英語人教版四年級下冊The weather.docx

PEP四年級下冊Unit3A Read and write教案unit3 a is this your t-shirt？read and write教學(xué)流程step 1 warm-uplets chant：ppt呈現(xiàn)chant內(nèi)容，學(xué)生分組說shirt，red shirt，i like the red shirt.skirt, green skirt, i like the green skirt.dress, blue dress, i like the blue dress.jacket, brown jacket, i like the brown jacket.t-shirt, yellow t-shirt, i like the yellow t-shirt.sweater, sweater, is this your white sweater?step 2 revisionfree talk：t拿著一張skirt 圖片師生問答t：whats this？ s1：its skirt.t:what colour is it? s2:its green.t: is this your sweater? s3：no,its not.t: is this your sweater? s4:yes,it is.t:ok,here you are. s4:thank you.繼續(xù)拿著一件紅色t恤同樣的問答過程step 3 presentation1 情景導(dǎo)入：由上面的紅色t恤問答，問到都不是班上學(xué)生的，所以t疑問：“whose is it？lets find out.我們一起找到衣服的主人。ppt呈現(xiàn)本課的插圖first，look at the picture。引導(dǎo)學(xué)生觀察并詢問“what can you see in the picture？”學(xué)生立馬發(fā)現(xiàn)好多的動物，并自告奮勇說出動物的英文名稱，緊接著t繼續(xù)問”what can you see in the tree?”2 插圖t恤導(dǎo)入顏色單詞，繼續(xù)問“what colours are the t-shirts？”引出顏色。t：what colour is it？ss:its white. t:who can spell white? s1:w-h-i-t-e,white. 注意i的發(fā)音，say a chant：white，white，my t-shirt is white. 再引導(dǎo)學(xué)生一起手空寫，遮掉單詞自己作業(yè)本上書寫。同步驟教yellow，blue，green，red， 操練的方法分組，分男女，個別等等。3 play a game：t說一個單詞，比如“red”，第一個學(xué)生說“r”，第二個學(xué)生說“e”，第三個學(xué)生說“d”，第四個說“red”4 情境導(dǎo)入閱讀，繼續(xù)看課文插圖，“what are the animals talking about？”，ss疑惑，t：他們在準(zhǔn)備一個“森林時裝邊沿大賽”。繼續(xù)找尋t恤的主人，先讓學(xué)生預(yù)測是哪個小動物的，學(xué)生熱情高漲，有預(yù)測貓的，有預(yù)測狗的，有預(yù)測小兔的，甚至還有預(yù)測長頸鹿的，預(yù)測完后，一起聽動畫錄音一遍，發(fā)現(xiàn)是小兔的，對比信息。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。帶著兩個問題先粗讀課文，了解大致內(nèi)容，不要求逐字逐句理解課文，遇到不懂得地方做好標(biāo)記。qu1：what animals are there in the dialogue？（圈出課文中出現(xiàn)的動物。）qu2：what colours are there in the dialogue？（在紙上的四線格上，寫下課文內(nèi)出現(xiàn)的顏色。）兩三分鐘完成。然后帶著這三個問題qu3:what colour is the rabbits t-shirt?qu4:what colour is the dogs t-shirt?qu5:what colour is the cats t-shirt? （在圖片上，將動物與相對應(yīng)的顏色的t恤連線。）細(xì)讀課文，理解每句的含義，找出 問題的關(guān)鍵句，在原文畫出答案。5 liston 看動畫聽錄音一遍，核對答案。6 變聽課文，變解析課文，處理一些較難的句子比如please pass me my t-shirt，由動作引導(dǎo)學(xué)生理解，并提及pass me the french fries幫助理解。以及“this small one？”這件小的？拓展一下“這件大的？”ss：“this big one？”“這件長的？”ss：“this long one？”。此外在帶讀的時候t注意語調(diào)表情的引導(dǎo)。7 有語調(diào)表情地集體朗讀一遍課文，分giraffe，rabbit，dog，cat組朗讀，再讓相應(yīng)組的學(xué)生分角色表演對話。8 表演完之后，讓扮演者在原地呆著，t立馬拿出紅色t恤問giraffe：“is this your t-shirt?”giraffe: no, its not. 問rabbit: is this your t-shirt? rabbit: yes, it is. 問dog and cat 都是回答no,its not，所以引出句子“is this your t-shirt? no, its not.”t呈現(xiàn)句子卡片，師生讀一遍之后讓學(xué)生寫，并派出兩個學(xué)生到黑板上寫，t：“在寫句子之前同學(xué)們有沒有什么要注意的地方，請你提醒一下他們，好嗎？”所以這里又引出句子書寫要求。學(xué)生寫完之后對比老師寫的，糾正不對的地方。9 鞏固操練句子，ppt呈現(xiàn)一些衣服的圖片，笑臉表示yes，哭臉表示no，t做兩個示范t：is this your sweater? s1:no,its not.my sweater is pink. t：is this your skirt? s2: yes,it is.讓學(xué)生自己交流，并兩組表演。step4 extensionlost and foundtoday the rabbit found a green t-shirt, but he doesnt know whose it is, so he asks the pig, the pig says no, he asks the monkey, the monkey says no. but what can he do, can you help him?大家一起想辦法幫他找，辦法就是到失物招領(lǐng)處，所以引出對話，讓學(xué)生去認(rèn)領(lǐng)自己的東西。a: hello/good afternoon.b: hi/good afternoon.a: is this your?b: yes, it is.a: no, its not.t先示范一遍。引出find pleasure in help others（助人為樂）情感教育。step5 homework1 design the fashionable cloth