英語人教版四年級下冊Unit 3 . Weather.doc

課題: Unit 3 . Weather教學(xué)內(nèi)容：Lets learn , Lets play一、學(xué)生分析：1、四年級的小學(xué)生活潑好動，喜歡聽別人說英語。小學(xué)英語課堂進(jìn)行任務(wù)型活動教學(xué)能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已具備的語言知識、學(xué)習(xí)策略和技能：學(xué)生在之前已學(xué)了衣服和warm、 hot、 cold、 cool相關(guān)氣溫的單詞以及一些相關(guān)氣溫、衣著的句型，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，不斷積累，將所學(xué)語言用于生活。二、內(nèi)容分析：1本單元圍繞“天氣”這一題材開展，是學(xué)生掌握表示天氣狀況的九個形容詞，并能運(yùn)用五個新句型對天氣狀況進(jìn)行詢問、預(yù)報、統(tǒng)計及討論和確定相應(yīng)著裝。本課是本單元中第四課時。在A部分學(xué)習(xí)掌握了四個相關(guān)氣溫的形容詞并運(yùn)用它們討論相應(yīng)著裝的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，學(xué)習(xí)rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五個相關(guān)天氣狀況的形容詞。2重點(diǎn)與難點(diǎn)依據(jù)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對五個形容詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)；世界幾個重要城市的名稱及地理位置也是一個教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：（1） 能力目標(biāo)：能夠看懂、聽懂天氣預(yù)報并用英文表達(dá)天氣情況。（2） 知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.（3） 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：A 情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動。B 學(xué)習(xí)策略：注重觀察，交際功能。C 文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異。四、教學(xué)用具：PPT課件、 圖片、單詞卡片、錄音機(jī)、道具。五、教學(xué)策略：1、本節(jié)課我采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。2、本節(jié)課我通過制作多媒體課件，收集、處理、加工網(wǎng)上有用資源，為學(xué)生提供生動有趣，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)材料。3、在教學(xué)中，為了體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)思想，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。六、教學(xué)過程Step1. Warm-up.(1)、Greeting.(2)、Listen and say.（聽音，看地圖，說天氣）兒童網(wǎng)站()a 、播放錄音內(nèi)容：Good morning. This is the weather report. Its cool in Lasa. Its warm in Beijing.b 、Look at the China map. Ss try to point and say it.設(shè)計目的：復(fù)習(xí)前面內(nèi)容，由中國地圖引出世界地圖，由國內(nèi)天氣引出外國天氣。Step2.Presentation.(1)Its warm in Beijing. What about London? Lets look at the world map.(2) (顯示世界地圖) This is the world map.（板書world map,認(rèn)讀）Where is London（認(rèn)讀地名）? （Who can point on the map?）Heres London.片及單詞，教師板書天氣圖標(biāo) )Whats the weather like in Sydney? (學(xué)生答It is cloudy.) May be it will be rainy, take your raincoat.(拿出雨衣)I dont like cloudy. Lets ask him : Sky, sky, please be happy, I dont like cloudy.(學(xué)生試說)(3)Now , hes running to Singapor(認(rèn)讀地名). hes happy. It is sunny.(課件顯示圖片及單詞，教師板書天氣圖標(biāo) ）Whats the weather like in Singapor? (學(xué)生答)I like sunny. sky says: Im happy now, thank you . Ill give you a gift. Look! (播放錄音，顯示雪花飄落的圖片)Oh, its snowy.(課件顯示圖片及單詞，教師板書天氣圖標(biāo) ）Lets make a snowman. Lets play together.（雪人圖片）設(shè)計目的：以故事形式引出地名和天氣單詞的學(xué)習(xí)，并滲透Lets do ,學(xué)生通過說說，做做的方式，在趣味中學(xué)習(xí)。Step3.Practice.(1)將天氣圖標(biāo)和單詞組合在一起，鞏固認(rèn)讀。(2)組句游戲eg: rainy London-It is rainy in London.（將天氣圖片和地名結(jié)合，組成句子。加入一些常用地名）(3)Heres the world weather. It is rainy in London.(看地圖，教師舉例說，認(rèn)讀Heres the world weather.) 學(xué)生試著當(dāng)weatherman weatherwoman,手指地圖，說天氣Heres the world weather. It is (4)Listen and fill in the table.(聽天氣報告，填表)小結(jié)：倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境的重要性：愛護(hù)環(huán)境從我做起，保護(hù)環(huán)境從身邊做起。Step4.Home work:用英語向家長播報天氣。Step5.板書設(shè)計：Unit 3 WeatherWhats the weather like in Sydney? rainy snowy Its windy cloudy sunny 教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言去做事的能力，我力求用簡單生動、通俗易懂的方式來完成教學(xué)，鼓勵他們多積極表演，在課堂上大膽開口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)；學(xué)中樂，樂中學(xué)“，不斷增強(qiáng)他們自我評價的意識，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。不足：開始的warm-up 沒有發(fā)揮真正的作用，學(xué)生的積極性沒有被充分調(diào)動。教師在剛開始也沒有放開。這節(jié)課在細(xì)節(jié)上準(zhǔn)備不充分，（如在時間的操練上有些不足）也可以說在備學(xué)生方面有欠缺。在新學(xué)的句型教學(xué)中，師生交流還有待加強(qiáng)，如果在本課的教學(xué)中，設(shè)計學(xué)生當(dāng)?shù)氐奶鞖獾恼鎸?shí)情景,語言的環(huán)境會更加逼真，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃。改進(jìn)措施：1、設(shè)計相對真實(shí)的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。2、開展小組合作學(xué)習(xí)。有效的小組合作，通過教師有意識的組合和分工合作，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既有效地減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教