幼兒園校本研修實(shí)施方案.doc

幼兒園校本研修實(shí)施方案 湫坡頭鎮(zhèn)中心幼兒園校本研修實(shí)施方案幼兒園校本研修實(shí)施方案 第一篇 湫坡頭鎮(zhèn)中心幼兒園校本研修實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 以校本研修工作精神為指導(dǎo)，提高師德水平、發(fā) 展教師保教能力、科學(xué)研究能力為目標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，解決保教實(shí)際問題為突破口，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高“主動、有效”課堂，促進(jìn)幼兒園保教工作質(zhì)量。 為進(jìn)一步分解落實(shí)年度工作目標(biāo)，特制訂如下實(shí)施方案。 二、現(xiàn)狀分析 教師的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的原動力，只有發(fā)展教 師，才能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。我園教師有 12 名，其中中年教師 4 名，她們的新課程理念缺乏，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和觀念的轉(zhuǎn)變。青年教師 5 名，她們?nèi)狈﹀憻挼臋C(jī)會和展示的舞臺。新教師4 名，缺乏幼兒 園一日活動組織的方法、技能和技巧，必須要規(guī)范新教師的教育行為。 三、研修目標(biāo) 1、開展教師人文知識和人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)與研討，切 實(shí)加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。 2、聚焦課堂，通過系列教育教學(xué)實(shí)踐活動，全面提高教師的教育教學(xué)能力，以教師的發(fā)展促進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展。 四、研修內(nèi)容與措施 （一）、成立校本研修工作組織機(jī)構(gòu) 組 長：馬 杰 副組長：楊寧香 郭書群 王海娟 成員： 徐艷艷 王 文 任 婷 文 英 許 欣 李 英 王麗霞 郭靜靜 （一）加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)修養(yǎng) 1、貫徹和落實(shí)幼兒園教師師德與育德能力培訓(xùn)工作實(shí)施意見，通過組織自主學(xué)習(xí)、集體交流等形式，提升本園教師的師德規(guī)范，促進(jìn)師德水平上一個(gè)新臺階。 2、組織開展 “教師專業(yè)成長” “教師心理健康” 為主題的系列師德教育活動，通過撰寫學(xué)習(xí)感想、交流學(xué)習(xí)心得等方式，全面提升教師師德修養(yǎng)。 3、結(jié)合研修博客網(wǎng)，發(fā)布日志，通過網(wǎng)絡(luò)交流，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)。 （二）開展保教實(shí)踐活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長 聚焦課改實(shí)踐：充分利用好新教材，關(guān)注幼兒園課程構(gòu)建的規(guī)范性、課程實(shí)施的有效性。聚焦隊(duì)伍建設(shè)：發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，青年教師的教學(xué)能力上新臺階，加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)，一年立足講臺。聚焦實(shí)踐難點(diǎn)：關(guān)注四類課程的平衡兼顧、分步分類解決游戲弱項(xiàng)；切實(shí)推進(jìn)幼兒園“主動、有效”課堂達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)工程。1、總體目標(biāo)和主要工作 類別 項(xiàng)目 實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 具體行動 責(zé)任人 1、在實(shí)踐新教材的過程中， 1、修訂骨干教師三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。2、 面向全園進(jìn)行保教展示，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。 3、按帶教協(xié)議書的要求，做好帶教工 隊(duì) 3、帶教新教師有成效。 作，徒弟的匯報(bào)課能得到大家的肯 顧臨宇 伍 4、做好資料的積累。 定。 隊(duì) 建 設(shè) 伍 1、加強(qiáng)青年教師創(chuàng)新思維、 1、 積極參加縣、園組織的培訓(xùn)和業(yè) 青 理解教材、靈活教學(xué)的 務(wù)學(xué)習(xí)。 建 年 教育實(shí)踐能力。 2、 開展“同課異構(gòu)”教學(xué)比武活動。 黃飛琴 教 2、青年教師教學(xué)實(shí)踐活動， 3、 參加片級（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng) ，請保留此標(biāo)記。）青年教師評優(yōu)教學(xué)展示 師 消滅不合格課。 活動。 設(shè) 隊(duì) 4、鼓勵(lì)她們參加市級、縣級各項(xiàng)教學(xué) 顧臨宇 伍 活動和各類比賽活動。 建 設(shè) 1、盡早適應(yīng)崗位，一年立 1、建立新教師個(gè)人成長檔案。 