英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)翻譯測(cè)試的反撥效應(yīng)研究.doc

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)翻譯測(cè)試的反撥效應(yīng)研究摘要語(yǔ)言測(cè)試的反撥作用對(duì)教學(xué)有著重要的影響，而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)翻譯測(cè)試作為考試項(xiàng)目之一，也起著不容忽視的作用。本文基于獨(dú)立本科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯測(cè)試的現(xiàn)狀，指出了目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中翻譯教學(xué)測(cè)試的不足，論述了它對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)的反撥效應(yīng)。關(guān)鍵詞獨(dú)立本科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)八級(jí)翻譯測(cè)試 反撥作用引言語(yǔ)言測(cè)試對(duì)語(yǔ)言教學(xué)有著重要的影響，二者相互作用，不容分割，它是一種重要的教學(xué)評(píng)估手段。因而國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言研究者及其愛(ài)好者在研究語(yǔ)言測(cè)試時(shí)青睞于語(yǔ)言測(cè)試對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的作用，即語(yǔ)言測(cè)試的反撥效應(yīng)（backwash or washback）。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)的影響力也日益重要，各高校對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也隨之加大投入力度。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試是目前檢測(cè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生水平的重要手段之一，是一種標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。翻譯作為“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”五項(xiàng)基本技能之一，在英語(yǔ)水平測(cè)試以及學(xué)生就業(yè)方面都發(fā)揮著不容忽視的作用。為了順應(yīng)這一潮流，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)測(cè)試將翻譯納入測(cè)試范圍之一，因而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生翻譯能力更為重視。本文著重研究獨(dú)立本科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)翻譯測(cè)試的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從而探討了該項(xiàng)測(cè)試對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的影響，也即反撥效應(yīng)。一、獨(dú)立本科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)翻譯測(cè)試的反撥作用對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)的影響英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)翻譯測(cè)試有著很大的反撥作用，即對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)產(chǎn)生很大影響。其影響主要體現(xiàn)在對(duì)教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，從而影響教學(xué)關(guān)系中師生選擇的教學(xué)材料。因而本文主要從這三個(gè)方面闡述英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)翻譯測(cè)試產(chǎn)生的反撥效應(yīng)，既有正面影響，也包括負(fù)面作用。（一）教師教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)中存在的問(wèn)題根據(jù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)測(cè)試需要，教師的教學(xué)模式側(cè)重于翻譯真題的特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。翻譯測(cè)試的反撥效應(yīng)也得以體現(xiàn)，即促使教師有目的地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)檢測(cè)教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)模式和方法的不斷提高和改進(jìn)，這是反撥效應(yīng)產(chǎn)生的正面影響。然而，其負(fù)面影響我們也不容忽視。教師目標(biāo)嚴(yán)重受限于考試大綱，即提高考生專(zhuān)業(yè)八級(jí)通過(guò)率，而忽略了提升學(xué)生的真正翻譯能力。從而使學(xué)生在職業(yè)選擇中受到很大限制，不能滿(mǎn)足公司翻譯要求的翻譯水平。長(zhǎng)期以來(lái)教師對(duì)如何實(shí)施教學(xué)缺乏科學(xué)的研究，沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，加之對(duì)學(xué)習(xí)者、傳授者（教師或?qū)W校）、社會(huì)需求三者之間關(guān)系處理不當(dāng)，翻譯教學(xué)存在著一定的盲目性，只是側(cè)重于提升八級(jí)考試通過(guò)率，而忽視了學(xué)生的真正能力。教師大多采用以講授為主的授課模式，重語(yǔ)言知識(shí)傳授、輕翻譯技能培養(yǎng)，其教學(xué)步驟大致如下：1.教授翻譯理論與技能知識(shí)；2.課堂上選取一些所謂的經(jīng)典句子讓學(xué)生翻譯；3.針對(duì)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試翻譯評(píng)分特點(diǎn)揣測(cè)翻譯；4.教師講述真題，逐字逐句進(jìn)行分析；5.提供“正確”譯文；6.選取與試題類(lèi)似的材料進(jìn)行大量的模擬訓(xùn)練。這種教學(xué)模式深受教學(xué)目標(biāo)即提高專(zhuān)業(yè)八級(jí)通過(guò)率的影響，深受應(yīng)試教育的影響，大大限制了教學(xué)內(nèi)容和形式。同時(shí)教師在教學(xué)中起主體作用，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)交流，重在根據(jù)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，因而致使學(xué)生基本能滿(mǎn)足考試最基本的要求，但是卻無(wú)法勝任翻譯工作。另一方面，從學(xué)校大環(huán)境而言，獨(dú)立學(xué)院作為一種新生的辦學(xué)模式，很多方面是仿照公辦大學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，不可避免地出現(xiàn)一些弊端，比如完全的應(yīng)試教育，忽視平時(shí)對(duì)學(xué)生活學(xué)活用能力的提高與培養(yǎng)；課程教育缺乏新意與及時(shí)性；考試結(jié)構(gòu)單一，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合度不夠等等。這些都是在今后的教育工作中應(yīng)該考慮進(jìn)行調(diào)整的。