【精品文檔-管理學(xué)】柔性管理在高?？蒲泄芾碇械倪\用_其它管理.doc

柔性管理在高校科研管理中的運用_其它管理論文-畢業(yè)論文作者：網(wǎng)絡(luò)搜集下載前請注意：1：本文檔是版權(quán)歸原作者所有，下載之前請確認。2：如果不曉得侵犯了你的利益，請立刻告知，我將立刻做出處理3：可以淘寶交易，七折時間：2010-06-10 21:05:24摘要目前部分高校過分依靠制度化的剛性科研管理方式制約了教師科研工作積極性的發(fā)揮，而柔性管理是一種以人為本、突出人性的管理方式，它順應(yīng)高?？蒲泄ぷ鞯奶厥庑?，尊重教師的情感需求，積極開發(fā)教師的潛能，增強管理制度的彈性，提高管理的效益，更好地促進學(xué)校管理目標的實現(xiàn)。 關(guān)鍵詞 柔性管理；科研管理；運用 Abstract: Nowadays, the rigid management in some colleges and universities which overemphasizes systems has restricted the enthusiasm and initiative of the teachers in scientific research. On the contrary, the flexible management is a human-centered model of management, which adapts to the speciality of scientific research in colleges and universities and meets the needs of teachers in emotion. In fact, the flexible management may actively develop the teachers potential, strengthen the flexibility of management, and improve the efficiency of management so that the management goals of colleges and universities can be realized more easily. Key words: flexible management; management in scientific research; application 一、科研柔性管理的內(nèi)涵和基本特征 在高校科研管理體制改革的進程中，很多高校以科學(xué)化、規(guī)范化管理為目標，制定了嚴格的科研管理的規(guī)章制度，使科研管理走上了規(guī)范管理的軌道。這種管理模式強調(diào)服從性、統(tǒng)一性，強調(diào)定量考核與評價，它們對于規(guī)范科研秩序，促進高?？蒲邪l(fā)展起到了積極的作用。但這主要是通過建立管理者與被管理者之間不同等級的職權(quán)關(guān)系，運用行政、經(jīng)濟等手段，以管理者的職權(quán)影響力、以規(guī)章制度為中心，憑借制度約束、紀律監(jiān)督、獎懲規(guī)則等手段進行管理，它過分強調(diào)遵守和服從，其結(jié)果是忽視了人的能動性和創(chuàng)造性。高校作為一個以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的、教師科研層次和創(chuàng)新能力都很高的特殊組織，更應(yīng)該確立以人為本的柔性管理思想，實施人性化的管理策略，應(yīng)將教師的尊嚴與價值放在首位，實現(xiàn)他們研究動力的引導(dǎo)和價值的發(fā)揮，進而預(yù)見到變化并自如地應(yīng)對變化，使其在和諧寬松的科研氛圍中高效率地完成目標和任務(wù)，為構(gòu)建和諧科研體制作貢獻。 所謂“柔性管理”，是相對于剛性管理而言的。柔性管理不同于用強制性的行政手段和制度的控制力進行的管理，是一種“軟”的行政模式， 它不依靠權(quán)威和紀律規(guī)范來保障實施，不依賴于固定的組織結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的規(guī)章制度，而是根據(jù)客觀條件的變化，采用非強制性的、以人為中心的一種全新管理模式。它更注重情感的投入，是在研究人們心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上采用非強制方式，在人們心目中產(chǎn)生一種潛移默化的影響， 產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而把組織意志變?yōu)槿藗兊淖杂X行動，并主要依據(jù)社會的共同價值觀和文化精神進行人格化管理，是對傳統(tǒng)剛性管理模式的超越1。 