，我們繼續(xù)跟著音樂做游戲吧?。úシ磐暾囊魳?，帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地進(jìn)行律動12次。）【教師建議：采用角色游戲的形式表演歌曲，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲中角色的理解，又滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮?！克摹⒒顒咏Y(jié)束師：大貓走了，寶寶們真能干，大貓都沒有抓住們，媽媽真開心??！讓我們唱著快樂的歌高高興興回家吧?。ò殡S著歌曲這是小兵，教師帶領(lǐng)幼兒離開教室。）【教師建議：帶領(lǐng)幼兒在熟悉而又振奮的旋律聲中，踏著雄赳赳氣昂昂的步伐離開教室?！吭u價指導(dǎo)：1、兒童發(fā)展指數(shù)：幼兒是否能根據(jù)自己已有的動作經(jīng)驗，繼續(xù)創(chuàng)編新的動作。2、教師發(fā)展：游戲幼兒最感興趣的活動，通過讓幼兒扮演小老鼠來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在游戲活動中教師通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒感受樂曲的強弱，并發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作、記憶歌詞及旋律。教學(xué)評析：在活動中教師抓住了小班幼兒愛玩、好游戲、注意力不容易集中等特點，以游戲的形式貫穿整個活動，因此幼兒對此活動相當(dāng)感興趣。他們以小老鼠的角色積極參與，熱情投入，表現(xiàn)出了輕松愉快的情緒。在引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲時，改變了以往幼兒單向傾聽的教學(xué)方式，而讓幼兒以角色的身份參與歌曲中故事情節(jié)的表演，從而理解和熟悉歌曲的內(nèi)容，并獲得了真實的情感體驗，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。整個活動留給幼兒充分的表演（允許他們在活動場地的任何一個角落游戲）和表達(dá)（鼓勵幼兒大膽地說、做、模仿、創(chuàng)造皆可）空間，并使每個幼兒在音樂的氛圍中用心、用腦、用身體、用手、用腳，跟隨音樂的節(jié)奏，感受著音樂的強和弱，幼兒在活動中沒有壓力，感覺輕松自如，留給了幼兒愉快的情緒體驗，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)理論依據(jù)：針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、聽唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。