三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案《綠色生態(tài)園》教案.doc

第四單元綠色生態(tài)園 單元備課教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，會用連乘、連除、乘除兩步計算解決實際問題。 2、在解決問題的過程中，掌握用列表和摘錄等整理信息、分析數(shù)量關(guān)系的基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)孩子從多角度觀察、思考問題的意識。 3、感受數(shù)學(xué)在生活日常中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。1、 教學(xué)內(nèi)容本單元安排了2個信息窗。第一個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友到生態(tài)園觀賞花卉的情境，借助問題“3種顏色的花一共擺了多少盆？”引入用乘法兩步計算解決問題的學(xué)習(xí)。教材通過擺學(xué)具，借助直觀圖幫助學(xué)生理解題意，探求解決問題的方法。借助問題“平均每個花架每層擺了多少盆花？”探究用除法兩步計算解決問題的方法。第二個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友參觀蔬菜種植區(qū)的情境，借助問題“9千克南瓜需要多少錢？和”把番茄苗移載到種植區(qū)里，能栽多少行？“探究用乘法和除法兩步計算解決問題的方法。教材呈現(xiàn)了多種整理信息的方法，如；列表法、畫線段圖等，可操作性強(qiáng)，同時也是解決問題的重要策略。三、教材的地位和作用：本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連乘、連除、乘除混合運算以及乘加（減）、除加（減）兩步運算解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，解決問題的價值不再局限于獲得具體問題的結(jié)論和答案，更在于使學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的方法，體會每個人都應(yīng)當(dāng)有自己對問題的理解，體會解決問題可以有不同的策略。四、教學(xué)重點和難點分析：本單元的教學(xué)重點是了解分析問題的一些基本方法，學(xué)會用乘法、除法或乘除法兩步計算解決問題?！傲私夥治鰡栴}和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法?！斑@是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，讓學(xué)生學(xué)會用列表或摘錄等到整理信息的常用方法，在整理信息的過程中分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的策略就成了本單元的教學(xué)重點。教學(xué)難點是整理信息的方法。五、 教與學(xué)建議 1、借助幾何直觀，幫助學(xué)生分析理解數(shù)量間的關(guān)系 2、放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法 3、注意培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力六、本單元建議課時數(shù)：5課時信息窗1 連乘、連除解決問題 主備人：教學(xué)內(nèi)容：課本40-41頁 新授課 第1課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)：1通過操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題。 2. 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗列式方法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動手實踐能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3在解決簡單的實際問題中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點：掌握分步列式或是利用綜合算式解決實際問題，并能正確熟練地計算。教學(xué)難點：理解并說出算列算式的含義。教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小紙板。教學(xué)過程：課前口算：4120= 6130= 1180= 1240= 5020= 6408= 1407= 2807= 3507= 1206= 一、 情境導(dǎo)入課件出示教材中的情境圖。師：同學(xué)們，我們來到了美麗的生態(tài)園，在這里，到處是五顏六色的花，仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（板書學(xué)生梳理出的數(shù)學(xué)信息） 學(xué)生回答，教師適時評價。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能提出：1、三種顏色的花一共擺了多少盆？2、每個花架擺了多少盆花？3、平均每個花架每層擺了多少盆花？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本節(jié)課要解決的問題。二、你說我講1教學(xué)“三種顏色的花一共擺了多少盆？” （1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用到哪些數(shù)學(xué)信息啊？怎樣列式？學(xué)生選擇學(xué)具，利用擺一擺，想一想，再列式的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生列出算式，教師適時出示課件58=40（盆）、340=120（盆），追問：你能說一下你所列的兩個算式的含義嗎？ 學(xué)生回答，教師提升：通過分步列式，先求出1組花有多少盆，再求出3組花一共有多少盆。教師利用課件演示分布計算的過程，并引導(dǎo)學(xué)生兩個算式所表達(dá)的含義。師：你能不能列出一個綜合算式？學(xué)生獨立操作，利用小紙板擺一擺，教師巡視，掌握學(xué)生操作的信息。 