現(xiàn)代大學(xué)是以傳承知識為目的、以學(xué)科為基本構(gòu)架的社會組織，其自身內(nèi)在的學(xué)術(shù)和科層屬性表現(xiàn)出柔性化特征。高?？蒲泄芾硎且罁?jù)高校科研管理的自身特點、規(guī)律及其組織目標和任務(wù)而進行的各種有效的活動過程。高校教師作為有知識、有思想的社會人，在管理方式上應(yīng)注意到教師的群體特點和個體要求，在以情感為依托建立良好的溝通管理環(huán)境的基礎(chǔ)上，著重從內(nèi)心深處來激發(fā)教師的內(nèi)在潛力、主動性和創(chuàng)造性，這是科研柔性管理的主要手段。這種管理是一種更加深刻、高級的管理，更適合于對知識分子的管理。 科研管理是通過有效的管理活動和以盡可能少的消耗獲取盡可能多的產(chǎn)出的活動，通過競爭性的科學(xué)研究，完善人的意志和品格，提高人的智力，獲得全面而自由的發(fā)展。柔性管理是依據(jù)大學(xué)的共同價值和文化精神氛圍進行的人格化的管理，具有質(zhì)的模糊性、量的非線形、方法感應(yīng)性和職能塑造性等特征。其特點如下：首先，作為適宜知識分子生存和發(fā)展的組織，高校是探索真理和自由成長的最佳處所，是一個多元文化的結(jié)合體，具有開放性與包容性等顯著特征?？茖W(xué)研究的目的在于創(chuàng)造，在于通過已知探索未知，科研創(chuàng)新的產(chǎn)生有賴于教師的創(chuàng)造性思維和貢獻，作為思維的外在表現(xiàn)人的行為的管理、約束也就是不確定的?？茖W(xué)研究活動本身具有復(fù)雜性、模糊性， 科研過程難以直接監(jiān)控，科研成果的質(zhì)量也難以用一把科學(xué)的尺子來度量，因此在管理中表現(xiàn)為模糊性，而非強制管理。其次，柔性管理理論認為人的潛能因人、因境、因時而定，如在科研工作中投入的精力與產(chǎn)生的效果并非呈正比關(guān)系，個體人數(shù)與總體功能呈非線性關(guān)系。第三，在方法上，柔性管理強調(diào)內(nèi)控性。傳統(tǒng)的剛性管理以物為本，管理者依靠嚴密的組織結(jié)構(gòu)、嚴明的組織規(guī)章和賞罰分明的激勵措施進行以工作為導(dǎo)向的管理。高校教師在精神上更注重自尊和榮譽，自我實現(xiàn)、追求平等和創(chuàng)造成就等的需要，這就要求在科研管理中充分考慮其特點，依靠激勵、感召、啟發(fā)、誘導(dǎo)，心靈溝通和感情認可等方式，重在引導(dǎo)教師對規(guī)章制度的認知、理解與內(nèi)化，使他們產(chǎn)生自控意識，達到內(nèi)在的自我管理和自我約束2。 柔性管理強調(diào)管理者與教師之間的情感感應(yīng)性，這種感情是建立在相互尊重、信任、理解的基礎(chǔ)上，靠的是高尚的人格和互動的心靈，通過感情投入、心靈交流，達到以情動人，以理服人，以誠感人，從而使教師在自覺自愿的氛圍中主動發(fā)揮潛在的積極性?！叭嵝怨芾怼痹诟咝？蒲械膶嵤?，可以激勵教師自覺為實現(xiàn)學(xué)校目標和個人價值目標的統(tǒng)一而奮斗，促進自身全面發(fā)展。在這樣的環(huán)境中，教師不僅應(yīng)得到外部控制性的物質(zhì)激勵，更應(yīng)受到精神激勵，以組織文化的凝聚力、向心力、號召力來感染教師、激勵教師，從而使教師實現(xiàn)組織文化整合的自我激勵。在高?？蒲兄械娜嵝怨芾?，并不是要取消必要的規(guī)范和約束，而是在管理中多一些彈性，使人在管理中解放出來，給教師科研多一些自主權(quán)和選擇權(quán)，有利于挖掘教師的內(nèi)在動力，調(diào)動積極性，營造寬松和諧的氛圍，穩(wěn)定教師隊伍。將傳統(tǒng)的“剛性”管理轉(zhuǎn)化為“柔性”管理，由傳統(tǒng)的管理人、支配人的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)人、激勵人、開發(fā)人的模式。這種科研管理模式能夠?qū)崿F(xiàn)管理思想民主化、管理機制高效率化、管理方法科學(xué)化，進而從追求利益最大化到合法和合倫理的方式轉(zhuǎn)變，從關(guān)注目標實現(xiàn)到強調(diào)組織共同價值觀轉(zhuǎn)變，從對物的過分關(guān)注到對人的主體性認識的轉(zhuǎn)變，促進教師全面而自由地發(fā)展，提高科研效益，推進高?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展。 二、基于高?？蒲泄芾憩F(xiàn)實的反思 傳統(tǒng)的剛性管理模式只注重政策的合理性、合法性，忽視了人本性，缺乏情感性、權(quán)變性，淡化了高校教師作為有理想、有感情、有個性的高素質(zhì)群體所具有的精神價值和潛在價值，一定程度上挫傷了他們工作主動性、積極性和創(chuàng)造性。