班主任工作點滴體會.doc

班主任工作交流今年，我擔(dān)任班主任工作第十個年頭，在幾年的班主任工作中，我進一步體會到：班主任工作瑣碎而勞神，涉及到思想、生活、學(xué)習(xí)方方面面，這就要求班主任細(xì)心、耐心、更要有愛心，不但要曉之以理，更要動之以情，不但要持之以恒，更要導(dǎo)之以行，下面簡單說一下工作中的點滴第一、幫助學(xué)生樹立自信，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。記得剛一分班，我班與平行班有一定差距，明顯呈頭小尾大的局面。有的學(xué)生開始有轉(zhuǎn)班的念頭，摸底考試平均分相差20幾分，看到這些，我心急如焚，但我沒有放棄，因為那樣我覺得對不起這幫學(xué)生，對不起他們的父母，更對不起我的良心，經(jīng)過冷靜的思考，我決心用心感化他們，用勤監(jiān)督他們，用科學(xué)的方法引導(dǎo)他們。為此，我找了一些資料，精心組織了一次題為“努力還有機會，放棄定無希望”的主題班會，我跟學(xué)生說：專家研究表明，人的智商差距并不大。之所以現(xiàn)在有的同學(xué)反應(yīng)比較敏捷是他們過去勤思考，多動腦，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的結(jié)果。人的大腦細(xì)胞數(shù)量是不確定的，在成年之前，大腦會儲存一些細(xì)胞，如果他們處于經(jīng)常動腦的環(huán)境中，這些細(xì)胞就會轉(zhuǎn)化，進行智力活動，否則就會死亡。由此看來，人的智力水平是可以提高的，人聰明與否，主要取決于后天的行動和干勁。其實我們在座的每一個同學(xué)都很聰明，資質(zhì)都很棒，只要努力，都能學(xué)好，相信自己，挑戰(zhàn)自我，愛拼才會贏。俗話說：“心想事成”，你想都不敢想，更談不上干了；事在人為，你不去為，不敢為，自己看不起自己，當(dāng)然什么也干不成，所以只有自信，才能對待挫折、克服困難，頑強拼搏?！爸挥懈冻?，才有回報；只要付出，定有回報”，“努力還有機會，放棄定沒希望”。“是金子在那兒都會發(fā)光，成績僅僅代表過去，我們的智商不差，教我們的老師不差，作為班主任的我向你們承諾，一定為你們創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么，結(jié)果怎樣，取決于我們的信心和努力”聽了這番話，同學(xué)們不由自主的都坐好了，暗自發(fā)憤。為了能時刻鞭策學(xué)生，我又精心進行教室文化布置，營造學(xué)習(xí)氛圍。說句心理話，這樣做不是在做秀，也不是出什么風(fēng)頭而是結(jié)合我班實際，針對相當(dāng)一部分學(xué)生不學(xué)習(xí)，我在前面寫上“我是一名學(xué)生，我應(yīng)努力學(xué)習(xí)”，并讓學(xué)生制奮斗卡：包括奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)榜樣、競爭對手、人生格言。并把它制成墻報，題目是：“贏在高三起跑線上”提醒學(xué)生抓住一輪復(fù)習(xí)，不忘自己的誓言。為了鼓勵先進，鞭策后進。經(jīng)常找尖子生談心，穩(wěn)定情緒，增強信心，關(guān)鍵是幫其查找漏洞，引導(dǎo)學(xué)法。利用班會時常表揚他們踏實肯干，期中考試后，給予優(yōu)秀生和進步生一定的物質(zhì)獎勵，還給家里發(fā)了喜報，之后，這些學(xué)生早早到教室，學(xué)習(xí)更努力了。對于后進生，給予更多的關(guān)愛，因為他們對班級的穩(wěn)定制關(guān)重要。記得清代教育家顏元曾說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。”多幾分鼓勵，就能多幾分自信，多幾分成功；多幾把尺子，就能多幾批好學(xué)生。當(dāng)年愛因斯坦的啟蒙老師如果不是對他的“第三只小板凳”予以熱情的鼓勵，而是一瓢涼水，也許就澆滅了他創(chuàng)新的火花，毀滅了未來一個天才的科學(xué)家。蘇霍姆林斯基說：“教師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”對于后進生，由于他們長期受歧視和冷落，對批評早已司同見慣，越是批評，越使他們看不到希望，越破罐破摔。