組內(nèi)交流，討論綜合算式的列法，并講解出該綜合算式的含義。教師引導(dǎo)學(xué)生分小組展示合作交流的成果，并及時給予恰當(dāng)?shù)脑u價，然后教師利用課件演示綜合算式的含義，加深學(xué)生的理解。2，教學(xué)“平均每個花架每層擺了多少盆花？” 教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生再看情境圖，重新梳理信息，先引導(dǎo)學(xué)生列出分布算式。 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、列式的基礎(chǔ)上，師：誰愿意到黑板上來展示一下自己所列的分布算式？學(xué)生板演自主學(xué)習(xí)成果：962=48（盆），484=12（盆）。教師適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？48為什么要除以4？學(xué)生：962=48（盆），表示每個花架有多少盆花。484=12（盆）表示一個花架有四層，每層有12盆。學(xué)生回答，教師提升：對，先算每個花架有多少盆花，再算每層花架有多少盆花。然后教師利用課件進(jìn)行演示講解。師：誰能列出一個綜合算式？小組內(nèi)可以進(jìn)行合作交流。學(xué)生組內(nèi)討論交流，小組內(nèi)列出綜合算式。教師引導(dǎo)學(xué)生板演展示。學(xué)生板演：9624。教師適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？為什么要除以4？學(xué)生回答，教師適時提升：對，96除以2表示96盆花放在2個花架上，每個花架上有多少盆花；再除以4，表示一個花架上的花分放在4層，每層有多少盆花。教師利用課件演示，講解。三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)第1、2題，引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。教師提示：做一張這樣的畫需要多少個貝殼？引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。教師提示：每箱8個什么？每盒6個什么？四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收園圖）學(xué)生可能回答：我會積極學(xué)習(xí)了。教師適時追問：你哪個環(huán)節(jié)最積極？學(xué)生可能說：擺一擺，操作方面。學(xué)生也可能回答：我學(xué)會提問了。教師適時追問：你都問什么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃，同時出示問題：你都問什么問題了？）師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧。五、教學(xué)反思：信息窗1 連乘、連除解決問題主備人：教學(xué)內(nèi)容：課本42-43頁 練習(xí)課 第2課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題。 2.通過練習(xí)培養(yǎng)抽象概括能力、動手實踐能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點：通過練習(xí)掌握利用綜合算式解決實際問題，并能正確熟練地計算。教學(xué)難點：理解并說出算列算式的含義。教學(xué)過程：課前口算：5608= 2107= 3333= 5505= 6666= 2004= 02= 6307= 8802= 3903=5030= 1180= 124= 404= 505= 一、導(dǎo)課：今天我們完成課本42和43頁剩余的練習(xí)題，比一比誰完成的最好！二、我會算（計算題）：1、完成第6題：口算下列各題 5030= 642= 804= 1180=663= 124= 404= 505= 學(xué)生自己獨立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同桌互相批改！2、完成第8題：不計算，在里填上“”“”或“=”。504+250（4+2） 240-（65-5）240-（65+5）274627（46） 32024320（24）通過觀察，思考怎么才能不計算卻能非常迅速的掌握方法。學(xué)生獨立完成后集體訂正。3、完成第11題。1463 25212 3608924083 90（23） 21352 本題是乘除混和運算，練習(xí)時，可以先讓學(xué)生互相說一說各題的運算順序再計算，養(yǎng)成混和運算之前先想運算順序的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、我會做：1、完成自主練習(xí)中的第3、4、5、7、9、11、12、12題。引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。師生共同交流答案！2、完成自主練習(xí)10學(xué)生讀懂題目意思后獨立思考解答,教師點撥。每盒裝的瓶數(shù)23469每箱裝的盒數(shù)98664裝的箱數(shù)四、我會想：聰明小屋訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性的題目，練習(xí)時讓學(xué)生觀察桌子的張數(shù)與人數(shù)之間的關(guān)系，一張桌子可做4人，每增加一張桌子，人數(shù)增加2人，當(dāng)增加8張桌子時，一共可以做20人，所以一共需要拼9張桌子。學(xué)生想法很多，質(zhì)押合理就給予肯定。五、課堂總結(jié)和評價：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?六、教學(xué)反思：信息窗2 乘除混合運算主備人：教學(xué)內(nèi)容：課本44-45頁 新授課 第3課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運算順序。2、能正確計算乘除混合運算。3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。教學(xué)重點：理解并掌握乘除混合式題的運算順序。教學(xué)難點：正確計算乘除混合式題。