目前高?？蒲泄芾碇械姆N種問題，其產(chǎn)生的原因是多方面的。 第一，傳統(tǒng)高校科研管理強調(diào)權(quán)利結(jié)構(gòu)的重要性，強調(diào)學(xué)校的目標定向，強調(diào)用規(guī)章制度規(guī)范、約束人的行為。韋伯認為，官僚模式是組織管理中最有效的管理模式，“是一個能達到最高效率的模式，也是對組織成員進行強制性管理的最有理性的手段，在精確性、穩(wěn)定性、紀律的嚴格性和可靠性上都優(yōu)于其他管理模式”3。其主要特點為：強調(diào)官僚制權(quán)力結(jié)構(gòu)的重要性、學(xué)校的目標定向以及用規(guī)章制度規(guī)范、約束人的行為。在我國的高校管理模式中，高校作為國家行政體系在高等教育系統(tǒng)的延伸，大學(xué)的科層化、行政化傾向嚴重，“主體性”的學(xué)術(shù)活動受制于行政權(quán)力，行政意志成為支配學(xué)校的主導(dǎo)，教師的工作價值主要取決于其在權(quán)力體系中的位置或被行政權(quán)力認可的程度，而忽視教師的需要、人格和個人目標的達成。正如查爾斯薩維奇書中所說，當每個功能部門都全神貫注于實行其狹窄范圍定義部門章程向外謀取其自身利益時，很自然地他們的想法會掉入狹縫中或被政治手腕的海洋所淹沒4。 第二，高校教師在年齡、性別、文化修養(yǎng)、專業(yè)等方面存在的差異，其需要也表現(xiàn)出差異，既有物質(zhì)需要，更有自尊、榮譽、自我實現(xiàn)等的精神需要。目前高校科研管理中對教師精神世界和物質(zhì)生活境遇關(guān)心不夠，高校教師作為高層次的知識型人才，具有很強的獨立性和自主性，具有強烈的反思批判精神與社會責任感，具有較高的流動意愿和抱負期望，更強的價值追求。這些特點決定了傳統(tǒng)的剛性管理是不適應(yīng)他們的，與傳統(tǒng)管理所強調(diào)的管理者權(quán)威發(fā)生沖突也是必然的，損傷了他們的積極性，也影響管理績效的提高。 !第三，目前高?？蒲泄芾砣找孀呦蛑贫然⒁?guī)范化、定量化的軌道，職稱評審、業(yè)績與科研考核等成為決定其命運的關(guān)鍵指標，而忽視了教師的自主創(chuàng)新，“導(dǎo)致相當一部分教師并非真正熱愛自己所從事的教育工作，并非將教育當作一種自己生命活動展示的事業(yè)，而只是當作一種謀生的手段，從而很少有生命的激情和快樂體驗?！?馬克思在論及職業(yè)選擇時曾指出:“能給人以尊嚴的只有這樣的職業(yè)在從事這些職業(yè)時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)進行獨立的創(chuàng)造。”6 第四，現(xiàn)實中管理者常將群體意志凌駕于個體之上，通過討論的方式達到意見的一致進行決策，雖然強調(diào)了組織成員價值觀的共同性和成員意見的一致性，注重社會發(fā)展需要和學(xué)?，F(xiàn)實需要而忽視個體發(fā)展的具體需要，忽視教師價值觀的多元化和需求的多樣性，注重管理中的授受環(huán)節(jié)而忽視情感聯(lián)系，這種決策過程強制性的成分多，自主決定的成分少，管理目標缺乏層次性與基礎(chǔ)性，方法過于簡單等。 對以上現(xiàn)狀的反思表明，在管理中要以人為出發(fā)點和歸宿點，把人的個性和發(fā)展作為根本貫穿于科研管理工作全過程，堅持在目的上為了人、在行動上促進人、在機制上保障人的原則，實現(xiàn)高?？蒲泄芾碇匦膹膭傂怨芾硐蛉嵝怨芾淼霓D(zhuǎn)移至關(guān)重要。 三、柔性管理在科研管理中的運用 從實踐的角度來看，剛性管理與柔性管理都有各自存在的客觀條件和現(xiàn)實合理性，剛性管理有一整套嚴格的、科學(xué)的、完整的制度規(guī)范體系，促使教師在科研中產(chǎn)生自控行為，保障他們的一切行為都在這一框架下有序地運行。柔性管理是對傳統(tǒng)剛性管理模式中所表現(xiàn)出的重物輕人、手段強硬、缺乏彈性等現(xiàn)象的一種辯證否定。如果教師缺乏科研工作的積極性和激情，剛性管理則難以深入持久有效，因而柔性管理的人性化更利于人的全面發(fā)展，“一種管理理論是否成功，取決于其內(nèi)容和方法同特定的文化背景的耦合程度”7，所以剛性管理與柔性管理應(yīng)是相輔相成、互有長短、互為補充的兩種管理模式，其出發(fā)點都是采用有效的手段，圓滿完成組織目標，提高組織的核心競爭力。 （一）樹立人性理念。要以教師的心理和行為規(guī)律為基礎(chǔ)，以人性化的工作方式和管理思維，在教師的心中形成一種潛在的說明力，從而把學(xué)校的意志和思想貫徹在管理人員和教師的自覺行動中。