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此文檔收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除根據(jù)志遠中學(xué)高效課堂講座內(nèi)容整理 (僅供內(nèi)部參考)一、老師制作和使用導(dǎo)學(xué)案的六條基本要求導(dǎo)學(xué)案制作的過程是通過集體備課這個平臺,資源共享,優(yōu)勢互補,團隊合作,個人創(chuàng)造的過程。而制作是為了使用,科學(xué)使用才能發(fā)揮高效作用。那么,導(dǎo)學(xué)案的制作的和使用對老師的基本要求有六條。1、各學(xué)科組組長提前分配給主備課人任務(wù),并提出具體要求。2、先集體討論下周教學(xué)內(nèi)容,逐課時明確重點難點、教學(xué)任務(wù)、熟悉教材結(jié)構(gòu),合理定位每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。3、主備課人作中心發(fā)言,向其他老師說明導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計意圖、教學(xué)活動方案及課堂結(jié)構(gòu)。4、其他老師對主備課人的重點難、點定位,教學(xué)活動方案,知識面的覆蓋及應(yīng)刪減或補充的內(nèi)容做全面討論,形成共案統(tǒng)一印制。然后每位老師結(jié)合個人實際,所教班級學(xué)生實際進行二次創(chuàng)新(含學(xué)情預(yù)測、教學(xué)流程設(shè)計、任務(wù)分配、知識拓展等)5、老師二次創(chuàng)作的個案要提前一天發(fā)給學(xué)生,并抽一定的時間指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí),要求學(xué)科代表會同小組長檢查導(dǎo)學(xué)案,進行學(xué)前調(diào)查(也可由老師收回批閱,了解學(xué)情后再次發(fā)給學(xué)生)。老師根據(jù)學(xué)情,及時調(diào)整導(dǎo)學(xué)方法,為課堂高效作鋪墊。6、老師對學(xué)生使用的導(dǎo)學(xué)案做到每發(fā)必收,每收必改,每改必評。提倡全收全改,也可由小組互改后老師全收抽改,批改既保證數(shù)量,更保證質(zhì)量。如對錯誤原因的分析、針對性的語言溝通等,二、指導(dǎo)學(xué)生正確使用導(dǎo)學(xué)案的五個步驟(簡稱“學(xué)生五步”“老師三查”) 在老師的指導(dǎo)下,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的所有問題,學(xué)生必須在課堂上當堂解決。對于導(dǎo)學(xué)案,課前預(yù)習(xí)是保障,自主學(xué)習(xí)是核心,合作探究是關(guān)鍵,展示點評是高潮,測評達標是目的。具體說有五個步驟:第一步、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué),找出學(xué)習(xí)中的困惑,用雙色筆作標記。( 老師一查學(xué)情)第二步、以小組為單位,在組長的組織下組內(nèi)小展示“小展示”指小組內(nèi)由組長組織本組成員將學(xué)習(xí)成果在小組內(nèi)展示匯報??伞氨瘫薄氨毐保部山Y(jié)成幫扶隊子、合作伙伴等。(老師二查小組展示中暴露的問題)第三步、積極參加班內(nèi)大展示,對學(xué)生有四條要求:(1)從內(nèi)容上講,要展示共性度高的問題,或重點、難點、易錯點。(2)從分工上講,要避免精英展示,讓不同層次的學(xué)生都有展示機會,既強化團隊意識,又讓每個同學(xué)都體驗自信。(3)盡量脫稿或半脫稿,展示要聲音洪亮、語言規(guī)范、充分運用展示藝術(shù),如肢體語言、自制道具等,板書要規(guī)范,合理使用雙色筆。(4)積極點評質(zhì)疑,展示自己的風采。聽展者如有疑問要及時提出自己的觀點,有糾錯、有補充,有疑問,質(zhì)疑者發(fā)言做到有搶有讓、簡明扼要。點評質(zhì)疑時,無需舉手,可直接起立發(fā)表自己的觀點。第四步、學(xué)生歸位,整理導(dǎo)學(xué)案和糾錯本(老師三查糾錯情況)。第五步、達標測評,可口頭、可書面、可板書、可互測,也可要求學(xué)生整理知識結(jié)構(gòu)和知識要點。三、組及小組文化建設(shè)各班級要完善小組建設(shè),打造小組文化,強化小組管理。