會(huì)計(jì)基礎(chǔ)說(shuō)課稿.ppt

會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)課課件 說(shuō)課目錄 一 課程概述二 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)三 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)四 學(xué)情分析五 教學(xué)方法六 教學(xué)設(shè)計(jì)七 考核評(píng)價(jià)八 教學(xué)資源 一 課程概述 課程性質(zhì)與地位 會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ) 是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課 作為會(huì)計(jì)學(xué)的入門(mén)課程 融合了學(xué)生將來(lái)從事經(jīng)濟(jì)工作所必須掌握的基本會(huì)計(jì)知識(shí) 是學(xué)好其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)和前提 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí) 使學(xué)生理解會(huì)計(jì)學(xué)基本理論知識(shí) 熟練掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法和基本技能 養(yǎng)成獨(dú)立分析和解決會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力 為學(xué)習(xí)專業(yè)會(huì)計(jì)課程打下基礎(chǔ) 本課程的授課對(duì)象是國(guó)際商務(wù)專業(yè)及報(bào)關(guān)專業(yè)的新生 之前沒(méi)有任何專業(yè)基礎(chǔ) 本學(xué)期授課理念與設(shè)計(jì)思路 會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ) 是一門(mén)理論性 實(shí)踐性 技能性很強(qiáng)的課程 本課程以原理的說(shuō)明為主 不過(guò)分拘泥于一時(shí)的制度 從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā) 并按照教學(xué)的基本規(guī)律 由易到難 由淺入深地介紹會(huì)計(jì)學(xué)的基本原理 會(huì)計(jì)的基本方法和基本技能 突出會(huì)計(jì)要素的確認(rèn) 計(jì)量 記錄和報(bào)告 1 從總體上看 主要以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為基礎(chǔ) 以鍛煉學(xué)生能力為中心 采用實(shí)際案例 結(jié)合多媒體教學(xué) 課后練習(xí) 模擬實(shí)訓(xùn) 課后輔導(dǎo)答疑等相結(jié)合的教學(xué)方法 幫助學(xué)生熟練掌握基本理論 采用豐富多彩的案例教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課后練習(xí)溫故知新 模擬實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生動(dòng)手能力 課后輔導(dǎo)答疑解惑 釋疑 2 本課程是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的考證課程 可按照考證要求對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)加以講解 為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)取得職業(yè)資格證書(shū)打下基礎(chǔ) 提高就業(yè)能力 二 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)?？平虒W(xué)的要求和特點(diǎn) 講授基本理論以 夠用 為度 突出培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和實(shí)際操作能力 主要構(gòu)建三大教學(xué)模塊 第一模塊會(huì)計(jì)的基本知識(shí) 如會(huì)計(jì)的定義 會(huì)計(jì)的對(duì)象 會(huì)計(jì)的職能 會(huì)計(jì)核算的基本前提 會(huì)計(jì)要素 會(huì)計(jì)等式 會(huì)計(jì)方法等 第二模塊會(huì)計(jì)核算的基本方法 設(shè)置會(huì)計(jì)科目和賬戶 復(fù)式記賬 填制憑證 登記賬簿 成本計(jì)算 財(cái)產(chǎn)清查和編制會(huì)計(jì)報(bào)表七種專門(mén)方法 第三模塊會(huì)計(jì)基本操作技能 即運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本方法與原理 對(duì)企業(yè)發(fā)生的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單操作 包括填制和審核會(huì)計(jì)憑證 登記會(huì)計(jì)賬簿 編制會(huì)計(jì)報(bào)表等 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo)掌握會(huì)計(jì)的基本概念 熟練掌握原始憑證和記賬憑證的填制方法 掌握賬簿的設(shè)置和登記 熟悉各種賬務(wù)處理程序 掌握簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算 