首先，要變革科研管理人員思維方式，強化“管理就是服務(wù)”的服務(wù)意識，柔性管理要求管理人員在增強非權(quán)力影響力上下功夫，增強危機意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，使管理工作更加科學(xué)、規(guī)范。教師是科研管理活動的主體服務(wù)對象，學(xué)校管理者與教師之間是一種平等的分工合作關(guān)系，以人為中心，以情為主線，注重情感溝通和關(guān)系協(xié)調(diào)，以“公正、公開、公平”為原則，以“溝通理解互動”為模式，為教師的潛能開發(fā)和個性發(fā)展營造寬松、民主、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。其次，在制度設(shè)計上要充滿人文色彩與生命關(guān)懷，尊重教師的勞動特點與特性，重視組織文化潛在的規(guī)范與整合作用，主張用理念凝聚人、用目標激勵人、用魅力感染人、用文化陶冶人，實現(xiàn)教師與學(xué)校文化的雙向建構(gòu)。 （二）建立激勵制度。要注重激勵作用和個性化指導(dǎo)，讓教師在自覺自愿的狀態(tài)下進行科學(xué)研究，最大限度地使其潛能變?yōu)轱@能。首先，在組織層面上實現(xiàn)管理重心從以行政為中心轉(zhuǎn)向以教學(xué)、科研為中心；其次，加強高校管理工作的民主化，發(fā)揚學(xué)術(shù)自由，健全、規(guī)范和完善學(xué)校的咨詢、決策、執(zhí)行和監(jiān)督系統(tǒng)，確保專家教授參與有效管理，發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會、督導(dǎo)委員會和學(xué)位評定委員會的積極作用，保證他們在辦學(xué)、治學(xué)方面的知情權(quán)和參與權(quán)，參與學(xué)校各種學(xué)術(shù)性事務(wù)乃至非學(xué)術(shù)性事務(wù)管理，共同參與治校。通過他們積極傳達學(xué)校的文化準則、價值和信仰，增強教師群體的凝聚力。第三，科研管理人員在管理方法上要多元化、多樣化，注重對教師進行個別的關(guān)照、指導(dǎo)和激勵，管理者要重視相互之間的溝通，從而提高整體的反應(yīng)靈敏度，時時應(yīng)對變化和不確定?？蒲泄芾碇械娜嵝圆僮髯⒅丶夹g(shù)滲透，重視研究科研管理的規(guī)律，分析科研效率的現(xiàn)狀，力求提出改進提高的措施。運用激勵競爭機制，實現(xiàn)動態(tài)和靜態(tài)、深層和表層激勵，把物質(zhì)激勵和精神鼓勵結(jié)合起來，在精神激勵方面，要運用各種精神激勵方法，如目標激勵、情感激勵、榜樣激勵、獎罰激勵、參與激勵、尊重激勵等。柔性管理中物質(zhì)激勵是基礎(chǔ)，尊重激勵是其核心，制度激勵是保證。 （三）形成自主化模式。教師希望自己的知識、才干、能力得到充分發(fā)揮和社會的承認與尊敬，并得到相應(yīng)的職稱晉升及榮譽、地位、名份、責任、權(quán)力，他們的自尊心會鼓勵自己以頑強的毅力去克服種種困難，以積極的態(tài)度去迎接工作的挑戰(zhàn)，以贏得學(xué)生的尊重、同事的青睞、領(lǐng)導(dǎo)的信任為滿足。為促進高校教師自我實現(xiàn)的需要，應(yīng)尊重他們發(fā)展的多種可能性，鼓勵自主選擇不同的發(fā)展路徑，自主建構(gòu)理想的職業(yè)形象，實現(xiàn)源于個體身心特質(zhì)與現(xiàn)實生活境遇的個性發(fā)展，讓其在精神上得到一種自我實現(xiàn)需要的滿足。自我管理是教師科研自主管理實現(xiàn)的重要條件，其核心是建立一種以任務(wù)為導(dǎo)向的約束機制，在責任明確的情況下，以實現(xiàn)他們的成就和成長為目的，從而達到和實現(xiàn)與學(xué)校目標的和諧統(tǒng)一。管理者須將學(xué)校規(guī)范真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺意識，學(xué)校目標真正轉(zhuǎn)化為教師的自發(fā)行動，使教師自覺地支配、調(diào)節(jié)、控制自己的行為和活動，履行職責，既使個人需求得到滿足，又有利于學(xué)校科研整體效能的發(fā)揮。 （四）完善過程化程序。首先，要做到項目申報的公平與公正，使每個教師實力展現(xiàn)的機會均等，廣開項目申報渠道，提供個別咨詢服務(wù)，為教師提供更多發(fā)掘科研題材的機會，組織創(chuàng)新團隊，整合科研資源，使有科研能力的教師找到自己的歸屬，發(fā)揮特長，激發(fā)科研的內(nèi)在興趣，提高競爭力。其次，要規(guī)范項目的過程管理程序。通過人性化管理，促進教師自覺科研意識的形成，從而使項目進展更加順利，達到科研進程的自我控制，用最優(yōu)的途徑達到最好的效果。