人教版初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)《滿井游記》.docx

滿井游記教學(xué)目標(biāo) 1、品味課文清新自然、優(yōu)美生動(dòng)的語言，體會(huì)作者如何通過景物描寫抒發(fā)游覽時(shí)歡愉的心情，熟讀成誦，從而得到美的熏陶。 2、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察生活，準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫景物的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 教學(xué)設(shè)想 1、課堂教學(xué)力求“激趣”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、有效地學(xué)習(xí)。 2、這是自讀課文，作為寫景小品，它精短饒有趣味，宜讓學(xué)生反復(fù)涵詠，力爭(zhēng)在課內(nèi)熟讀成誦，然后討論仿寫。 3、教具準(zhǔn)備：多媒體電教平臺(tái)、滿井游記教學(xué)軟件。 4、課時(shí)安排：一課時(shí)。 教學(xué)過程 一、引人課文 1、作者簡(jiǎn)介。 袁宏道（15681610），字中郎，一字無學(xué)，號(hào)石公，公安（今湖北省公安縣）人。萬歷進(jìn)土，曾任空部郎中等職。明代著名文學(xué)家，與兄宗道、弟中道均有才名，時(shí)稱“三袁”。宏道詩主妙悟，提倡“獨(dú)抒性靈，不拘俗套”，反對(duì)仿古，追求自然；重視通俗小說和里巷民謠，作品以小品成就最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有珂雪齋集二十四卷傳世，后人輯為袁中郎全集，因宏道兄弟詩文風(fēng)格相近，時(shí)人稱之為“公安派”，稱他們的詩文為“公安體”。 二、自讀理解 1、學(xué)生朗讀課文，力求理解文意。 2、檢查學(xué)生理解能力，自學(xué)能力。教師讀課文，學(xué)生口譯。 3、學(xué)生再次朗讀課文，感受文章清新自然的語言。 三、自讀欣賞 1、播放有關(guān)滿井游記的風(fēng)光片段。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)真觀看，用心體味。 2、教師指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)閱讀提示：“這是一篇清新的寫景小品。生動(dòng)的表達(dá)了一個(gè)城居者一冬都局促一室之內(nèi)，而今返回自然若脫籠之鴿的歡快心情。寫景層次分明，比喻貼切。”在理解、熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞。 學(xué)生邊議邊讀邊背，教師歸納。 （盡量由學(xué)生講，教師只作必要引導(dǎo)） 第一段內(nèi)容是什么？有什么作用？城中飛沙走礫，為下文正面記游作準(zhǔn)備，有對(duì)比的作用。 第二段逐句讀來，怎樣表達(dá)記游的次序？第一句“廿二日至滿井”：點(diǎn)明所游之地。第二句“高柳脫籠之鵠”：以堤柳、潤土、曠野襯托心胸的舒暢。“若脫籠之鵠”用了比喻的修辭手法。第三句“于時(shí)出于匣也”；寫春水?！熬Ь弧弊鞅扔?，更見水的明澈。第四句“山巒之始掠也”：寫春山，細(xì)致地寫山被雪洗之美，用“如倩女始掠也”作比喻，形象化地描寫春山的形色兩美。第五句寫春柳、春苗兩景，筆墨不多，既顯示燕地春色，又見觀察之細(xì)。第六、七句，寫游人，男男女女，有動(dòng)有靜，聲色兼?zhèn)?，形態(tài)各異。第八句，運(yùn)用了借代寫魚鳥，描繪出神態(tài)。第九句，議論句，強(qiáng)調(diào)燕郊“未始無春”，與第一段對(duì)照。 3、出示篇章結(jié)構(gòu)圖(出示幻燈軟件)。 4、學(xué)生朗讀第二段，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)歡愉的心情。 5、再次播放有關(guān)滿井游記的風(fēng)光片段，加深對(duì)課文的理解。 6、學(xué)生嘗試背誦第二段。 四、自讀深化 1、教師指導(dǎo)學(xué)生看閱讀提示：“學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察生活、準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫景物的方法”。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶朱自清的春，引出“繪春圖”，與“滿井早春圖”作比較。（出示幻燈軟件） 若脫籠之鵠山水太陽 春水春草 春山春花 滿井早春圖春柳春鳳 春苗春雨 游人、魚鳥迎春 未始無春頌春 教師小結(jié)：同樣是寫春，雖然所寫的景物不同，但寫時(shí)都注意到了抓住事物特征，用優(yōu)美的語言進(jìn)行景物描寫，有靜有動(dòng)，有聲有色，表達(dá)作者的思想感情。 3、仿寫練習(xí)：校園的早晨。 （1）仿照兩篇文章的結(jié)構(gòu)，出示校園的早晨結(jié)構(gòu)提示圖：（出示幻燈軟件） 總寫 早晨的- 早晨的- 校園的早晨分寫早晨的- 早晨的- 早晨的- 總寫 （2）學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)提示圖，分組討論。 （3）請(qǐng)幾名學(xué)生談?wù)勛魑牡乃悸?，寫法?五、布置作業(yè) 課外練筆，寫一篇寫景短文校園的早晨。 教學(xué)反思 在這節(jié)課上，我也有不滿意的地方就是在“議”的這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入，結(jié)果學(xué)生對(duì)課文的理解不能夠透徹，生成的問題不多，而且所提的問題相對(duì)來說較簡(jiǎn)單。還有在課前三分鐘的名言分析，學(xué)生做了分析以后，我的點(diǎn)評(píng)不夠深入，不夠具體?！澳繕?biāo)應(yīng)是正確的目標(biāo)，夢(mèng)想、理想均可成為目標(biāo)