記得2007年我班有個男生，是全校掛了號的，上課睡覺，不思進取，課下喝酒、抽煙、閑扯、整天無所事事，許多老師和同學(xué)認(rèn)為他不可救藥了。我了解到他初中當(dāng)過體委，就在全班同學(xué)面前任命他為我班的體委，意外的發(fā)現(xiàn)他很負(fù)責(zé)任，體操表演我班拿了全校第二，以后，我有陸續(xù)讓他參與班級管理，慢慢地他開始自覺約束自己的行為，違紀(jì)的現(xiàn)象也少了。在課堂上，我經(jīng)常提問他們，只要答出一點，我就給予鼓勵；注意發(fā)現(xiàn)后進生身上的點滴進步，及時表揚。其實所謂后進生 也并不是一無是處，只不過他們的缺點掩蓋了優(yōu)點。自信源于成功的暗示，其實每個學(xué)生都希望老師公平地對待自己，重視和尊重自己，當(dāng)他們得到老師的信任和重視時，就會消除自卑，滿懷信心的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的缺點，從一個進步走向另一個進步。我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)自恃資質(zhì)不錯，惰性十足，不踏實不刻苦，一瓶不滿半瓶晃，到考試時卻一塌糊涂。我就找他們個別談心，跟他講，世界上最有成就的人與常人相比智商相差無幾，而成就的大小主要取決于后天的努力，也就是說成功并非天賦的結(jié)晶，認(rèn)真，刻苦，勤奮才是最大的聰明，我又拿出他的試卷具體分析失分原因。最后，他們有所醒悟，以后學(xué)習(xí)也踏實了。另外，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)也知道父母艱辛，也有雄心壯志，但就是管不住自己，三分鐘熱度。我給他們講：行百里者，半九十。最后一段路往往最艱苦難行，這是因為開始的時候，多雄心萬丈，然而經(jīng)過長途跋涉或挫折，精疲力竭，信心漸失，感到前途渺茫，不在堅持，以致前功盡棄。哥倫布每天的日記中寫到“我們繼續(xù)前進”看似平淡，但包含巨大毅力和堅強信心，憑此，演繹了世界上一段驚人的壯舉。我讓學(xué)生在桌角上寫上自己的座右銘、短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)；讓同桌在自己上課走思時互相提醒；讓學(xué)生在本班樹立學(xué)習(xí)的榜樣；在教室前后左右的墻壁上貼上激勵性的話語，創(chuàng)設(shè)氛圍，催人奮進。這樣形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓住時機，及時引導(dǎo)。根據(jù)每年經(jīng)驗，考試后，學(xué)生較放松，我利用期中考試后的自習(xí)課及時開班會，總結(jié)前段的成績，并指出需改進之處，以考試作為加油站，再接再厲。會后連續(xù)幾天5：45我到教室，驚奇的發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生提前到教室學(xué)習(xí)，有的學(xué)生私下里跟我說：老師，您為我們的學(xué)習(xí)這么操心，我們有啥理由不好好學(xué)？的確，為扭轉(zhuǎn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，我想盡了辦法，絞盡了腦汁。無論結(jié)果如何，我都會努力走好這個過程。第二、注意教育學(xué)生學(xué)會感恩。父母之情是人間第一情，養(yǎng)育之恩涌泉難報?？墒俏野l(fā)現(xiàn)有些同學(xué)拿著父母的血汗錢，一離家就忘了自己的本分，學(xué)習(xí)上不求上進，紀(jì)律上松松垮垮，胡亂花錢，食不離口。為此，我經(jīng)常找些感情真摯的親情作文，利用班會時間念給學(xué)生，開始，他們不以為然，但當(dāng)讀了以后，有的同學(xué)低下了頭，就連平時很調(diào)皮的學(xué)生都落淚了，甚至有的學(xué)生啜泣不已。見此，我因勢利導(dǎo)說：每個家長為了孩子有個光明的前途而甘愿自己多吃苦多受累，這是天底下最無私的愛，我們做兒女的雖然不能僅僅為了對得起父母而學(xué)習(xí)，但至少應(yīng)該用自己腳踏實地的努力回報父母的深恩。