教師——學生全面發(fā)展的引領者.doc

教師學生全面發(fā)展的引領者摘要：全面發(fā)展，就是使學生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，德、智、體、美、勞等諸方面全面發(fā)展，學生的腦力與體力、做人與做事、繼承和創(chuàng)新、學習與實踐同樣不可偏廢。教師是“伯樂”，要善于認識每一位學生的個性，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面的發(fā)展。以及在課堂教學中，充分認識學生的巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，良好的行為習慣，為學生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件。 關鍵字：全面發(fā)展 課堂教學班級管理 培養(yǎng)全面發(fā)展的中學生，就是使學生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，德、智、體、美、勞等諸方面全面發(fā)展，學生的腦力與體力、做人與做事、繼承和創(chuàng)新、學習與實踐同樣不可偏廢。如馬加爵的發(fā)展是不正常的、不健全的、不和諧的。全面發(fā)展不等于平均發(fā)展，更不等于學生學習成績門門優(yōu)秀。在未來社會中，全面發(fā)展并且學有所長的復合型人才，其社會適應性和生存競爭能力更強，發(fā)展?jié)摿统晒Φ臋C率也更大。人無全才，要“揚長”，而不只是“補短”?！昂细窦犹亻L”就是有用之才。 全面的發(fā)展，必須以培養(yǎng)健全的人格，保護學生的個性為前提，就是促進學生自身積極主動地發(fā)展?！皫е鴮W生走向知識”，才是“授之以漁”，即教給學生捕魚的方法：給學生一些權利，讓他們自己去選擇；給學生一些機會，讓他們自己去體驗；給學生一點困難，讓他們自己去解決；給學生一個問題，讓他們自己探求答案；給學生一種條件，讓他們自己去磨練；給學生一片空間，讓他們自己去拓展。給學生一片陽光，讓他們自己去燦爛。主動發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展。教師是“伯樂” ，要善于認識每一位學生的個性。而且必須對每個學生負責，素質(zhì)教育是創(chuàng)造適合每個學生發(fā)展的教育。在課堂教學中，教師應努力創(chuàng)造適合每個學生的學習方法，要充分認識學生的巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€性差異，努力培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責任感和道德感，為學生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件。在班級管理中也應按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。 首先，在課堂教學中應注重加強以下幾方面的工作：一.努力發(fā)現(xiàn)學生的實際能力 學生的實際能力是學生在學習新知識之前所具備的知識及實踐經(jīng)驗等，而這一點在教學過程中常常容易被忽視。在學習新知識時，舊知識總是參與其中，并發(fā)揮了很大的作用。用已有的知識學習新知識，既提高了課堂教學的質(zhì)量，大大提高了教學效率，也減少了學生的學習障礙。比如，在講解新的知識時，教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解這些知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到知識在現(xiàn)實生活中的作用，用已有的知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題等。因此，在教學中，教師要認真研究學生學習新知識時已具有的能力，認真研究學生學習新知識的方法。這樣教學，起點低、層次多、要求高，適應了學生的實際認知水平。只有這樣，課堂教學才能充分發(fā)揮學生的智力潛能，創(chuàng)造出適合每一個學生的教育。 二.挖掘?qū)W生的潛在能力 對于學生而言，學習過程是一個不斷地探索和思考的過程。在教學中，是單純地給學生現(xiàn)成的知識，還是為學生創(chuàng)設一定的問題情景，使學生有更多的機會去探索和思考，以便發(fā)揮其潛在能力，這是教學改革的核心問題。一般來說，課本中的例題只是教學的范例，學生通過例題的學習，可以了解例題所代表的一類知識的規(guī)律和理解方法。但并不是說，只要學生學會了書本上的例題就可以自然而然地解決與之相似的問題。還要能舉一反三，深入思考，甚至經(jīng)過若干次錯誤與不完善的思考，這樣才能達到一定的熟練程度。這更需要學生把書本上的知識內(nèi)化為自己的知識。要達到這樣的目的，教師在教學中要結(jié)合具體的教學內(nèi)容，為學生提供獨立思考的機會，給學生留有充分的思考余地，讓學生根據(jù)自己對問題的理解和思維發(fā)展水平，提出自己對問題的看法，不同學生的不同方法反映出學生對一個問題的認識水平。