第三，要健全成果的評價程序。針對當前科研評價中的簡單化、數(shù)量化、功利化傾向，要盡快由“重量輕質(zhì)”逐步轉(zhuǎn)變到“質(zhì)量為先”上來。最后，要建立公正、公平、公開、科學(xué)、合理的人才評價機制，確立以業(yè)績?yōu)楹诵摹⒂善返?、知識、能力等要素構(gòu)成的人才評價標準和指標體系進行考評，全面、準確地反映教師的綜合情況，建立科學(xué)的獎懲及發(fā)展性的評價制度，采用定性與定量相結(jié)合的辦法，根據(jù)不同學(xué)科、不同崗位的特點，分類考評，既有利于科研效能的核定，又能促進科研發(fā)展，逐步把教師從過于機械、苛刻、繁瑣的考評中解脫出來，使其心情舒暢，身心素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高得以落實。 總之，柔性管理作為一種管理理念與策略，已經(jīng)成為許多管理者的共識，成為當代學(xué)校管理發(fā)展的新趨勢和新取向。在高?？蒲兄羞\用柔性管理，能有效彌補現(xiàn)行科研管理過程中模式化的缺陷，以促進高?？蒲谐掷m(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，提高學(xué)?？蒲袑嵙秃诵母偁幜?。 參考文獻 1 2鄭其緒.柔性管理M.濟南：石油大學(xué)出版社，1996.p92，p9598. 3 Weber M.“Legal anthority in a bureaucracy”in T. bush (ed)M.Managing Education: Theory and Practice Open University Press， Milton Keynes.1989.p16. 4 美查爾斯薩維奇著，謝強化等譯.第五代管理M .廣東：珠海出版社,1998.p217. 5覃兵.論教師主體生命意義的消解與重構(gòu)J .教師教育研究，2005(3)：p40. 6馬克思.馬克思恩格斯全集(第40卷)M .北京：人民出版社，1982.p6. 7邢 凱，牛余紅. “王者之政”與柔性管理的三個層次J .濟南大學(xué)學(xué)報，2000 (6)：p8687. !工藝與裝備設(shè)計的基本要求必須牢牢樹立質(zhì)量、生產(chǎn)、經(jīng)濟三大觀念。質(zhì)量觀念：藥品用于防病、治病，藥品的質(zhì)量關(guān)系到患者的身體健康，而偽劣藥品直接危及用藥者的健康甚至生命，因此我國政府非常關(guān)注藥品的質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)劣首先是設(shè)計，之后是生產(chǎn)出來的。因此在設(shè)計過程中第一應(yīng)當關(guān)心的是工藝與裝置設(shè)計能否確保投產(chǎn)后藥品的生產(chǎn)質(zhì)量，諸如潔凈室的設(shè)置、 據(jù)悉，通過推動地方立法或黨政制定下發(fā)文件，提供機制和法律保障，是各地推動工資集體協(xié)商工作的共同“法寶”。目前，全國有13個?。▍^(qū)、市）以黨委或政府名義下發(fā)文件，推動開展工資集體協(xié)商工作；23個?。▍^(qū)、市）人大制定了“集體合同規(guī)定”或“集體合同條例”等地方性法規(guī)。北京市委下發(fā)的關(guān)于加強和改進工會工作的意見提出，到2012年，已建工會企業(yè)集體合同簽訂率達到95以上，建立工資集體協(xié)商制度的比例達到75以上的目標。 據(jù)了解，各級工會積極推進工資集體協(xié)商工作，特別是以行業(yè)性工資集體協(xié)商為突破口，破解了工資集體協(xié)商中協(xié)商主體缺位的難點和科學(xué)確定勞動定額、工時工價的重點問題，切實提高了工作的針對性和實效性。上海紡織工會以完善行業(yè)勞動定額標準為切入點，采取借助工會聯(lián)合會、行業(yè)三方協(xié)商機制和行業(yè)工會主動尋找協(xié)商伙伴，使工資集體協(xié)議覆蓋了市紡織行業(yè)絕大部分企業(yè) 相關(guān)的不同等級潔凈區(qū)之間人物流關(guān)系的合理安排、適合于潔凈室的選進工藝及機器設(shè)備的選用等都是首先要考慮的。生產(chǎn)觀念： 工藝與裝置設(shè)計是否利于生產(chǎn)的組織與運行是工藝與裝置設(shè)計要又一個需要認真考慮的問題。從設(shè)計一開始就應(yīng)將方便生產(chǎn)、確保生產(chǎn)過程的順利進行作為要達到的目標加以考慮。例如多效逆流萃取工藝，因為萃取液的多次套提，物流錯綜復(fù)雜，在流程設(shè)計時考慮一定數(shù)量的中間貯罐十分必要；為保證準確的多效逆流操作，避免操作者的人為失誤，采用計算機程控智能化操作也是設(shè)計者應(yīng)當考慮的確方案之一。