很多學(xué)生受到震撼，在內(nèi)心掀起了波瀾，有了一定的責(zé)任意識，學(xué)習(xí)上明顯下功夫了，211宿舍的小伙子們四五點鐘就到教室學(xué)習(xí)，以前自由散漫的學(xué)生踏實了許多。我看到讀親情作文可引起同學(xué)們的強烈共鳴，十一放假回來，我又讓學(xué)生以我觀察到的父母為題，寫作文給父母，并在中秋節(jié)前寄回家，要求感情真摯。在文中，很多學(xué)生深深體會到了父母勞作的艱辛，表達(dá)了愧疚之情，痛定思痛，決心破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，立下“圓大學(xué)夢，報養(yǎng)育恩”的誓言。第三、注意溝通師生情感，用心感動學(xué)生。班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，情感的溝通是架設(shè)在師生心間的橋梁。一天，我發(fā)現(xiàn)一名男生上課犯困，課下我問他是不是昨晚沒休息好，他遲疑了一會才告訴我說，昨晚一兩點鐘有學(xué)生在宿舍打牌，根本無法休息。經(jīng)我再三開導(dǎo)，他才說出了昨晚打牌的同學(xué)，我聽了很氣憤，馬上把他找來訓(xùn)斥了一頓，并讓他交了200元的保證金。在他回去后的一天中，我細(xì)心觀察他的反映：陰沉著臉，滿身的不服氣。第二天下午，我又單獨找他談心，先讓他談想法，他的第一句話是：老師我寧可學(xué)不上了，也要把打小報告的揪出來。我一聽，要打架，幸虧我今天找了他。我耐下心來給他分析，從第八節(jié)課一直談到晚二下自習(xí)，該生的思想終于有了轉(zhuǎn)變。而后，我又帶他到家里吃了晚飯。從那以后，這個學(xué)生真的變了，任何違紀(jì)的事都與他無緣，上課從不趴桌子了，老師布置的任務(wù)完成的很認(rèn)真，他的轉(zhuǎn)變師生有目共睹，對其他同學(xué)也是一個無聲的教育。中秋節(jié)的中午，他給我送了一盒月餅，并恭恭敬敬的站在我跟前說：老師，謝謝你，這是我的一點心意，請您收下，深深地鞠了一個躬，然后走了。從他身上我受到很大觸動：孩子再大也是孩子，當(dāng)孩子走錯路的時侯，不是訓(xùn)斥，重要的是扶持和正確引導(dǎo)，只有使他們的思想真正轉(zhuǎn)變，才會自覺地改正缺點，向良性發(fā)展。憑一顆火熱的心，懷一腔真摯的情，無論歲月如何流逝，真情不變，愛心不變，奉獻(xiàn)不變。我了解到女生305宿舍緊挨水房，夏天墻上滿是水珠，冬天是冰霜兒，因為潮，學(xué)生身上出了許多疙瘩。于是我聯(lián)系宿管、后勤、教導(dǎo)處和其他班級，終于騰出了一間宿舍，這些學(xué)生搬過來以后，宿舍衛(wèi)生是全校做的最好的，其他班級紛紛前來參觀學(xué)習(xí)。我在全班同學(xué)前表揚了他們。而后，宿舍長找到我說：“老師，您為我們付出了那么多，這是我們應(yīng)該做的?！蔽覠o悔對學(xué)生付出的心血，因為他們在默默的回報。課上是嚴(yán)肅的老師，課下是知心的朋友。在他們最最需要幫助的時候，向他們伸出援助之手。下雨時，我冒雨到宿舍挨個把窗戶關(guān)好；天涼時，我把我的衣服、被子拿來給他們。感冒同學(xué)出去輸液，我晚自習(xí)后去接他們，在我的感召下，許多同學(xué)輕傷不下火線，沒病在宿舍躺著裝病的根本沒有。當(dāng)我看到學(xué)生在情感的熏陶下轉(zhuǎn)變時，我深深體驗到生命的價值，平淡中的真實。第四、注意行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，抓班級穩(wěn)定。首先講清意義，比如在衛(wèi)生方面，有許多學(xué)生認(rèn)為高三主要是學(xué)習(xí)，我認(rèn)為搞衛(wèi)生不僅是培養(yǎng)好的生活習(xí)慣，更重要是以此形成一種積極向上的心態(tài)，很難想象一個生活懶散的學(xué)生學(xué)習(xí)上會積極進取。其次，以身作則，率先垂范。在勞動中，我從不插兜當(dāng)監(jiān)工，而是和學(xué)生一起干，這樣，不勞動的學(xué)生也不好意思了；要求學(xué)生保持好教室衛(wèi)生，我主動撿起地上的廢紙，拿