新 足講臺。 2、園部提供一切學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。 教 2、通過課程培訓(xùn)，規(guī)范新 3、在師傅指導(dǎo)下，確定課程方案及 黃飛琴 師 教師的教育行為。 內(nèi)容。要求備詳案。 隊(duì) 3、掌握幼兒園一日活動組 4、觀摩半日活動組織與實(shí)施。 伍 織的方法、技能和技巧。 5、開展“主動、有效”課堂新教師 顧臨宇 建 教學(xué)風(fēng)采展示。 設(shè) 1、重視課程建構(gòu)的規(guī)范性， 1、 發(fā)動廣大教師研究和制定規(guī)范、 保證課程實(shí)施的有效 有效的園課程方案。讓教師們都 性。 了解，并實(shí)施課程方案。 黃飛琴 課 （重點(diǎn)解讀：幼兒園保教 2、創(chuàng)建班級特色， 全園開展棋類活動。 程 質(zhì)量評價(jià)指南、上海市 每月一次的專題研討。 顧臨宇 引 幼兒園優(yōu)秀教研組評價(jià) 3、學(xué)習(xí)幼兒園集體教學(xué)活動有效性 領(lǐng) 指標(biāo)） 的思考 幼兒園一日活動常規(guī)實(shí) 黃 鷹 、 2、 加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我 施細(xì)則。 課 園的特色教育。 3、 “幼兒園主動、有效 課堂創(chuàng)建實(shí)施方案制 程 訂完善、推進(jìn)有效。 1、扎實(shí)開展教研活動，真 1、保證每月二次的小組活動和一次大 指 正發(fā)揮其輻射作用。 組活動。 黃飛琴 教 2、研討有主題、有價(jià)值， 2、每次活動，教研組長都應(yīng)帶著問題 導(dǎo) 研 能圍繞教師教育實(shí)踐中 進(jìn)行研討，并適時(shí)梳理和歸納。 顧臨宇 活 存在的問題進(jìn)行研討。 3、組織我園優(yōu)秀教師參加片級聯(lián)合體 動 3、積極申報(bào)片聯(lián)合體教研 教研活動，認(rèn)真聽取【幼兒園校本研修實(shí)施方案】 專家和同仁的 黃 鷹 活動。 意見和建議。五、具體安排項(xiàng)目 時(shí)間 培訓(xùn)內(nèi)容 形式 XX 年 9-10 月 汪金權(quán)同志事跡學(xué)習(xí)與交流 大組學(xué)習(xí)師 XX 年 11-12 月 人文知識和人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)與研討 經(jīng)典閱讀德培 XX 年 2-4 月 做心理健康的教師 大組學(xué)習(xí)、交流訓(xùn) XX 年 5-6 月 培訓(xùn)：師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展 小組學(xué)習(xí) 教師案頭資料分析、反饋 XX 年 9 月 大組學(xué)習(xí)、交流 課題研究：發(fā)放家長問卷（展開調(diào)查）。 學(xué)習(xí)：幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則 分組解讀教 XX 年 10 月 教研-不同年齡幼兒棋類游戲的特點(diǎn)（資 集體教研育 料收集）。教 幼兒園集體教學(xué)活動有效性的思考 學(xué)習(xí)： 分組學(xué)習(xí)學(xué) XX 年 11 月 開展“一課多研”，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。 課例研討培訓(xùn) XX 年 12 月 青年教師教學(xué)實(shí)踐活動 課例研討 XX 年 2-4 月 課堂教研：教師聽評課 專題研討 XX 年 5-6 月 幼小銜接方案解讀、實(shí)施 實(shí)踐研討 XX-9-30 您可以訪問第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文幼兒園校本研修方案相關(guān)的文章。浦東新區(qū)六灶幼兒園校本研修實(shí)施方案幼兒園校本研修實(shí)施方案 第二篇 浦東新區(qū)六灶幼兒園校本研修實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 以市、區(qū)有關(guān)“校本研修”工作精神為指導(dǎo)，以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，以提升教研有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持“科研先導(dǎo)、研修一體”的發(fā)展思路，以市級課題有效的教研活動案例研究為抓手，以教研組為載體，以創(chuàng)新為動力，科學(xué)規(guī)范地開展各項(xiàng)研修活動。 進(jìn)一步加大校本研修建設(shè)研究力度，以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練為落腳點(diǎn)，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。 切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，激發(fā)教師自強(qiáng)、自律意識，注重以教師發(fā)展為本，建立一支師德良好，愛生敬業(yè)，勤于鉆研，專業(yè)水平能持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。 二、現(xiàn)狀分析 六灶幼兒園是一個(gè)剛擴(kuò)建不久，占地面積足有7858平米，擁有16個(gè)班級及若干專用活動室的全新的上海市二級幼兒園。二年的教學(xué)實(shí)踐中，我們先后就語言教育整合于一日活動及象征性游戲的開展與實(shí)施展開了研究，獲得一定的成效，賦予語言教學(xué)與象征性游戲一定的教學(xué)特色。