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)以及存在的問(wèn)題翻譯部分作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)測(cè)試的重要組成部分，有利于學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試真題，并采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。而其負(fù)面影響是限制了學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)的真正目的，嚴(yán)重局限其視野以及真正操作能力。學(xué)生的目的主要是為了“通過(guò)考試”而進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中只是被動(dòng)接受，駕馭語(yǔ)言能力不足，在平時(shí)訓(xùn)練中也只是注重相關(guān)翻譯材料，這樣就使翻譯能力的真正提高大打折扣。在教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，獲得的是零碎、片面的知識(shí)，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)難以得到有效激發(fā)，造成知識(shí)的消化不良，因而學(xué)生對(duì)翻譯“沒(méi)有感覺(jué)”，也就難以提高實(shí)際翻譯能力。而且獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生自身的一種不自信對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)造成一定的心理壓力，進(jìn)而影響到考試的效果。二、利用翻譯測(cè)試的有益反撥作用指導(dǎo)教學(xué)hughes提出：“考試對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的反撥效應(yīng)是有兩方面的，積極的促進(jìn)作用和消極的反撥作用?！睖y(cè)試的結(jié)果從有益的方面來(lái)講有利于教師對(duì)自己教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠比較認(rèn)識(shí)到他們的語(yǔ)言所達(dá)到的程度。另外還指出：“測(cè)試應(yīng)該支持有益的教學(xué)，糾正不利的教學(xué)。”將教學(xué)分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，分步提高學(xué)生的翻譯水平是我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該做的。本科英語(yǔ)翻譯教學(xué)的反撥作用對(duì)教師來(lái)說(shuō)主要是給教師及時(shí)了解信息、教學(xué)目標(biāo)方面和方法的調(diào)整等。有助于翻譯課堂教學(xué)的改革是翻譯測(cè)試主要的反撥作用。有助于反映學(xué)生在翻譯考試中的表現(xiàn)，促進(jìn)并推動(dòng)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，找出與自己既定目標(biāo)之間存在哪些差距，而且還有助于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足。作為出翻譯題的教師，要知道為了測(cè)試學(xué)生的哪種語(yǔ)言能力應(yīng)該出怎樣的翻譯題型，而不是在不了解自己翻譯目的的基礎(chǔ)上隨便設(shè)計(jì)一些題目，就讓學(xué)生去翻譯。在出翻譯題時(shí)考慮到了學(xué)生已經(jīng)具有的文化語(yǔ)境則有助于提高翻譯測(cè)試的效度。整篇的短文，意思比較完整獨(dú)立的段落有助于測(cè)試學(xué)生的翻譯能力，有助于翻譯測(cè)試的效度。由著名作家的文學(xué)作品和實(shí)際相關(guān)的應(yīng)用文等共同構(gòu)成的翻譯材料是比較好的。社會(huì)實(shí)際和考生背景等在翻譯測(cè)試中是教師在出翻譯題時(shí)應(yīng)該考慮的因素。然后要經(jīng)常地評(píng)估并分析所出的翻譯測(cè)試題。要使翻譯教學(xué)的反撥作用長(zhǎng)期有效，那么一個(gè)好的教師應(yīng)該做到利用翻譯測(cè)試所得出的結(jié)果，能夠做出一些有價(jià)值的評(píng)估和分析。教師在設(shè)置翻譯測(cè)試題型時(shí)應(yīng)考慮到測(cè)試的信度和效度要高。翻譯題型的多樣化是教師必須要考慮到的，根據(jù)測(cè)試要達(dá)到的目的和學(xué)生層次的不同要有重點(diǎn)地出題，還要做到對(duì)于不同的題型來(lái)說(shuō)，應(yīng)有其各自不同的要點(diǎn)、目標(biāo)、參加考試的學(xué)生的層次，為了使測(cè)試的效果更合理、更有效，教師應(yīng)設(shè)置適合不同學(xué)生的題型，其中的根據(jù)就是學(xué)生的具體情況。而非常有助于提高翻譯測(cè)試的信度和效度的方法是在出翻譯試題時(shí)試卷中要有多種題型。不要像傳統(tǒng)的翻譯測(cè)試在題型設(shè)計(jì)流于單一，多為句子和段落翻譯，最新翻譯測(cè)試的特點(diǎn)就是針對(duì)性和目的性要強(qiáng)，對(duì)象要明確。最后所出的試題要有一定的語(yǔ)境，這樣才能達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的檢測(cè)。注意測(cè)試被測(cè)試者的真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以教學(xué)機(jī)構(gòu)檢查學(xué)生的翻譯策略能力在語(yǔ)境中展開(kāi)是很必要的。三、結(jié)語(yǔ)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)翻譯測(cè)試的反撥效應(yīng)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生正面的影響，如檢驗(yàn)教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，使教學(xué)雙方在教與學(xué)中有一定目的性，等等；也包括負(fù)面的影響：局限了教師的教學(xué)模式和方法，限制學(xué)生的視野，從而影響翻譯能力的提高。通過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)的反撥效應(yīng)產(chǎn)生正負(fù)兩方面的影響，我們可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，減少負(fù)面反撥作用的影響，創(chuàng)造良好的積極的教與學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合翻譯素質(zhì)，從而滿(mǎn)足社會(huì)需要?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1hughes,a.testing for language teachersm.cambridge:cambridge university press,1989.2alderson,c.&d.wall.does wash back exist？j.applied linguistics,1993,14(2):213,120-121.3prodromou,l.the wash back effect:from testing to teachingj.elt,1995,49(1).4madaus,g.f.the influence of testing on the curriculum.in tanner,l.n.(ed.).critical issues in curriculum:eighty-seventh yearbook of the national society for the study of educationm.chicago:university of chicago press,1998:83-121.5張艷莉.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)翻譯m.大連:大連理工大學(xué)出版社,2005.