英語人教版四年級下冊Unit3 Weather B 第一課時.doc

附件3：教學(xué)設(shè)計模板設(shè)計者湖南省醴陵市陽三石小學(xué)鄧馳課題Unit 3 Weather學(xué)科小學(xué)外語適用年級四年級學(xué)時1課型新授教材PEP【學(xué)習(xí)者分析】大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中遇到了困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱，因此兩極分化比較嚴(yán)重，而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過英語。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能理解對話的大意，并用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；2、在情能夠境中運用句型Whats the weather like in New York? Its rainy. 問答某地天氣情況；能夠運用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isnt. 確認(rèn)某地天氣狀況并能運用句型 Its 26 degrees.表述氣溫。（重點）3、能夠在情境中理解生詞和短語New York, rainy, how about, degree的意思，并能正確發(fā)音；4、了解中西方對氣溫描述時的差異；了解幾個國家的國旗及主要城市?！窘虒W(xué)重點及解決措施】1、句型Whats the weather like in New York? Its rainy. Is it cold? Yes, it is. No, it isnt.的理解和運用。2、運用句型Itsdegrees.對氣溫進行描述?！窘虒W(xué)難點及解決措施】Its .degrees.的表達?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 phonics 教學(xué)法【教具】1、教學(xué)光盤2、地名卡、單詞卡【學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)資源】教室【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 圖片【教學(xué)結(jié)構(gòu)簡要流程】Ropes教學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動技術(shù)應(yīng)用設(shè)計意圖1.Review活動熱身溫故知新1、復(fù)習(xí)天氣2、Play a game“what sthe weather like?”回答問題視頻教學(xué)活躍課堂氛圍，用游戲的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞，并對本課重點句型進行初步感知，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)跟著Bunny去天氣之旅行看視頻回答問題任務(wù)教學(xué)法呈現(xiàn)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.Presentation新知呈現(xiàn)整體感知1、New York通過介紹Chen Jie的朋友Mark引出生詞“New York”2、整體感知文本通過Chen Jie和Mark的對話引出What are they talking about?學(xué)生帶著問題觀看課件，并回答問題。3、分段進行文章理解再次提問“Whats the weather like in New York?”，僅對涉及問題部分讓學(xué)生聽讀，并選出相應(yīng)答案。然后繼續(xù)提問“How about Bei Jing?”,再出示相應(yīng)文本，學(xué)生回答問題。并簡單介紹溫度單位攝氏度和華氏度。4.跟讀課文跟讀課文，然后全體進行角色扮演朗讀5.朗讀課文（小組對學(xué)）小組內(nèi)對學(xué)，分角色朗讀課文，并展示通過看不同地方的天氣，了解不同城市的稱呼及天氣的新單詞phonics 教學(xué)法通過熟悉的人物自然引出新知，在圖片的幫助下讓學(xué)生加深對生詞的理解和記憶。學(xué)生初步整體感知文本，了解文章大意。從整體感知文本向部分理解過渡，使學(xué)生對文本的理解逐步深入。4.Engagement合作互助鞏固操練1.Practice教師展示本課重點句型“Whats the weather like in New York? Its rainy. How about Beijing?”學(xué)生根據(jù)重點句型提示進行對學(xué)練習(xí)。（小組對學(xué)）然后進行展示。2.Is it?句型多媒體出示一張圖片，教師詢問“Whats the weather like? Is it?”教師示例后，學(xué)生用自己的卡片進行小組練習(xí)。（小組對學(xué)）小組合作學(xué)習(xí)加強句型學(xué)習(xí)通過小組對學(xué)練習(xí)本課的重點句型，使學(xué)生全體參與到活動中，充分得到練習(xí)。對重點句型進行機械操練，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。5.Summary運用拓展完成任務(wù)1、創(chuàng)設(shè)和Bunny去旅行的情景，引出“Lets play”中的國旗及主要城市，讓學(xué)生進行了解。2、運用去旅行進行天氣交流的情景進行對話練習(xí)和展示?？偨Y(jié)回顧通過創(chuàng)設(shè)情境，將所學(xué)知識運用到實際中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。家庭作業(yè)1、觀看cctv-1天氣預(yù)報,并記錄以下城市的天氣:Beijing、Shanghai、Taiyuan、Lhasa、Harbin and Guangzhou.2、Collect the words about weather . And make a report.（收集描述天氣的單詞，做一個天氣預(yù)報。）1、觀看cctv-1天氣預(yù)報,并記錄以下城市的天氣:Beijing、Shanghai、Taiyuan、Lhasa、Harbin and Guangzhou.2、Collect the words about weather . And make a report.（收集描述天氣的單詞，做一個天氣預(yù)報。）【教學(xué)反思】首先，我上課的流程快，不拖拉，時間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂于加入其中。其次，在組織教學(xué)上基本上沒有太大的問題了，可以適時的給予學(xué)生評價，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實可以加入動作語言用不同的形式呈現(xiàn)單詞。第二、先進行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后在進行鞏固，練習(xí)可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進來。第三、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實語言。在授課過程中盡量少用中文，做到按需，需要是在說，盡量用