但在落實(shí)課程改革與創(chuàng)特色教學(xué)方面還有不少的現(xiàn)實(shí)問題困擾著我們：如優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)適合孩子發(fā)展的課程體系、創(chuàng)設(shè)富有學(xué)校特色的課程模式等方面都需完善。教研組作為專題研討的主陣地，是解惑釋疑的最佳場所。2009年9月，我園申報(bào)了市級課題有效的教研活動案例研究立項(xiàng)。圍繞著此課題，我園的教研活動更趨有序，以大教研引領(lǐng)下的小教研活動更顯實(shí)效。從教師們的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題，從教研內(nèi)容教研組織形式教研方法實(shí)施策略四大塊內(nèi)容著手，通過一一個(gè)教研案例的剖析、比較與整理歸類，積累著簡便易行卻又行之有效的教研活動組織模式，也釋放著教師們的教學(xué)困惑，提升著教師們的教學(xué)實(shí)踐能力。如此契機(jī)無異于為我們搭建了提升全園教學(xué)質(zhì)量，探索幼兒園教學(xué)特色的平臺。 我們的教師隊(duì)伍是由14位40歲以上的中老年教師與23位面向社會招聘的教齡只有3年的年青教師組合而成。如此組合，導(dǎo)致師資力量相對薄弱這一現(xiàn)狀。作為學(xué)校發(fā)展支柱的年輕教師們，因缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面臨著理論知識難以轉(zhuǎn)化實(shí)踐行動的困惑，教師把握教學(xué)實(shí)踐的能力還有待提高：在選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動、組織開展教學(xué)活動及課后反思調(diào)整等方面都缺乏靈動性，很難根據(jù)節(jié)慶日或自己班級孩子的實(shí)際情況優(yōu)化組合，教師只是處于 演繹、借鑒優(yōu)秀教案的模仿階段，需要不斷地自我提升與有經(jīng)驗(yàn)老師的實(shí)踐引領(lǐng)。 三、研修目標(biāo) 通過“十二五”全員培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)能力和實(shí)踐智慧，改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，推進(jìn)以教研組引領(lǐng)下的，通過組織開展形式各異的教研活動，從教研內(nèi)容教研組織形式教研方法實(shí)施策略四大塊內(nèi)容著手，解決教師課堂教學(xué)實(shí)際問題為取向的教育教學(xué)校本研修。提煉教研內(nèi)容，創(chuàng)新教研形式；創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)條件，拓展進(jìn)修空間，關(guān)注每位教師的專業(yè)發(fā)展，從而整體提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，力爭使我園的辦學(xué)水平走上一個(gè)新的臺階。 分階段目標(biāo)： 1、2010年10月2011年1月（啟動階段） 1）、做好新區(qū)校本研修學(xué)校申報(bào)工作。 2）、制定學(xué)校實(shí)施方案，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。 3）、召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定校本研修階段目標(biāo)。 4）、總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分析本園優(yōu)勢，分析、提煉、梳理校本研修重點(diǎn)內(nèi)容。 2、2011年2月2012年1月 1）、制定學(xué)校校本研修計(jì)劃，完成研修課程的設(shè)置。 2）、通過訪談、問卷調(diào)查收集提煉教師們?nèi)粘＝虒W(xué)中的困惑。 3）、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組商討確立校本研修內(nèi)容脈絡(luò)。 4）、召開教師大會，讓教師們知道校本研修主體框架及內(nèi)容脈絡(luò)，確立個(gè)人研修方向。 3、2012年2月2013年1月 1）、開展先進(jìn)工作者的事跡學(xué)習(xí)活動，提升教師的師德修養(yǎng)。 2)、開展精讀一本書讀書交流會，塑造教師的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)好學(xué)樂思的工作習(xí)慣。 3）、以教研組為單位，組織開展“二期課改”課程及上海市幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)指南學(xué)習(xí)活動，提升理論水平。 4）、形成園內(nèi)骨干教師隊(duì)伍，培養(yǎng)有引領(lǐng)能力的中青年教科研骨干教師12名。 5)、加強(qiáng)非師范類新教師的培養(yǎng)工作，彌補(bǔ)他們所欠缺的幼兒園教學(xué)所需的基本教育教學(xué)能力和技能技巧，幫助他們認(rèn)識自己的優(yōu)勢和特長，制定出適合他們的切實(shí)可行的三年發(fā)展規(guī)劃，并研修出新教師的評價(jià)細(xì)則與考核制度，使他們盡快適應(yīng)和承擔(dān)幼兒園的基本工作。 6)、增設(shè)美術(shù)、音樂專業(yè)技能培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)基本功。 