中圖版地理必修一課件：2.1《大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)大氣的受熱過程》(共24張PPT).pptx

動(dòng)手學(xué)地理 猜想 a b氣溫有何差異 動(dòng)手學(xué)地理 實(shí)驗(yàn)1 b 觀察 a b實(shí)驗(yàn)條件有何區(qū)別 動(dòng)手學(xué)地理 實(shí)驗(yàn)2 猜想 a c氣溫有何差異 觀察 a c實(shí)驗(yàn)條件有何區(qū)別 氣溫 大氣的溫度 熱量 從何而來 高中地理 中圖版 必修一 第二章 第一節(jié) 大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng) 第1課時(shí)大氣的受熱過程 恩施高中劉俊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能用圖表說明大氣的受熱過程 掌握大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用和大氣對(duì)地面的保溫效應(yīng) 通過地理實(shí)驗(yàn) 探究地理問題 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象 知識(shí)準(zhǔn)備 一切物體都會(huì)產(chǎn)生熱輻射 溫度愈高 輻射出的總能量就愈大 且輻射中最強(qiáng)部分的波長越短 短波輻射 長波輻射 長波輻射 能量集中在可見光 能量集中在紅外線 物體輻射原理 co2 h2o o3 太陽輻射 高層大氣 空氣分子 微小塵埃 可見光中波長最短的藍(lán) 紫色光最易被散射 有 無 有 co2 h2o 反射 散射 o3 太陽輻射 高層大氣 現(xiàn)象3 清晨 陽光未照進(jìn)教室 教室卻是明亮的 現(xiàn)象1 嚴(yán)重的霧霾時(shí) 能見度低 現(xiàn)象5 南極臭氧空洞擴(kuò)大到了阿根廷火地島 政府要求島上居民出門時(shí)必須帶墨鏡和遮陽帽 現(xiàn)象2 晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色 學(xué)以致用 運(yùn)用大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用解釋下列現(xiàn)象 現(xiàn)象4 交通信號(hào)燈 紅燈停 co2 h2o 反射 散射 o3 太陽輻射 高層大氣 地面增溫 削弱作用 大氣逆輻射 地面是對(duì)流層大氣的主要直接熱源 大氣上界 太陽暖大地 大氣還大地 大地暖大氣 大氣的受熱過程 水汽 co2 2種作用 3種輻射 3個(gè)過程 太陽輻射大部分被地面吸收 地面不斷吸收太陽輻射會(huì)不會(huì)持續(xù)增溫 大氣能夠被哪些輻射給加熱 主要是被哪種輻射加熱的 大氣輻射與大氣逆輻射是何種關(guān)系 大氣對(duì)地面的保溫作用主要指的是哪種輻射 大氣對(duì)地面具有保溫作用 主要得益于哪些物質(zhì)吸收了地面輻射 看圖思考 看圖分析 大氣中co2增多的原因 試說明co2增多是如何加劇全球氣候變暖的 家在哪里 假設(shè)你是太陽輻射 地面輻射或大氣輻射的一種 讓大家了解一下你愉快的旅途吧 例如太陽輻射 我是太陽輻射 我的能量來自于 我在前往 的旅途中遇到了 發(fā)生了 最后我把熱量給了 請(qǐng)結(jié)合所學(xué) 以小組為單位 在組內(nèi)分角色分別扮演太陽輻射 地面輻射或大氣輻射 畫圖描述三者之間在大氣的受熱過程中的熱量傳遞情況 地面增溫 射向宇宙 大氣吸收 削弱作用 大氣逆輻射 大氣上界 太陽暖大地 大氣還大地 大地暖大氣 大氣的受熱過程 水汽 co2 2種作用 3種輻射 3個(gè)過程 實(shí)驗(yàn)1 a較b溫度高 地面 土層 能吸收太陽輻射升溫再使箱內(nèi)大氣較快升溫 地面是低層大氣的主要 直接熱源 b 實(shí)驗(yàn)2 a較c溫度低 紅外線不能穿透塑料蓋 使大部分熱量保留在箱內(nèi) 封閉的環(huán)境也不利于箱內(nèi)外熱量交換 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為使農(nóng)作物免受凍害 你知道農(nóng)民可以采取哪些防御措施嗎 請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)作簡單說明 由于玻璃 或塑料薄膜 的阻擋作用 使溫室內(nèi)的紅外線長波輻射不能穿過玻璃 或塑料薄膜 與室外的大氣進(jìn)行交換 使大部分熱量保留在室