教師個人研修總結17.doc

教師個人研修總結17 教師個人研修總結個人研修總結?在這次網(wǎng)絡研修與校本整合項目培訓過程中，讓我感觸很深，受益匪淺。 再一次的培訓，讓我更加堅信教師的成長離不開學習，只有不斷學習，才會知識廣博；只有不斷的學習，才能提升自身素養(yǎng)；只有不斷的學習，才能提升自己的工作能力；只有不斷的學習，才能提升自己的人格魅力。 現(xiàn)在就本次研修培訓中的收獲作總結如下? 一、通過學習自身素質(zhì)得到提高。 ?通過這次培訓學習，讓我明白刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識的重要性。 在教學中，我努力探索教育教學新規(guī)律，鉆研教材，課前，寫好每一個教案，力爭上好每一堂課，虛心向同事學習，多學習別人的優(yōu)點和長處。 另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求，以彌補自己年齡偏大的不足。 ? 二、通過培訓學習使自己應用現(xiàn)代信息技術的能力得到提升。 ?通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。 從當初的看電腦、用電腦，到現(xiàn)在的用課件、制作課件，可以說是質(zhì)的飛躍。 同時，也認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內(nèi)心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。 讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。 ? 三、通過培訓學習，使自己有了更好的解決問題方法。 ?好的學習方法，如魚得水，游刃有余，學習中，我每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。 善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事例。 從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。 以此提高自己的教育教學水平。 ?學習無止境，教師離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。 教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。 在今后的培訓中，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。 相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。 ?第二篇教師個人研修總結1000字?本學期，我從實際出發(fā)，把堅持有效研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進行有效教學的研修，從實踐困惑出發(fā)，在“與教育教學實踐結合”的研修思想的引領下，引發(fā)學生的積極性，提高課堂效率。 現(xiàn)做一下簡要總結?課堂是新課程實施的主要場所，是教師教學理想騰飛的基地，也是有效研修的核心支點。 基于課堂教學的有效研修活動能夠有效提高教師的課程開發(fā)能力、教學設計能力和教學科研能力。 ?首先是加強個人反思和集體反思，吸收學生反饋意見，對經(jīng)驗進行重構或重組，并加以行為跟進，真正實現(xiàn)“實踐反思再實踐-再反思-再實踐”的螺旋上升式的良性循環(huán)；其次是實施一課多評，多元促動，協(xié)同發(fā)展。 ?通過這些培訓，我結合教學實際，加強合作，積極與本組不同學科的老師對我進行聽課評課，使我在不斷養(yǎng)成了自我學習與反思的習慣中研修結合，提高了自身素質(zhì)；增強了研究意識，立足校本，不斷提高教學水平。 ? 一、學習? 1、多看。 通過網(wǎng)絡、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面，多層次的為自己補充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業(yè)務素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。 本學期讀了課堂教學指導與技巧、有效教學等書籍。 ? 2、多寫多聽。 把寫作為一門藝術，一種提高自己的手段，通過寫教學心得、備課心得、教學體會和案例反思等來發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的解決問題，進而提高自己的教學。 把聽作為每日必修課，經(jīng)常聆聽一些教師的上課感言，再結合學生實際，不斷改進教學。 ? 二、研修? 1、通過本組內(nèi)集體研討，集體備課，個人上示范課，匯報課，再集體評課的方式不斷改進教學，提高教學水平。 ? 2、走出學校，到外校學習新經(jīng)驗，結合學生實際，上一節(jié)研修課。 ? 3、積極參加學校、進修、教育局組織的活動，并精心準備，要實際工作中不斷磨練自己。 ? 三、反思?經(jīng)過學習和反思我有了充分的認識，教學語言的重要性。 要實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新的教學語言，巧設情境，一方面激發(fā)學生提問，一方面向?qū)W生提問。 在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，也使知識從問中得到了另向的練習，讓這個過程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設計的問題才以得到有效的價值。 課上力求語言的準確性、有感染性，有啟發(fā)性。 ?在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。 這是我們所設計的課后練習，通過課后練習學生不僅慢慢學會了主動發(fā)問，提高了學生的合作能力，而且使課堂上的練習得到了有效的鞏固，也使