7)、圍繞“集體教學(xué)活動的有效性”開展教科研實(shí)例研究，探究教研組織形式與教師教 研主動性之間的關(guān)系。 4、2013年2月2014年1月 1）、開展家長眼中的好老師評選活動，塑造人民教師的美好形象。 2)、為教師推薦好書，營造自我學(xué)習(xí)氛圍。 3）、研析幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)指南一書，提升園保教質(zhì)量。 4）、加強(qiáng)多媒體建設(shè)工作，組建多媒體團(tuán)隊(duì)，為日常教學(xué)服務(wù)。 5)、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)型教師成長為研究型教育者。 6)、在“集體教學(xué)活動內(nèi)容選擇之實(shí)踐研究”中探索提煉教研活動內(nèi)容選擇之方法。【幼兒園校本研修實(shí)施方案】 7)、以集體及小組培訓(xùn)的方法提升教師基本功。 5、2014年1月2015年2月 1）、開展孩子心目中的好老師評選活動，提升教師的精神境界。 2)、開辟讀書園地，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，激發(fā)自我學(xué)習(xí)意識。 3）、發(fā)揮多媒體團(tuán)隊(duì)的輻射作用，引領(lǐng)教師學(xué)做簡單的多媒體課件，在實(shí)踐中發(fā)揮作用。 4）、加強(qiáng)多媒體建設(shè)工作，組建多媒體團(tuán)隊(duì)，為日常教學(xué)服務(wù)。 5)、開展“如何提升幼兒園保教質(zhì)量”專題學(xué)習(xí)活動，促教師理論聯(lián)系實(shí)踐實(shí)施日常教學(xué)活動，激勵(lì)教師向研究型教師轉(zhuǎn)換。 6)、在“集體教學(xué)活動目標(biāo)制定之實(shí)踐研究”中探索教研活動組織形式轉(zhuǎn)換與教研質(zhì)量之間的關(guān)系，提升教研活動有效性。 7)、加強(qiáng)分層管理，進(jìn)一步完善教師自培模式建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。 四、研修策略 一）、建立校本研修中心，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 1、 校長是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。 2、 學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。 二）、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，將師德教育與人文素養(yǎng)提升相結(jié)合。激發(fā)教師上進(jìn)心與自律意識，開展人文素養(yǎng)提升之系列活動（學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化藝術(shù)等），陶冶情操，增加人文底蘊(yùn)，塑造人格魅力。 三）、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。 1、課題帶動。通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。 2、關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)踐。在課題引領(lǐng)下，根據(jù)本園教師實(shí)際問題和困惑提煉教研內(nèi)容，組織開展形式多樣的教研研討活動，激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展，使校本研修具有實(shí)效性和可行性。 3、集體充電。根據(jù)教師的意愿，請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。對不同層次不同年齡的教師，要求制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并以多種方法，多種途徑提高不同層面的教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師自我專業(yè)成長。 4、教研組長與骨干教師定期展示實(shí)踐活動，形成輻射作用。并邀請示范園骨干教師來園指導(dǎo)活動及參與教研活動，在互動促思考、促提高。 5、師徒結(jié)對。校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長，同時(shí)師傅在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展。 6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，開展現(xiàn)代技術(shù)在教育實(shí)踐中應(yīng)用的研究。以觀摩聽課為研討形式，廣泛開展“互助觀課”和組織化“說課講課評課”活動，促使教育理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷提升。 7、樹立終身學(xué)習(xí)理念。其一，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；其二、搭建園教育網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師述說日常教學(xué)中的困惑，尋求幫助提供方便；為教師發(fā)送教學(xué)資料，充實(shí)教學(xué)資源提供素材，以達(dá)到資源共享、互助共進(jìn)之效應(yīng)，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。 