經(jīng)濟觀念：企業(yè)的生命首先在于經(jīng)濟效益，成006年12月20水)Japan0明日日本行！楽2006年12月1 (水)Receive K今日初漢字見。貰？8.今日勉強年休。休普通平日出來思、醫(yī)者行。一石二鳥。、英語全同表現(xiàn)、killi濟三大觀念。質(zhì)量觀念：藥品用于防病、治病，藥品的質(zhì)量關(guān)系到患者的身體健康，而偽劣藥品直接危及用藥者的健康甚至生命，因此我國政府非常關(guān)注藥品的質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)要是工藝和裝備的設(shè)計，而對中藥廠工藝與裝備設(shè)計的基本要求必須牢牢樹立質(zhì)量、生產(chǎn)、經(jīng)濟三大觀念。質(zhì)量觀念：藥品用于防病、治病，藥品的質(zhì)量關(guān)系到患者的身體健康，而偽劣藥品直接危及用藥者的健康甚至生命，因此我國政府非常關(guān)注藥品的質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)劣首先是設(shè)計，之后是生產(chǎn)出來的。因此在設(shè)計過程中第一應(yīng)當關(guān)心的是工藝與裝置設(shè)計能否確保投產(chǎn)后藥品的生產(chǎn)質(zhì)量，諸如潔凈室的設(shè)置、相關(guān)的不同等級潔凈區(qū)之間人物流關(guān)系的合理安排、適合于潔凈室的選進工藝及機器設(shè)備的選用等都是首先要考慮的。生產(chǎn)觀念： 工藝與裝置設(shè)計是否利于生產(chǎn)的組織與運行是工藝與裝置設(shè)計要又一個需要認真考慮的問題。從設(shè)計一開始就應(yīng)將方便生產(chǎn)、確保生產(chǎn)過程的順利進行作為要達到的目標加以考慮。例如多效逆流萃取工藝，因為萃取液的多次套提，物流錯綜復(fù)雜，在流程設(shè)計時考慮一定數(shù)量的中間貯罐十分必車間設(shè)計主要是工藝和裝備的設(shè)計，而對中藥廠工藝與裝備設(shè)計的基本要求必須牢牢樹立質(zhì)量、生產(chǎn)、經(jīng)濟三大觀念。質(zhì)量觀念：藥品用于防病、治病，藥品的質(zhì)量關(guān)系到患者的身體健康，而偽劣藥品直接危及用藥者的健康甚至生命，因此我國政府非常關(guān)注藥品的質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)劣首先是設(shè)計，之后是生產(chǎn)出來的。因此在設(shè)計過程中第一應(yīng)當關(guān)心的是工藝與裝置設(shè)計能否確保投產(chǎn)后藥品的生產(chǎn)質(zhì)量，諸如潔凈室的設(shè)置、相關(guān)的不同等級潔凈區(qū)之間人物流關(guān)系的合理安排、適合于潔凈室的選進工藝及機器設(shè)備的選用等都是首先要考慮的。生產(chǎn)觀念： 工藝與裝置設(shè)計是否利于生產(chǎn)的組織與運行是工藝與裝置設(shè)計要又一個需要認真考慮的問題。從設(shè)計一開始就應(yīng)將方便生產(chǎn)、確保生產(chǎn)過程的順利進行作為要達到的目標加以考慮。例如多效逆流萃取工藝，因為萃取液的多次套提，物流錯綜復(fù)雜，在流程設(shè)計時考慮一定數(shù)量的中間貯罐本過高、勞動生產(chǎn)率低下、產(chǎn)品滯銷或無利可圖將危害及企業(yè)的生存。當前我國有許多企業(yè)通過內(nèi)部挖潛，降低成本來獲得產(chǎn)品的競爭能力。工藝路線、裝置的多個方案比較、選擇往往最終體現(xiàn)為較低的生產(chǎn)成本與較高的經(jīng)濟效益。例如中藥材提取液的多效濃縮，其目的就是為了降低加熱蒸汽的單位耗用量，從而降低浸膏產(chǎn)品的動力成本。本設(shè)計的制劑車間是以顆粒劑為范例。顆粒劑是將藥物與適宜的輔料混合而制成的顆粒狀制劑。中國藥典規(guī)定的粒度范圍是不能通過的粗粒和通號篩（0m）的細粒的總合不能超過。日本藥方局還收載細粒劑，其粒度范圍是m顆粒劑即可直接吞服，又可沖入水中飲服。根據(jù)顆粒劑在水中的溶解情況可分類為可溶性顆粒劑，混懸性顆粒劑及泡騰性顆粒劑。顆粒劑與散劑相比具有以下特點：飛散性、附著性、團聚性、吸濕性等均較少；服用方便，根據(jù)需要可制成色、香、味俱全的顆粒劑；必要時對顆粒劑進行包衣，根據(jù)包衣材料的性質(zhì)可使顆粒具有防潮性、緩釋性或腸溶性待，但包衣時需注意顆粒大小的均勻性以及表面光潔度，以保證包衣的均勻性；注意多種顆粒的混合物，如各種顆粒的大小或粒密度差異較大時易產(chǎn)生離析現(xiàn)象，從而導(dǎo)致劑量不準確?