把每個組長及學(xué)生在高效課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與日常行為規(guī)范同步考核。具體做法是:1.科學(xué)分組。確定小組長,條件:成績中等以上,具有組織協(xié)調(diào)能力,語言表達能力。合理搭配組員,成績、性格、男女比例等,便于結(jié)成幫扶隊子。2.構(gòu)建文化。小組命名(有象征寓意,響亮)。小組宣言,誓詞張貼在指定位置(有鼓舞、煽情、勵志作用,小組自學(xué)前可齊聲朗讀,增加學(xué)習(xí)氛圍。)每班都要在制定位置設(shè)信息欄、量化欄、光榮榜等。3.評價考核。制定小組學(xué)習(xí)量化細則,一周一總結(jié),一月一考核,表揚先進,鞭策落后。與期末評模、表彰獎勵掛鉤,如評優(yōu)秀團隊、先進個人、展示標兵、優(yōu)秀辯手、發(fā)言積極分子、助人標兵、幫扶模范等,可發(fā)證書、獎金獎品等。4.加強培訓(xùn),養(yǎng)成習(xí)慣。組長及學(xué)科代表主動工作習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。使用“三寶”習(xí)慣(雙色筆,活頁夾,糾錯本)。合作交流習(xí)慣。展示質(zhì)疑習(xí)慣。沒有培訓(xùn)就沒有習(xí)慣,沒有習(xí)慣就沒有高效。各位老師要注重對小組長和學(xué)生的培訓(xùn)。四、責任與追究:1.分館管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)到位,檢查反饋到位。整改推動,獎罰到位,對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量承擔領(lǐng)導(dǎo)責任。2.年級部長對本年級的教學(xué)管理工作落實要加強領(lǐng)導(dǎo),身體力行,一線指揮,天天檢查,時時反饋,周周總結(jié),月月整改推動。要做到眼中有問題,手中有典型,心中有方法。年級部長是本年級部教學(xué)管理和質(zhì)量的第一責任人。3.科任課教師是每節(jié)課的策劃者和主導(dǎo)者,是直接責任人。要以高度責任額態(tài)度傷害每節(jié)課,失誤就是事故,事故就是傷害,傷害就要負責。五、對教學(xué)工作的基本要求1.教師積極參加高效課堂的理論培訓(xùn),提高新課程改革的認知水平和操作能力。學(xué)校要定期測試,測試不合格者限期補考;在課堂教學(xué)中,若不按規(guī)定流程操作,要“一讀、二警、三聽”。2.導(dǎo)學(xué)案編制,實行輪流主備,集體研討,專人把關(guān)的流程;主備人必須在導(dǎo)學(xué)案上簽字,備課組長把關(guān)簽字,年級領(lǐng)導(dǎo)審閱后簽字印刷;質(zhì)量不高的導(dǎo)學(xué)案堅決拒印。學(xué)校教務(wù)處,每周都要檢查評定導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)劣,通報全校并與獎罰掛鉤。3.虛心學(xué)習(xí),堅持培訓(xùn),加強研究,反思整改,不斷提高教務(wù)處對每個年級(部)的課改執(zhí)行情況要深入調(diào)查,自習(xí)檢查,加大督查。每周教職工例會都要總結(jié)反饋,樹立典型,一點帶面,整體推進。4.新課改做得好,成績突出的個人和備課組、班級、年級總結(jié)經(jīng)驗,大力表彰,反之要通報批評,限期整改。5.認真參加集體備課,積極創(chuàng)造出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案(1)備課組長在開學(xué)的第一個周,要把本學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編制工作分解到人并上報教務(wù)處。(2)每位老師作為主備人時要提前一周備課,將導(dǎo)學(xué)案初稿交給本組人員預(yù)審,非主備人要提出修改意見,在集體研討是提交出來,討論后形成“共案”,經(jīng)審批后簽字印刷。(3)每位老師對共案要聯(lián)系個人及學(xué)生實際“二次創(chuàng)作”后形成個案。(4)主科要做到“一周雙研討”以保證導(dǎo)學(xué)案及時出臺。6.每位教師必須以學(xué)生為本,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣著手研究新方法,采取有效措施,關(guān)愛每一個
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