英語人教版四年級下冊happy school.doc

評測練習(xí)1. 聽音練習(xí)What are they talking about？They are talking about -.A. classroom B. school2.口語練習(xí)Teacher: Do you have a /an ?Student: Yes, we do./ No, we dont. 2. 圖文配對Teachers office classroom library computer room效果分析通過針對學(xué)生學(xué)情的有效分析，以及對教材的深度挖掘，我覺得本堂課整體來說效果較好。由于本節(jié)課主要是講學(xué)校，學(xué)生非常熟悉和喜歡，再加上大情境的創(chuàng)設(shè)，電子白板的實(shí)際操作都充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。句型整體來說不難，一節(jié)課下來，學(xué)生通過聽、讀、兩人對話、小組合作、唱歌等多種活動快樂學(xué)習(xí)，公平競賽，靈活、熟練地掌握所學(xué)新單詞，并能夠用句型Is that the computer room? No, it isnt. Do you have a library? Yes, we do.進(jìn)行表述。觀評課記錄課堂結(jié)構(gòu)與時(shí)間分配觀察量表學(xué)校濟(jì)南制錦市街小學(xué)班級4.2人數(shù)40科目英語執(zhí)教人徐強(qiáng)課題Unit1 B lets talk課型新授觀察點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)與時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)活動形式時(shí)間比例是否合理分析與建議熱身導(dǎo)入Song, revision, chant,vidio3設(shè)計(jì)合理視頻稍快單詞講授老師講解、擬聲、看圖連線練習(xí)等7單詞出現(xiàn)形式多樣，吸引學(xué)生注意力，時(shí)間把握合理機(jī)械操練Pair work, group work, 師生、生生隨機(jī)對話、模音練習(xí)等等19活動形式多樣，時(shí)間安排較合理小組活動展示顯稍短拓展運(yùn)用介紹自己的學(xué)校4內(nèi)容生動，時(shí)間安排合理小結(jié)與作業(yè)感情升華、作業(yè)2感情升華到位，作業(yè)布置合理基于對以上觀課點(diǎn)的課堂觀察，徐老師的熱身導(dǎo)入用了3分鐘，其中涉及到了多種形式，比如：唱歌、視頻、Lets do 等。熱身后快速提出任務(wù)進(jìn)入文本。處理單詞環(huán)節(jié)，新課講授用了7分鐘，新課中以及新課后的機(jī)械操練用了20分鐘。從這點(diǎn)看來，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間比較充分，掌握比較扎實(shí)。學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行新知的鞏固練習(xí)。拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)徐老師用了3分鐘的時(shí)間，介紹了我們的美麗的校園，讓孩子們能夠在感情上得到一定的升華，愛家、愛校、愛國?？傮w看來，徐老師的課結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)較合理，時(shí)間搭配方面，能夠通過快速熱身，提出任務(wù)并進(jìn)入學(xué)習(xí)。在新授、練習(xí)、拓展環(huán)節(jié)時(shí)間搭配合理，節(jié)奏把握較好。學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行掌握、鞏固。課后反思本節(jié)課是以詞匯和簡單句型的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，引入“學(xué)?！币粋€(gè)新的話題，即在在本節(jié)課的教學(xué)中,主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述學(xué)校主要設(shè)施及活動場所用英語如何表達(dá)，知道學(xué)校設(shè)施場所大體功能同時(shí)會詢問或描述學(xué)校某設(shè)施場所的大體位置。本課主要是注重基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，教育孩子要熱愛學(xué)校，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課主要有以下特點(diǎn)：一、歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。上課開始，我先播放英文歌曲，讓學(xué)生跟唱歌曲，使音樂與英語融為一體，讓孩子放松心情，在快樂中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，吸引孩子注意力又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生思維，為下面新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，過渡自然，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)?！边@一話題，即促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)課新單詞的學(xué)習(xí)，又活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在新課呈現(xiàn)中，通過展示校園圖片方式，既形象又直觀然后引導(dǎo)他們大膽去說，緊接著通過看圖連單詞，即對詞匯“teachers office, library, computer room， classroom”起到了鞏固目的，又為下面學(xué)生進(jìn)行會話練習(xí)奠定基礎(chǔ). 最后小組合作，利用所學(xué)知識作對話，介紹自己學(xué)校，從而引領(lǐng)學(xué)生自然而然的提升熱愛自己的學(xué)校的情懷。三、以學(xué)生為主體，大膽放手，讓學(xué)生自己進(jìn)行操作。本節(jié)課是一堂對話課，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子聽說能力，所以在課堂上，首先通過展示圖片，幾乎讓班上的每一位孩子都有機(jī)會去說，最后會話練習(xí)，通過小組合作去表演，培養(yǎng)了孩子合作能力和綜合運(yùn)用語言的能力。四、本節(jié)課多采用直觀性的教具，來加深孩子的印象。在本節(jié)課，主要通過展示圖片、選擇我們自己熟悉的校園來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，緊接著老師再充分利用通過看圖連單詞，然后看圖說話，既直觀又形象加深學(xué)生的理解。在進(jìn)行到最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)介紹自己學(xué)校時(shí)，多數(shù)學(xué)生完成不好，不知如何去說。部分學(xué)生不太積極，參與較少,沒有達(dá)到預(yù)想效果。第一，當(dāng)學(xué)生小組活動時(shí)，留給孩子的時(shí)間還是過少，應(yīng)該多給孩子些練習(xí)時(shí)間，讓孩子在與同伴的對話中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。第二，雖然課早已在腦中，可還是不