；疽蟊仨毨卫螛淞①|(zhì)量、生產(chǎn)、經(jīng)濟三大觀念。質(zhì)量觀念：藥品用于防病、治病，藥品的質(zhì)量關(guān)系到患者的身體健康，而偽劣藥品直接危及用藥者的健康甚至生命，因此我國政府非常關(guān)注藥品的質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)要是工藝和裝備的設(shè)計，而對中藥廠工藝與裝備設(shè)計的基本要求必須牢牢樹立質(zhì)量、生產(chǎn)、經(jīng)濟三大觀念。質(zhì)量觀念：藥品用于防病、治病，藥品的質(zhì)量關(guān)系到患者的身體健康，而偽劣藥品直接危及用藥者的健康甚至生命，因此我國政府非常關(guān)注藥品的質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)劣首先是設(shè)計，之后是生產(chǎn)出來的。因此在設(shè)計過程中第一應(yīng)當關(guān)心的是工藝與裝置設(shè)計能否確保投產(chǎn)后藥品的生產(chǎn)質(zhì)量，諸如潔凈室的設(shè)置、相關(guān)的不同等級潔凈區(qū)之間人物流關(guān)系的合理安排、適合于潔凈室的選進工藝及機器設(shè)備的選用等都是首先要考慮的。生產(chǎn)觀念： 工藝與裝置設(shè)計是否利于生產(chǎn)的組織與運行是工藝與裝置設(shè)計要又一個需要認真考慮的問題。從設(shè)計一開始就應(yīng)將方便生產(chǎn)、確保生產(chǎn)過程的順利進行作為要達到的目標加以考慮。例如多效逆流萃取工藝，因為萃取液的多次套提，物流錯綜復(fù)雜，在流程設(shè)計時考慮一定數(shù)量的中間貯罐十分必車間設(shè)計主要是工藝和裝備的設(shè)計，而對中藥廠工藝與裝備設(shè)計的基本要求必須牢牢樹立質(zhì)量、生產(chǎn)、經(jīng)濟三大觀念。質(zhì)量觀念：藥品用于防病、治病，藥品的質(zhì)量關(guān)系到患者的身體健康，而偽劣藥品直接危及用藥者的健康甚至生命，因此我國政府非常關(guān)注藥品的質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)劣首先是設(shè)計，之后是生產(chǎn)出來的。因此在設(shè)計過程中第一應(yīng)當關(guān)心的是工藝與裝置設(shè)計能否確保投產(chǎn)后藥品的生產(chǎn)質(zhì)量，諸如潔凈室的設(shè)置、相關(guān)的不同等級潔凈區(qū)之間人物流關(guān)系的合理安排、適合于潔凈室的選進工藝及機器設(shè)備的選用等都是首先要考慮的。生產(chǎn)觀念： 工藝與裝置設(shè)計是否利于生產(chǎn)的組織與運行是工藝與裝置設(shè)計要又一個需要認真考慮的問題。從設(shè)計一開始就應(yīng)將方便生產(chǎn)、確保生產(chǎn)過程的順利進行作為要達到的目標加以考慮。例如多效逆流萃取工藝，因為萃取液的多次套提，物流錯綜復(fù)雜，在流程設(shè)計時考慮一定數(shù)量的中間貯罐十分必要；為保證準確的多效逆流操作，避免操作者的人為失誤，采用計算機程控智能化操作也是設(shè)計者應(yīng)當考慮的確方案之一。經(jīng)濟您正瀏覽的文章總裁助理英文簡歷模板|英文簡歷由 個人簡歷 整理,訪問地址為日本語小文昨日初友達電話話。何回、二人敬語使実際話二話敬語使俺日本人思。自畫自賛昔敬語使去年自分相手立場考頑張適切言方話。相手年自分若分別敬語使年同親言方話難。日本人心分。2. 2007年1月 1日 (月)Ake Ome年日本人言。若者省略多。今年友達下屆、分？外國人！番組大！3. 20年12月31日 (日)No Drinks日確日本5回連続元旦！。 大初酒全飲。偉？情？ 12時新宿駅東口（周辺）。人。鳴。 年願！ 4. Fun New Year本楽！長崎行福島友達遊毎日忙疲楽。日本語友達話頑張日本語勉強思。來年願。年！5. 2006年12月30日(土)Oishii食、一番食嬉！ 弁當美味！一昨日竜田弁當注文400円！2弱？！日本62006年12月25日 (月)Lagged時差本當！大丈夫思今日朝3時目覚眠。今時間観光予定死。疲！Christmas 2006初長崎來！長崎7. 2006年12月2(土)Late Arrival日午後日本著。霧三日間。疲。2十本過高、勞動生產(chǎn)率低下、產(chǎn)品滯銷或無利可圖將危害及企業(yè)的生存。當前我國有許多企業(yè)通過內(nèi)部挖潛，降低成本來獲得產(chǎn)品的競爭能力。工藝路線、裝置的多個方案比較、選擇往往最終體現(xiàn)為較低的生產(chǎn)成本與較高的經(jīng)濟效益。例如中藥材提取液的多效濃縮，其目的就是為了降低加熱蒸汽的單位耗用量，從而降低浸膏產(chǎn)品的動力成本。