17《少年閏土》導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版).doc

2017學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文科第五單元導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）主備人：王美蓉 審核人： 班級(jí)_ 姓名_ 家長(zhǎng)簽名_日期_課題：17、少年閏土教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。4、通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。5、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。2、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。教學(xué)方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突破文章重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師制作多媒體課件及導(dǎo)學(xué)案。2、學(xué)生了解作者及當(dāng)時(shí)的生活背景，以及文中所涉及的動(dòng)物等。3、學(xué)生搜集魯迅先生的生平以及文學(xué)成就的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：自主預(yù)習(xí)1、知識(shí)鏈接關(guān)于小說(shuō)故鄉(xiāng)的寫(xiě)作背景：短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣(mài)掉新臺(tái)門(mén)故宅，帶著母親、三弟及家屬來(lái)到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來(lái)探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過(guò)三十，已是滿臉皺紋，面容憔悴，引起了魯迅深切的同情。后來(lái)，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說(shuō)故鄉(xiāng)之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個(gè)深刻雋永的人物形象。2、 我會(huì)正確讀下列詞語(yǔ)，并用抄詞本抄寫(xiě)2遍。祭祀 秕谷 伶俐 竹匾 潮汛 裝弶 獾豬 鵓鴣 小氈帽 猹 供品 供給 廚房 刺猬 畜生 正月 仿佛 神佛 明晃晃 3、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ku xi ch fn c wi ch shn mn hun hun （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）4、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫(huà)“ ”。畜生（ch x） 五行(xn hn) 正月（zhng zhng） 神佛(f f) 5、給下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線 。其間 只知道無(wú)端 稀奇 素不知道 如此如許 從來(lái)不知道希奇 其中單知道 無(wú)緣無(wú)故6、 默讀課文，思考：閏土這個(gè)名字是怎樣來(lái)的？課文記敘了我和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入“閏土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？二、初識(shí)魯迅1、讀17課課后資料袋的內(nèi)容，了解魯迅的文學(xué)成就。2、拓展交流課前搜集的資料，豐富對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。三、預(yù)習(xí)檢查，初讀感知1、找出文中不理解的字詞，小組交流解疑。2、概括課文的主要內(nèi)容。4、 合作學(xué)習(xí)，初識(shí)閏土形象1、讀第1自然段，思考：閏土在魯迅的記憶中是一個(gè)什么樣的形象？2、指名反饋，品析這段話中描寫(xiě)閏土的句子。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。這是對(duì)閏土外貌與 的描寫(xiě)，體會(huì)少年閏土的機(jī)智勇敢。 3、 找找：這段話中除了寫(xiě)閏土，還寫(xiě)了什么？有什么作用？4、讀課文第3自然段，想想閏土這個(gè)名字是怎樣來(lái)的？5、 引讀第四自然段，找出“我”與閏土初次見(jiàn)面時(shí)描寫(xiě)閏土形象的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)閏土給你留下了怎樣的印象？6、快速讀課文6-16自然段，說(shuō)說(shuō)閏土給“我”講了哪些希奇的事？閏土給你留下了怎樣的印象？閏土給“我”講了四件事：雪地捕鳥(niǎo) 、 、 我體會(huì)到閏土是個(gè)健康可愛(ài)、熱情友好、 的孩子。 五、布置作業(yè)： 1、 抄寫(xiě)生字詞。 2、 熟讀課文，背誦第1自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課說(shuō)說(shuō)閏土給“我”講了哪4件希奇的事？閏土給你留下了怎樣的印象？二、品析文本，感受形象1、自讀自悟：在這幾件希奇事中，你對(duì)哪件事最感興趣？為什么？把自己印象最深、最感興趣的事多讀幾遍，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的？2、小組探究交流3、指名小組反饋，老師相機(jī)點(diǎn)撥。在這幾件希奇事中，你對(duì)哪件事最感興趣？為什么？（1） 看瓜刺猹（8-13自然段）（詳寫(xiě)）1、 讀第10自然段，用“ ”畫(huà)出閏土看瓜刺猹的語(yǔ)句。2、談體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你從這些描寫(xiě)中感受到了什么？感受閏土看瓜刺猹時(shí)的緊張、驚險(xiǎn)、刺激，體會(huì)閏土的 4、了解文中省略號(hào)的用法。（省略了人物接下去的語(yǔ)言）5、想象省略號(hào)所省略的內(nèi)容，練習(xí)補(bǔ)白。（二）雪地捕鳥(niǎo)（第6自然段，了解閏土對(duì)捕鳥(niǎo)的詳細(xì)介紹）1、捕鳥(niǎo)的時(shí)間、捕鳥(niǎo)的地點(diǎn)、捕鳥(niǎo)的方法、捕鳥(niǎo)的結(jié)果。2、找出閏土捕鳥(niǎo)的動(dòng)作的詞依次寫(xiě)下來(lái)： 從這些精準(zhǔn)、有序的動(dòng)作里，我們感受到閏土的聰明能干和富有靈氣，是個(gè)捕鳥(niǎo)的能手。3、說(shuō)說(shuō)：從捕鳥(niǎo)這件事中，閏土給你留下了怎樣的印象？體會(huì)到閏土 （三）海邊拾貝（第8自然段）（略寫(xiě)）找出描寫(xiě)貝殼的語(yǔ)句，了解海邊貝殼是五顏六色奇形怪狀的。體會(huì)閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。（4） 看跳魚(yú)兒（第15自然段）（略寫(xiě)）從對(duì)貝殼的介紹中，感受閏土的見(jiàn)多識(shí)廣以及生活的豐富多彩。三、理解文中含義深刻的句子。1、我那時(shí)并不知道這所謂的猹是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。這句話中的破折號(hào)起補(bǔ)充說(shuō)明的作用?！盁o(wú)端”一詞是“沒(méi)有理由，沒(méi)有根據(jù)的”的意思。整句的意思是：“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。2、讀課文14-17自然段，完成以下練習(xí)。（1）聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)。新鮮事： 無(wú)窮無(wú)盡： （2）填空這段話，閏土告訴了我 這件趣事，之前他還告訴了我 、 、 這些事。他們指 他們和作者一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空的原因是整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。從“啊”這聲感嘆中，你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露出了對(duì)閏土見(jiàn)識(shí)廣的羨慕以及農(nóng)村豐富多彩生活的向往。4、 學(xué)習(xí)“分別”部分過(guò)渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂(lè)。可惜，正月很快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)候到了，這時(shí),“我”和閏土的心情怎樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？5、 課堂小結(jié)1、 交流：通過(guò)課文的描述，閏土給你留下了怎樣的印象？2、說(shuō)說(shuō)：從文章的字里行間，你體會(huì)到作者怎樣的情感？3、了解文章的表達(dá)特點(diǎn)。（1） 抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物形象。（2） 對(duì)比寫(xiě)法的運(yùn)用。將“我”與閏土的生活、見(jiàn)識(shí)進(jìn)行對(duì)比。（3） 對(duì)四件事的處理有詳有略，詳略得當(dāng)。六、布置作業(yè)1、摘抄含義深