語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)條理清楚.doc

第五單元 寫(xiě)作 條理清楚教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)整體構(gòu)思寫(xiě)作內(nèi)容的方法。 2.掌握常用的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)根據(jù)文章的內(nèi)容、主旨選擇適當(dāng)?shù)?寫(xiě)作順序。1、 習(xí)作要求： 以“-的自述”為題，寫(xiě)一篇文章，介紹和描述自然事物，不少于600字。二、快速審題：1. 明確寫(xiě)作人稱。 因?yàn)槭恰白允觥?，所以?xiě)作時(shí)一定要用第一人稱。2. 選準(zhǔn)寫(xiě)作對(duì)象。 題干中要求“介紹和描述自然事物”，因此可選擇的介紹和描述的對(duì)象應(yīng)該是生活中比較熟悉的事物，像風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象；像花、草、鳥(niǎo)、魚(yú)等自然生物；像筆、墨、紙、研等學(xué)習(xí)用品，都可以成為我們的寫(xiě)作對(duì)象。3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人的手法。 因?yàn)槭亲允觯栽谧魑臅r(shí)需要運(yùn)用擬人手法，讓被描述的自然事物有人一樣的情感、思想。這就要求學(xué)生在作文時(shí)要大膽想象，只要合情合理都可。三、示例：1. 一棵枯草的自述。 我采用欲揚(yáng)先抑的手法，采用一棵枯草自述的形式，首先交代自己出身的低微，生存環(huán)境的惡劣：長(zhǎng)在墻壁上，不能見(jiàn)到陽(yáng)光，身旁沒(méi)有朋友做伴。然后介紹自己生命過(guò)程中頑強(qiáng)抗擊風(fēng)雨，艱難生存的一生，敘寫(xiě)枯草的孤獨(dú)與失落的心情；最后再寫(xiě)枯草的夢(mèng)想與追求：夢(mèng)想用綠色裝點(diǎn)美麗的世界，用自己的努力和掙扎讓自己的后代能夠沐浴陽(yáng)光，扎根于土地之中，盡情地享受大自然溫暖的賜予。2. 鉛筆的自述。 我采用說(shuō)明的手法進(jìn)行構(gòu)思，以鉛筆自述的形式，先寫(xiě)自己的外形特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，凸顯自己外形的美觀和有利于學(xué)生使用的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己的用途，通過(guò)描寫(xiě)美觀大方的鉛筆繪圖和鉛筆繪畫(huà)，引出自己的功用，告訴讀者鉛筆的使用方法；最后告訴讀者要愛(ài)護(hù)鉛筆，節(jié)約鉛筆，做鉛筆的好朋友。3. 水的自述。 我采用一事一議的手法進(jìn)行構(gòu)思，采用自述的形式，先講述自己的故事：人們把水從井里抽出來(lái)，經(jīng)過(guò)凈化，變成了自來(lái)水，本想高高興興把自己的青春奉獻(xiàn)給人類，讓人們享受水的甘甜，卻不料遇到一個(gè)不懂事的孩子，打開(kāi)水龍頭之后就走了，水又流進(jìn)了下水道，變成了污水，水心里特別難受；然后寫(xiě)自己在絕望中，用一系列的數(shù)字事例，列舉人類對(duì)水犯下的種種罪行；最后呼吁人類要珍惜水；珍惜水，就是珍惜生命，珍惜人類本身。4. 松樹(shù)的自述。 我用象征的手法進(jìn)行構(gòu)思，用自述的形式，先描寫(xiě)自己挺拔的身姿，再寫(xiě)自己為了世間的溫暖與美好甘愿獻(xiàn)身的精神和自己獨(dú)傲風(fēng)雪的精神，最后再把樹(shù)和人聯(lián)系在一起，用挺拔的松樹(shù)象征正直無(wú)私的人，用具有獻(xiàn)身精神的松樹(shù)來(lái)象征默默耕耘在工作崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)的人，用獨(dú)傲風(fēng)雪精神的松樹(shù)來(lái)象征堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的人。四、小結(jié): “形-神-旨”是常見(jiàn)的作文構(gòu)思方法?！靶巍本褪潜?，先介紹其表，給人以外部之形；“神”就是里，然后再深入其里，探尋內(nèi)部之神，最后再點(diǎn)明文章主旨。用這種方法構(gòu)思作文，既有現(xiàn)成的思路，又便于選材，而且容易寫(xiě)出條理清楚、中心明確、立意高遠(yuǎn)的文章來(lái)。5、 寫(xiě)作技巧1. 注意詳略得當(dāng)，體現(xiàn)合理性。材料的選擇要根據(jù)其表現(xiàn)的主題、證明觀點(diǎn)的力度強(qiáng)弱、說(shuō)明事物特點(diǎn)的有用程度，來(lái)安排文章的詳略。2. 線索清晰，體現(xiàn)連貫性。物、事、人、情都可能成為文章的線索。3. 條理清楚，體現(xiàn)有序性。或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