8、實(shí)踐與反思相結(jié)合。認(rèn)真提煉教學(xué)中的困惑及收獲，撰寫相應(yīng)的論文和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在教研組內(nèi)交流或投稿至區(qū)級或以上刊物刊出交流， 提升自我價(jià)值。 五、活動安排 一）、整體規(guī)劃 1、2010年122011年2月 制定幼兒園校本研修工作計(jì)劃，并上報(bào)區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。 2、2011年3月2011年12月 1)、根據(jù)區(qū)校本研修管理研發(fā)中心提供的審批意見，按計(jì)劃開展校本研修工作。 2)、在實(shí)際工作中不斷完善培訓(xùn)工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。 3)、對研修活動進(jìn)行資料積累。 4)、迎接有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的中期檢查。 3、2012年1月2015年2月 1)、 在區(qū)開展的中期評審工作的基礎(chǔ)上，對校本研修工作進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和改進(jìn)。 2)、完成“十二五”校本研修對象所有校本研修任務(wù)。 3)、 進(jìn)行“十二五”校本研修工作總結(jié)。 附： 2011年度校本研修安排表（初定，按實(shí)際作調(diào)整） 2015幼兒園校本研修方案幼兒園校本研修實(shí)施方案 第三篇方案一：幼兒園校本研修方案一、指導(dǎo)思想為了深入貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要和3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，在幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。圍繞2015年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃及市局對校本研修工作的相關(guān)要求，以問題即課題，行動即研究，成長即成果為宗旨，切實(shí)開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，特制定2015年校本研修工作實(shí)施方案。二、主要目標(biāo)以幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)的教研文化?！居變簣@校本研修實(shí)施方案】三、主要內(nèi)容（一）校本教研內(nèi)容1.五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)指南，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。2.幼兒園區(qū)域活動研究。各個(gè)班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動的開展。3.日常說課備課研究。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備。教研小組每周一次（每周二上下午）說課研課活動必須堅(jiān)持。個(gè)人初備是教師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)?，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程；個(gè)人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)準(zhǔn)備，再次審視教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程。4.幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀指南綱要，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問題，真正使日常研究落到實(shí)處。5.幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使游戲性活動、操作性、實(shí)踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時(shí)間，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)玩中學(xué)寓教于樂的目的。6.課題研究。新立項(xiàng)的省級課題西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果。（二）校本培訓(xùn)內(nèi)容1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動，引導(dǎo)教師熱愛學(xué)前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教育工作的價(jià)值和意義，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣，以愛與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將指南和標(biāo)準(zhǔn)中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為。2.繼續(xù)鼓勵(lì)教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實(shí)際，撰寫有一定理解深度和認(rèn)識水平的每周教育反思。