本設(shè)計的制劑車間是以顆粒劑為范例。顆粒劑是將藥物與適宜的輔料混合而制成的顆粒狀制劑。中國藥典規(guī)定的粒度范圍是不能通過的粗粒和通號篩（0m）的細粒的總合不能超過。日本藥方局還收載細粒劑，其粒度范圍是m顆粒劑即可直接吞服，又可沖入水中飲服。根據(jù)顆粒劑在水中的溶解情況可分類為可溶性顆粒劑，混懸性顆粒劑及泡騰性顆粒劑。顆粒劑與散劑相比具有以下特點：飛散性、附著性、團聚性、吸濕性等均較少；服用方便，根據(jù)需要可制成色、香、味俱全的顆粒劑；必要時對顆粒劑進行包衣，根據(jù)包衣材料的性質(zhì)可使顆粒具有防潮性、緩釋性或腸溶性待，但包衣時需注意顆粒大小的均勻性以及表面光潔度，以保證包衣的均勻性；注意多種顆粒的混合物，如各種顆粒的大小或粒密度差異較大時易產(chǎn)生離析現(xiàn)象，從而導(dǎo)致劑量不準確。基本要求必須牢牢樹立質(zhì)量、生產(chǎn)、經(jīng)濟三大觀念。質(zhì)量觀念：藥品用于防病、治病，藥品的質(zhì)量關(guān)系到患者的身體健康，而偽劣藥品直接危及用藥者的健康甚至生命，因此我國政府非常關(guān)注藥品的質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)要是工藝和裝備的設(shè)計，而對中藥廠工藝與裝備設(shè)計的基本要求必須牢牢樹立質(zhì)量、生產(chǎn)、經(jīng)濟三大觀念。質(zhì)量觀念：藥品用于防病、治病，藥品的質(zhì)量關(guān)系到患者的身體健康，而偽劣藥品直接危及用藥者的健康甚至生命，因此我國政府非常關(guān)注藥品的質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)劣首先是設(shè)計，之后是生產(chǎn)出來的。因此在設(shè)計過程中第一應(yīng)當關(guān)心的是工藝與裝置設(shè)計能否確保投產(chǎn)后藥品的生產(chǎn)質(zhì)量，諸如潔凈室的設(shè)置、相關(guān)的不同等級潔凈區(qū)之間人物流關(guān)系的合理安排、適合于潔凈室的選進工藝及機器設(shè)備的選用等都是首先要考慮的。生產(chǎn)觀念： 工藝與裝置設(shè)計是否利于生產(chǎn)的組織與運行是工藝與裝置設(shè)計要又一個需要認真考慮的問題。從設(shè)計一開始就應(yīng)將方便生產(chǎn)、確保生產(chǎn)過程的順利進行作為要達到的目標加以考慮。例如多效逆流萃取工藝，因為萃取液的多次套提，物流錯綜復(fù)雜，在流程設(shè)計時考慮一定數(shù)量的中間貯罐十分必車間設(shè)計主要是工藝和裝備的設(shè)計，而對中藥廠工藝與裝備設(shè)計的基本要求必須牢牢樹立質(zhì)量、生產(chǎn)、經(jīng)濟三大觀念。質(zhì)量觀念：藥品用于防病、治病，藥品的質(zhì)量關(guān)系到患者的身體健康，而偽劣藥品直接危及用藥者的健康甚至生命，因此我國政府非常關(guān)注藥品的質(zhì)量，而質(zhì)量的優(yōu)劣首先是設(shè)計，之后是生產(chǎn)出來的。因此在設(shè)計過程中第一應(yīng)當關(guān)心的是工藝與裝置設(shè)計能否確保投產(chǎn)后藥品的生產(chǎn)質(zhì)量，諸如潔凈室的設(shè)置、相關(guān)的不同等級潔凈區(qū)之間人物流關(guān)系的合理安排、適合于潔凈室的選進工藝及機器設(shè)備的選用等都是首先要考慮的。生產(chǎn)觀念： 工藝與裝置設(shè)計是否利于生產(chǎn)的組織與運行是工藝與裝置設(shè)計要又一個需要認真考慮的問題。從設(shè)計一開始就應(yīng)將方便生產(chǎn)、確保生產(chǎn)過程的順利進行作為要達到的目標加以考慮。例如多效逆流萃取工藝，因為萃取液的多次套提，物流錯綜復(fù)雜，在流程設(shè)計時考慮一定數(shù)量的中間貯罐十分必要；為保證準確的多效逆流操作，避免操作者的人為失誤，采用計算機程控智能化操作也是設(shè)計者應(yīng)當考慮的確方案之一。經(jīng)濟您正瀏覽的文章總裁助理英文簡歷模板|英文簡歷由 個人簡歷 整理,訪問地址為日本語小文昨日初友達電話話。何回、二人敬語使実際話二話敬語使俺日本人思。自畫自賛昔敬語使去年自分相手立場考頑張適切言方話。相手年自分若分別敬語使年同親言方話難。日本人心分。2. 2007年1月 1日 (月)Ake Ome年日本人言。若者省略多。今年友達下屆、分？外國人！番組大！3. 20年12月31日 (日)No Drinks日確日本5回連続元旦！。 大初酒全飲。偉？情？ 12時新宿駅東口（周辺）。人。鳴。 年願！ 4. 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