語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)俗世奇人泥人張.doc

俗世奇人 泥人張教學(xué)設(shè)計(jì) 黑龍江省嫩江縣 長(zhǎng)福學(xué)校 付英淑一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)魏學(xué)洢的一篇文章核舟記，同學(xué)們回憶一下雕刻者所使用的材料是什么？這枚核舟有什么樣的特點(diǎn)？表現(xiàn)了手藝人技藝的高超。今天老師也請(qǐng)來(lái)一位能人，讓我們共同欣賞一下手藝人高超的技藝。（板書課題）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1賞析幾個(gè)具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法3了解我國(guó)民間藝人-泥人張的高超技藝及過(guò)人的智慧，激發(fā)創(chuàng)作欲望。三、走進(jìn)文本，了解作者馮驥才，1942年生，原籍浙江慈溪，生于天津。當(dāng)代作家、藝術(shù)家、民間藝術(shù)工作者。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)義和拳（與李定興合寫）、神燈前傳，中篇小說(shuō)鋪花的歧路啊！，短篇小說(shuō)集雕花煙斗意大利小提琴，電影文學(xué)劇本神燈，文學(xué)雜談集我心中的文學(xué)，以及馮驥才中短篇小說(shuō)集馮驥才小說(shuō)集馮驥才選集等四、字詞檢測(cè) 1、給加橫線的字注音闊 綽 撂高 怵 摳 戳 蠻 橫2、解釋下列詞語(yǔ)撂高的： 怵：闊綽： 大模大樣：五、讀課文，理思路1、自由讀，讀自己喜歡的語(yǔ)段用多種形式展示，要求：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。2、邊讀邊思考：課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(學(xué)生展示:小組分段讀、個(gè)人讀、齊讀、范讀)六、說(shuō)一說(shuō)，1、文章主要寫了那兩個(gè)人之間的故事？2、“請(qǐng)以泥人張和海張五之間的交鋒為中心”，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。學(xué)生說(shuō)提示（按照小說(shuō)的故事情節(jié)說(shuō)事情的來(lái)龍去脈），招學(xué)生評(píng)價(jià)，師小結(jié)。七、議一議 四人為一組，從以下幾方面任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析1、布局謀篇（段落劃分，情節(jié)曲折）2、情感傾向（作者對(duì)人物思想感情）3、人物形象塑造（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言）八、品一品（多媒體出示課件賞析句子）1、人物形象“”的泥人張“”海張五，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括人物的性格特征，并結(jié)合文中具體句子說(shuō)說(shuō)。2、語(yǔ)言賞析a、本文的語(yǔ)言給你留下什么印象？b、作者說(shuō)泥人張的手藝“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。”能否改成“泥人張技藝高超，眾人不能相比”。c、（直擊中考）海張五那邊還在不停的找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥土上全找回來(lái)了。你怎樣理解這句中“不停的找樂(lè)子”中的“找”？試著將它換成“尋”字，看看表達(dá)效果有什么不同？九、寫作特點(diǎn)1、語(yǔ)言 濃郁津味（架式挺牛、撂高的、怵、賽、砍過(guò)去等汲取了方言中的精華。）2、情節(jié) 一波三折十、老師課文小結(jié)泥人張奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語(yǔ)言。個(gè)性奇特的泥人張能給我們留下了深刻的印象；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語(yǔ)言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。 值得人深思的是該如何保護(hù)這些無(wú)形的民間文化遺產(chǎn)，讓我們勇敢地承擔(dān)起這一責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護(hù)航！十一、布置作業(yè)泥人張這篇短文情