課堂教學中學生說出自己的方法，教師可以從學生的不同回答中了解學生是怎樣思考的，哪些學生處于較高的理解層面，哪些學生理解得還不夠深入或不夠準確，從而進一步的調(diào)整教學的內(nèi)容和方法，合理地解決學生學習中存在的問題。在這樣的教學過程中，學生能夠養(yǎng)成一種善于思考、勇于提出自己想法的習慣，這對學生學習新內(nèi)容、研究新問題是非常重要的。相反地，在教學中，教師如果不給學生提供獨立思考的機會，只是讓學生跟著教師的思路走，一步一步引導學生說出正確的解題方法，雖然這樣可以比較順利地完成教學任務，但長此以往，學生就會養(yǎng)成惰性。所以，教師在課堂教學中要特別注意為學生創(chuàng)造更多的思考機會，充分激發(fā)學生的內(nèi)在動機，努力發(fā)展學生的潛在能力。 三.培養(yǎng)學生的自學能力 自學能力是所有能力中最重要的一種能力。對于中學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn) 、學會創(chuàng)造，掌握一套適合自己的學習方法，做到在任何時候?qū)W習任何一種知識都能“處處無師勝有師”。 為此，教師有必要更新觀念，研究教學的智慧，分析教學的新方法，努力使學生像大教育家那樣去學習、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應用、去發(fā)現(xiàn)新知識。 在教學中，教師在學生掌握知識的基礎上，培養(yǎng)、發(fā)展學生的自學能力。比如，教師可要求學生課前預習 學生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同。課后復習也是一種自學的方法。學生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出本節(jié)課所學的知識。當然，如果教師在具體的教學實踐中能給每一個學生提供足夠的時間和充分的幫助，那么每一個學生都能學會并達到正常的學習水平。教師在教學中要努力創(chuàng)造適合每個學生的教學方法，其目的就是要努力創(chuàng)造條件，彌補缺陷，轉(zhuǎn)變學生的狀況，讓每一個學生都掌握知識。因此，在教學中，教師應注重因材施教，增加每個學生參與學習的機會，發(fā)展學生的潛能。只有這樣，才能真正使每個學生得到充分而全面的發(fā)展。 其次，在班級的教育和管理工作中應做到以下幾方面：一、對學生進行思想品德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。二、重視班委班風建設在班級管理中，對班干部的配備與引導是極為重要的。班干部是班主任開展工作不可缺少的助手。但更為重要的是班干部的崗位是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的課堂，它應該面向每一個學生。如何使更多的學生在這一課堂中得到鍛煉？其中“班干部輪流制”無疑是有利于面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的手段。為保證班級工作的有效性和學生個體發(fā)展的全面性，班級中應多也可以多設置幾個職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部，這樣，首先可以減輕每名干部的負擔。一個班級組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、負責打掃衛(wèi)生、組織文體活動、督促學習、記錄班級日志、向科任教師反饋教學信息等等。如果班干部人員太少，就會出現(xiàn)一人身兼幾職的情況，這樣就容易影響學生的學習。其次有利于班級管理。由于班干部較多，每個人的工作內(nèi)容單一，工作目標明確，因而容易把工作做細、做好。同時，由于班干部一帶頭，很快就能形成一種風氣，產(chǎn)生較大的影響力。再次有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)干部或讓學生輪流擔任干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。三、教育學生努力學習，培養(yǎng)學生及時完成學習任務的良好習慣。學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好合理的學習計劃，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，努力提高學習成績。從學生的實際出發(fā)，因材施教，堅持以舊帶新主導思想，采用靈活多樣的教學方法。改變課堂沉悶的狀況，創(chuàng)造一種積極有趣的學習氛圍。讓學生積極參與教學活動，使學生成為課堂教學活動的主人，老師成為教學活動的參與者。教育是心心相印的活動，所以在教學當中老師始終把自己放在和學生同等的地位，課上老師熱情輔導、真誠幫助學生；課后找時間與他們談心，勉勵他們積極上進。老師對學生付出一顆愛心，學生便也拿出一片愛意。學生喜歡那個老師，就喜歡上那個老師的課，那么學生的成績就會相應地得以提高。所以融洽的師生關系是制勝的法寶。四、關心學生身心健康，促進學生健康發(fā)展。要讓學生全面發(fā)展，不僅要關心學生的學習成績，而且要引導他們開展有益的課外活動及社會實踐活動。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間