教具：課件教學(xué)過程：課前口算：2005 1806 8109 2202 33332320 1021 4310 202 323 3210 4012 2033 8020 3023 一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息（出示課件）學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息生1：花18元買了3千克南瓜生2：我想買9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵二：提出問題：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題1、買9千克南瓜需要多少錢？2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？三、嘗試與探索：1、學(xué)生獨立思考，列式解決問題，教師巡視2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。3、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行。四、師生合作，探索新知：學(xué)生可能有三種算法：（1）、183=6（元） 69=54（元）（2）、93=3（元） 183=54（元）（3）還可以列成綜合算式 匯報的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運算叫乘除混合運算。引導(dǎo)重點：（1）、讓學(xué)生回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的順序。（2）班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法達(dá)成共識：連除運算從左往右按順序計算五、練一練：自主練習(xí)第1題買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？將條件和問題進(jìn)行整理 包數(shù)錢數(shù)引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。師生共同交流答案！六、總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?七、教后反思：信息窗2 乘除混合運算主備人：教學(xué)內(nèi)容：課本46-48頁 練習(xí)課 第4課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)理解并掌握乘除混合式題的運算順序。2、能正確計算乘除混合運算。3、通過練習(xí)能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。教學(xué)重點：通過練習(xí)掌握乘除混合式題的運算順序。教學(xué)難點：正確計算乘除混合式題。教學(xué)過程：課前口算： 165= 5010= 4021= 322= 3609= 2330= 2420= 642=2060= 30800= 1520= 40020= 2320= 1240= 3230= 4207=一、導(dǎo)課：今天我們完成課本42和43頁剩余的練習(xí)題，比一比誰完成的最好！二、我會算（計算題）：1、自主練習(xí)第7題是口算題5040= 363= 209= 2707= 133= 142= 3005= 2408= 260= 224= 學(xué)生自己獨立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同桌互相批改！2、自主練習(xí)第10題32156 64413 180（32）72 （20+13） 1204+68 224-1244本題是四則混合運算，本題考查學(xué)生對運算順序的掌握。教學(xué)時，先組織學(xué)生回顧四則混合運算的運算順序規(guī)則，再讓學(xué)生獨立完成。三、我會做：1、自主練習(xí)第2題。（1）先讓學(xué)生觀察情境圖（2）把條件和問題整理在表格中（3）組織學(xué)生交流做法，重點指導(dǎo)學(xué)生講一講2、自主練習(xí)第3題先讓學(xué)生用喜歡的方法對條件和問題進(jìn)行整理，在進(jìn)行分析。強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生說一說先求什么，在求什么3、完成自主練習(xí)4題首先讓學(xué)生觀察圖，理解題目意思，知道解決什么問題，理清解決問題的思路，再自主的完成。交流匯報時讓學(xué)生說說想的過程及每一步計算的含義。4、完成自主練習(xí)6、8、9、11、12、13、14、15、16題.放手讓學(xué)生獨立完成。完成后應(yīng)注意讓學(xué)生交流分析思路和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。四、我會想：完成自主練習(xí)5題.重點訓(xùn)練學(xué)生解決問題的策略?？梢杂卸喾N策略。允許學(xué)生有不同的算式,重要的是讓學(xué)生明白每一步計算的意義。五、課堂總結(jié)和評價：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?六、教學(xué)反思：第四單元 我學(xué)會了嗎 主備人：教學(xué)內(nèi)容：課本49頁 復(fù)習(xí)課 第5課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生在解決問題過程中熟練掌握理解并掌握乘除混合式題的運算順序。2、能正確計算乘除混合運算。3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。教學(xué)重點：熟練運用乘除混合式題的運算順序。教學(xué)難點：正確計算乘除混合式題。教具：課件教學(xué)過程：口算：55= 254= 05= 2022= 40300=1083= 1204= 3033= 614= 70700=5607= 8109= 7005= 3003= 752= 一、 復(fù)習(xí)本單元知識。1、 本單元共有幾個信息窗？每個信息窗學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)生思考后回答：本單元學(xué)習(xí)了2個信息窗。第一個信息窗學(xué)習(xí)用連乘或連除的方法解決問題。第二個信息窗學(xué)習(xí)用乘除混合運算的方法解決問題。2、本單元主要是運用除混