3.加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。積極圍繞西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究課題開展相關(guān)課題研究培訓(xùn)。組織召開課題開題會，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展西府民間玩具全園專題觀摩賽教活動。4.開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請西府民間藝術(shù)專家定期來園進(jìn)行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。5.開展保教人員保育工作及保健知識培訓(xùn)，固化已有精細(xì)化管理成果。組織全體保教人員重溫教師一日工作細(xì)則、保育員保教配合一日細(xì)則、幼兒一日常規(guī)細(xì)則，保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范、寶雞幼兒園消毒規(guī)范等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細(xì)化管理。6.開展教師專業(yè)基本功培訓(xùn)。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動設(shè)計(jì)等教師專業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師專業(yè)知識和技能。7.開展教育教學(xué)活動培訓(xùn)。為了把3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神落實(shí)到五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動中，邀請省上專家對幼兒園整合性家園共育資源包的教育教學(xué)活動進(jìn)行培訓(xùn)。我園專業(yè)英語教師針對對英語主班教師日常教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。8.充分發(fā)揮省級示范園的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動。認(rèn)真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實(shí)習(xí)、見習(xí)活動，為全市學(xué)前教育科學(xué)健康地發(fā)展作出應(yīng)有的努力。9.積極參加國、省、市級教師培訓(xùn)，確保教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)72學(xué)時(shí)。堅(jiān)持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長的教師，積極主動爭取機(jī)會，創(chuàng)造條件，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會。四、主要措施1.各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計(jì)劃，制定本教研小組的教研工作計(jì)劃，關(guān)于課題研究、日常說課備課、區(qū)域互動、主題活動等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實(shí)施方法。2.每位教師要認(rèn)真研讀思考幼兒園的教研工作計(jì)劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)研究工作。要求教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學(xué)活動，認(rèn)真研討并撰寫教學(xué)活動設(shè)計(jì)，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學(xué)的活動設(shè)計(jì)、聽課記錄、教育反思等相關(guān)資料及時(shí)收集整理。3.教研組長要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展日常研究、說課活動及課題研究等活動，保證每周一次的教研小組活動，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過程。在時(shí)間的投入、活動的組織等方面得到切實(shí)保障。4.保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學(xué)活動。要大力支持，積極鼓勵(lì)指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學(xué)活動中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。5.保教辦要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開展。要精心組織好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)和教研大組活動，保證活動時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究及文化節(jié)等主題活動組織開展好相關(guān)活動，營造合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)的教研文化氛圍。6.