讓農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿生命的綠色.doc

讓農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿生命的綠色 黃莊中心小學(xué) 周靈 電話摘要】作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我認(rèn)為英語(yǔ)是一種比較抽象、枯燥的語(yǔ)言，加之農(nóng)村的學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，教學(xué)設(shè)備又比較落后。營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在每一節(jié)課上享受到多姿多彩的精神生活,表現(xiàn)出活潑機(jī)智的青春風(fēng)采。輕松、活躍、民主、和諧的課堂氛圍,能高漲學(xué)生的情緒,活躍學(xué)生的思維,所以我們要以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)多種情境,豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn),活躍課堂氛圍,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何使英語(yǔ)課堂充滿生命的綠色呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):1、營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍；2、利用輔助教具來(lái)進(jìn)行教學(xué)；3、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情 【正文】 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展的21世紀(jì)，人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)。科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，世界范圍的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，主要是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要標(biāo)志是信息技術(shù)。眾所周知，當(dāng)今國(guó)際上，英語(yǔ)已成為世界性的通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已不僅是與國(guó)際發(fā)展接軌的需要更是我們學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要工具。而我們國(guó)家要想更好的對(duì)外開(kāi)放跟上國(guó)際時(shí)代潮流，就首先應(yīng)當(dāng)使我國(guó)公民具備使用外語(yǔ)的基本技能。為此小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已成為一門(mén)不可忽視的學(xué)科，在小學(xué)階段已成為一股學(xué)習(xí)熱潮，受到重視。然而目前農(nóng)村小學(xué)與城市學(xué)校相比還存在較大的差距，尤其在英語(yǔ)教學(xué)上，農(nóng)村小學(xué)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息相對(duì)比較封閉；學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，英語(yǔ)水平較低；從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，并且易于機(jī)械的條文背誦的俗套，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)。加上教師教學(xué)方式單一，學(xué)生的思想保守，走出學(xué)校沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)沒(méi)有一定的興趣，久而久之課堂教學(xué)就死氣沉沉。面對(duì)這種情況，我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)能讓小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿生命的綠色：一、為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍。農(nóng)村小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿鄙佥^好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了教學(xué)效果。因而教師應(yīng)盡量地為他們創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來(lái)激活課堂氛圍，用輕情緒，所以在課堂上，教師要放下架子，走到學(xué)生中間，讓微笑的目光灑落到每一個(gè)學(xué)生的不僅使他們感到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注自己，而且能感受到自己是在一個(gè)比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。教師在課堂上一定要說(shuō)英語(yǔ)，開(kāi)始時(shí)學(xué)生可能聽(tīng)不懂，老師可以適當(dāng)解釋?zhuān)€借助手勢(shì)表情。天長(zhǎng)日久學(xué)生自然就會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步，當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)。俗話說(shuō)：“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如：三年級(jí)復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我請(qǐng)了一位上課很少發(fā)言的同學(xué)，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對(duì)他說(shuō)come on ,come on. 遇到他回答不上來(lái)的，我就請(qǐng)其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚(yáng)友愛(ài)互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來(lái)的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵(lì)他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā)言。在教學(xué)的過(guò)程中，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了各種精美的小獎(jiǎng)品，滿足小學(xué)生的成就感，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但不能讓精美的小獎(jiǎng)品變得廉價(jià)。二、利用輔助教具來(lái)進(jìn)行教學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，不但要營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，還應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地制作教具，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙地使用教具，會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的效果，從而使學(xué)生更自覺(jué)、更有興趣地參加課堂的交際活動(dòng)。