了解會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法 2 能力目標(biāo)通過(guò)該課程的學(xué)習(xí) 使學(xué)生能運(yùn)用會(huì)計(jì)基本原理和會(huì)計(jì)核算方法 處理簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù) 完成會(huì)計(jì)核算全過(guò)程 具備會(huì)計(jì)上崗基本能力 3 素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)該課程的學(xué)習(xí) 教育學(xué)生遵守會(huì)計(jì)法規(guī) 會(huì)計(jì)制度 財(cái)經(jīng)紀(jì)律 遵守職業(yè)道德 使之成為德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)專業(yè)人才 二 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo) 三 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 會(huì)計(jì)要素2 復(fù)式記賬法3 經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算4 賬簿的設(shè)置和登記5 賬務(wù)處理程序 四 學(xué)情分析 消極的一面 不是本專業(yè)的專業(yè)課程 學(xué)習(xí)態(tài)度上不予重視 對(duì)理論學(xué)習(xí)不感興趣積極的一面 主動(dòng)性強(qiáng) 思維活躍 有主見(jiàn) 喜歡動(dòng)手操作 五 教學(xué)方法與手段 教學(xué)模式 本課程以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法為指導(dǎo)原則 采用 理實(shí)一體 教 學(xué) 做 評(píng)結(jié)合 的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式 教學(xué)方法 講授法 項(xiàng)目教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 案例教學(xué)法 模擬演練法等多種教學(xué)方法教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 六 教學(xué)設(shè)計(jì) 以講授會(huì)計(jì)要素 資產(chǎn)為例 首先拋出問(wèn)題 一個(gè)企業(yè) 他有多大規(guī)模 他的經(jīng)濟(jì)實(shí)力如何 他的家底如何 表現(xiàn)在哪一方面 資產(chǎn)占用分布在哪些地方 經(jīng)?？吹綀?bào)紙網(wǎng)絡(luò)上登某某富豪旗下?lián)碛卸嗌俣嗌儋Y產(chǎn) 再比如說(shuō)一個(gè)家庭 擁有居住的房屋 有家具 家用電器 可能持有股票 國(guó)庫(kù)券 手頭有現(xiàn)金 銀行里面有存款 還可能被親戚朋友借走了一筆錢(qián) 這都是一個(gè)家庭的資產(chǎn) 用這些現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性 讓學(xué)生自己給資產(chǎn)下定義 然后教師進(jìn)行歸納總結(jié) 給出會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定的嚴(yán)格的資產(chǎn)定義 然后進(jìn)行剖析作為資產(chǎn)應(yīng)同時(shí)具備三個(gè)特征 使同學(xué)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 在講資產(chǎn)的特征時(shí) 通過(guò) 小思考 方式 讓學(xué)生自己解決如下問(wèn)題 判斷是否屬于企業(yè)的資產(chǎn) 說(shuō)明只有符合三個(gè)特征的才能確認(rèn)為企業(yè)的資產(chǎn) 資產(chǎn)按其流動(dòng)性質(zhì)和存在的形態(tài)不同分類 這里著重向?qū)W生解釋流動(dòng)性 就是轉(zhuǎn)化為現(xiàn)金的能力 資產(chǎn)的種類比較多 若講的過(guò)細(xì) 過(guò)深一是時(shí)間不夠用 再者理論化過(guò)強(qiáng)反而使學(xué)生失去興趣 所以要抓住重點(diǎn) 較常見(jiàn)的流動(dòng)資產(chǎn) 詳略得當(dāng) 不常見(jiàn)的一些非流動(dòng)資產(chǎn)略些 深淺適度 不做過(guò)深的理論探討 通過(guò)多媒體課件把每類資產(chǎn)的名稱和內(nèi)容放到屏幕上 增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí) 接下來(lái)講資產(chǎn)的來(lái)源 來(lái)自于兩個(gè)方面 一是投資者投入的 二是向銀行等債權(quán)人借入的 引出另外兩個(gè)會(huì)計(jì)要素 即負(fù)債和所有者權(quán)益 在講資產(chǎn)要素時(shí) 以情境導(dǎo)入 學(xué)生討論 教師歸納總結(jié)為主線 配合采用 啟發(fā)式 案例教學(xué)法 圖示法 等多種教學(xué)方法 以啟發(fā)式為主 引入案例教學(xué) 將熟悉的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象帶入課堂 將抽象的內(nèi)容變成生動(dòng) 具體的生活實(shí)例 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 將復(fù)雜的內(nèi)容清晰化 讓學(xué)生在觀察 思考中發(fā)