保教辦要做好相應(yīng)的服務(wù)工作，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開展，在活動的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。方案二：幼兒園校本研修方案我市校本研修工作從20xx年9月啟動實(shí)施，經(jīng)過7年多的探索實(shí)踐與穩(wěn)步推進(jìn)，已成為促進(jìn)我市教師專業(yè)發(fā)展，教育內(nèi)涵提升的助推器。通過校本研修示范和規(guī)范的評比，并不斷改進(jìn)考核辦法，出臺實(shí)地考核、網(wǎng)絡(luò)化管理、校本研修案例評比等一系列制度和措施，力求推動校本研修工作的常態(tài)化，并促進(jìn)校本研修質(zhì)量的有效提升。下半年起，我市統(tǒng)一使用奉化市校本研修網(wǎng)絡(luò)管理平臺，為進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、強(qiáng)化研修的主題意識、教師的主體意識以及成果的提煉意識，推進(jìn)各學(xué)校的研修文化建設(shè)，我市今年的校本研修考核評比將以教研組的研修案例評比、校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺考核和對教研組的實(shí)地考核為主要內(nèi)容。現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：一、第一階段：校本研修案例評比和校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺考核（一）校本研修案例評比（40%）1研修案例選用20xx年1月至20xx年11月底間所進(jìn)行的校本研修活動（要求系列性的連續(xù)活動）。2研修活動基本要求：（1）研修主題應(yīng)適切。各教研組應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，聚焦以學(xué)習(xí)規(guī)律認(rèn)知規(guī)律等為基點(diǎn)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動；多關(guān)注新課改背景下的疑難問題解決；多關(guān)注反映本校實(shí)際且切口小易操作的教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題；多關(guān)注教師成長規(guī)律，以教師發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)、能力的增長點(diǎn)等等作為研修主題。（2）研修方案要細(xì)化。教研組長組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)討論后確定主題，精細(xì)化預(yù)設(shè)研修過程，體現(xiàn)研修活動的系列性，深化研修主題。（3）研修過程重生成。引導(dǎo)教師主動、全程參與活動，并能圍繞主題展開實(shí)踐研討，使主題研修能層層推進(jìn)，步步深入，體現(xiàn)連續(xù)性和系列性。同時(shí)要豐富研修形式，增強(qiáng)研修技術(shù)含量，在理論的引領(lǐng)下通過實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思等不斷生成并加深對研修主題的認(rèn)識，從而指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。（4）研修成果需提煉。要重視研修活動的總結(jié)反思，提煉出可供借鑒的方法策略，達(dá)成共識，即形成某個(gè)階段的研修成果，既利于改進(jìn)并優(yōu)化研修過程，更利于后續(xù)教學(xué)研究以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣應(yīng)用。3.研修案例撰寫要規(guī)范：各教研組報(bào)送的校本研修案例必須是在研修實(shí)踐基礎(chǔ)上的提煉總結(jié)，要反映真實(shí)的活動過程及教研組教師的行為跟進(jìn)，要通過研修活動真正解決問題提高認(rèn)識，促進(jìn)校本研修質(zhì)量提升，推進(jìn)學(xué)校研修文化建設(shè)，從而進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。研修案例包含研修背景、主題生成、研修目標(biāo)、研修過程（體現(xiàn)主題性、系列性）和研修總結(jié)（共識提煉和后續(xù)跟進(jìn)措施、需要進(jìn)一步研討的問題）。 4.研修案例報(bào)評對象：各中小學(xué)（含幼兒園）的每個(gè)教研組須各報(bào)一則案例參評，其中綜合教研組可以選取組內(nèi)某一學(xué)科的研修活動作為樣本來撰寫案例。5.研修案例報(bào)評時(shí)間：20xx年12月1日前以校為單位，案例須電子文檔與紙質(zhì)文本各一份報(bào)送給教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處。郵箱：xxxx（二）校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺考核（60%）1.考核內(nèi)容考核內(nèi)容為20xx年1月至11月各校校本研修的開展情況（上學(xué)期材料在各校原網(wǎng)絡(luò)平臺中考核），包括研修網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、研修計(jì)劃總結(jié)、研修活動及教師專業(yè)成長等，具體見附表奉化市2015年度中小學(xué)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