教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）英語(yǔ).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科英語(yǔ)年 級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式集體教學(xué)教 師呂少燕單 位潮陽(yáng)區(qū)和平中寨小學(xué)課題名稱“Dinners ready”學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在三年級(jí)時(shí)他們已經(jīng)學(xué)過一些食物的單詞，這個(gè)單元也較貼合生活實(shí)際，學(xué)生們很感興趣。但由于學(xué)生能力水平，學(xué)習(xí)態(tài)度不一，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意趣味性及競(jìng)爭(zhēng)性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫食物單詞beef,vegetables,soup,chicken,noodles.知道What would you like? I would like some兩個(gè)句子的交際功能。能力目標(biāo)：知道如何使用食物單詞談?wù)撟约旱男枨蠛驮儐杽e人的需求。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛感情，幫助學(xué)生形成健康的飲食觀念。教學(xué)過程1、 Greeting2、 Warm-upGame1：快速反應(yīng)。教師快速抽出單詞卡片（milk,bread,egg,juice）學(xué)生快速搶答。3、 Presentation (1) 呈現(xiàn)餐館就餐情景教師模仿餐館老板說：Welcom to ZhongZhai restaurant.T：We have lots of yummy food.Look!This is the menu.(在屏幕上呈現(xiàn)菜單)Lets have a look.(2) 教學(xué)noodles通過猜謎語(yǔ)引出noodles的教學(xué)：Theyre always long and white.然后呈現(xiàn)面條的圖片和詞形，朗讀單詞。（3）以相同的方式教學(xué)vegetable，beef，chicken，soup。（4）Game1:教師指著黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速朗讀。（5）Game2:Whats missing?教師手拿單詞卡片，先請(qǐng)同學(xué)逐一朗讀，然后抽掉其中一張卡片藏起來，在逐一請(qǐng)學(xué)生朗讀剩下的單詞，看誰(shuí)先說出藏起來的單詞是什么。（6）T：OK.Zoom is in the restaurant now.What would he like?Lets go and see.學(xué)生打開教材，聽對(duì)話錄音找答案。 （7）同桌之間扮演對(duì)話活動(dòng)。 （8）同桌之間對(duì)話，開展替換單詞的對(duì)話活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)Unit5 Dinners readybeef What would you like? soup Id like somevegetablesnoodleschicken作業(yè)或預(yù)習(xí)1.Read the dialogue to your parents.Make a survey:What would your friends like for dinner.自我評(píng)價(jià) 本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用舊知識(shí)帶動(dòng)新知識(shí)。教學(xué)方法多樣，能基本達(dá)到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。但也存在以下不足：1，沒有把教學(xué)重點(diǎn)放在單詞