1.自制人物、動(dòng)物頭飾，輔助教學(xué)。例如人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)教材，每?jī)?cè)教材都有主要人物和動(dòng)物圖像，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景，操練語(yǔ)言。在角色表演中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。2.自制生詞卡片，輔助教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教材中都出現(xiàn)有一定數(shù)量的生詞，課堂上，教師利用事先制好的生詞卡片，既可鞏固生詞，又能節(jié)省時(shí)間，使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。有時(shí)通過(guò)變換操練形式，還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。例如：上三年級(jí)上冊(cè)的Unit 4 We love animals的第二課時(shí)學(xué)動(dòng)物的單詞dog /pig /bear等單詞時(shí)，我就利用了自制的卡片幫助學(xué)生識(shí)別單詞，并在單詞中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字母，做游戲時(shí)學(xué)生也可拿著卡片進(jìn)行，這樣即直觀又能讓學(xué)生把單詞識(shí)別。 3.自制掛圖，激發(fā)興趣。有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要，依據(jù)教材內(nèi)容，制作掛圖，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，使教材內(nèi)容直觀化。如在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，教師制作一幅彩虹圖，可大大提高教學(xué)效率。4.利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。其實(shí)教師、學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源，課堂本身就是活生生的資源，教師應(yīng)充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。 如：在教到四年級(jí)上冊(cè)的Unit1 My Classroom，Unit2 My Schoolbag時(shí)，就可充分利用教室的資源；在教到My Home時(shí)，學(xué)生的家庭就是很好的談話題材。三、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)；羅素說(shuō)過(guò)：被動(dòng)地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的未來(lái)生活是一種災(zāi)難。新課標(biāo)指出“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思考”課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，課堂教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下， 學(xué)生積極獲取知識(shí)提高能力的過(guò)程。要使課堂教學(xué)活起來(lái)，關(guān)鍵是教師“導(dǎo)”要活起來(lái)。因?yàn)槿说哪芰Σ⒉皇强俊奥?tīng)會(huì)的，而是靠“做”會(huì)的，只有實(shí)踐操做了，才能有所收獲。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂中只做“聽(tīng)客”，而要做親身參與的實(shí)踐者。那如何讓學(xué)生愿意去實(shí)踐呢？開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是使課堂活起來(lái)的一個(gè)重要手段。1、利用英語(yǔ)兒歌，激情激趣。在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用兒歌，可激發(fā)興趣，在課中又可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。教師在教唱兒歌時(shí)，農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備有限，不能放曲子，但一定要給歌曲配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。 2、游戲教學(xué)通常用于對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固，幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理、形式多樣、生動(dòng)有趣。游戲涉及學(xué)生的面越寬越好，不要一兩個(gè)人做，其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾，使一些平常不愛(ài)說(shuō)、不好動(dòng)的學(xué)生得不到機(jī)會(huì)。如在教學(xué)鞏固rainbow，rain，squirrel，snake，tiger，taxi這幾個(gè)生詞時(shí)，一位教師設(shè)計(jì)了這樣的游戲：（黑板上貼上這些生詞卡片或?qū)懮仙~）找三位學(xué)生上臺(tái)，其中一個(gè)學(xué)生做畫(huà)彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等動(dòng)作，全班學(xué)生根據(jù)這個(gè)學(xué)生的動(dòng)作說(shuō)出單詞，臺(tái)上另外兩個(gè)學(xué)生比誰(shuí)指得準(zhǔn)、指得快。這個(gè)游戲的覆蓋面就很廣，達(dá)到了全員參與的目的。 3、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，搭建“說(shuō)英語(yǔ)”橋梁小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)英語(yǔ)課程改革要倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。而構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是使學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力得以提高的重要橋梁之一a、二人小組活動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容淺顯，一般都是在兩人之間進(jìn)行對(duì)話，或是簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)，所以，二人小組活動(dòng)即pair work的形式是小組合作學(xué)習(xí)最主要的形式。b、差異組合式活動(dòng)這種小組通常由四人組成，其中有一個(gè)為優(yōu)等生為A類(lèi)，兩個(gè)中等生為B類(lèi)，一個(gè)后進(jìn)生為C類(lèi)。在描述圖片時(shí)我常構(gòu)建這樣的組合形式。c、自然小組活動(dòng)現(xiàn)行的班級(jí)均以小組為單位，它是開(kāi)展班級(jí)內(nèi)管理學(xué)習(xí)評(píng)比的最小單位。在課堂教學(xué)中，如“記單詞競(jìng)賽活動(dòng)”，“傳悄悄話活動(dòng)”等，我就以桌子的一豎行分為一大組，進(jìn)行活動(dòng)。d、自由組合小組活動(dòng)這種組合形式是完全由學(xué)生自由選擇合作對(duì)象，能彌補(bǔ)教師分組的不足。一般在6-8人左右。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更