教學(xué)設(shè)計(jì)《小海龜起步走》.docVIP

小海龜起步走教學(xué)設(shè)計(jì)電子工業(yè)版小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科第五冊(cè)第三單元第7課小海龜起步走【教材簡(jiǎn)析】小海龜起步走是電子工業(yè)版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第三單元第7課的內(nèi)容，從本課開始，學(xué)生第一次接觸PC Logo軟件。本課既是一個(gè)單元的開始，又是學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。主要知識(shí)內(nèi)容有：PC Logo軟件的運(yùn)行方法和界面組成；通過運(yùn)用“fd（前進(jìn)）”、“bk（后退）”、“rt（右轉(zhuǎn)）”、“l(fā)t（左轉(zhuǎn)）”等命令，指揮海龜畫圖。【學(xué)生分析】興趣是最好的老師，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)的成敗，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣是否繼續(xù)保持或增強(qiáng)了。Logo語(yǔ)言的基本作圖功能很有魅力，在學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)時(shí)，要充分利用活潑可愛的“小海龜”，通過運(yùn)用“fd”、“bk”、“rt”、“l(fā)t”等命令，指揮小海龜畫圖，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的圖畫時(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的愉悅心情，在這種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)理念】本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，認(rèn)知特點(diǎn)仍以形象思維為主，對(duì)新奇事物感興趣，有一定的空間觀念和簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)一些Logo語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)，能讓他們初步嘗試用程序設(shè)計(jì)的方式去思考，從而獲得解決問題的另一種途徑?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）熟悉Logo環(huán)境，熟悉PC Logo系統(tǒng)的啟動(dòng)、退出，認(rèn)識(shí)PC Logo系統(tǒng)的窗口。（2）認(rèn)識(shí)指揮小海龜前進(jìn)、轉(zhuǎn)向等命令。（3）能夠運(yùn)用小海龜前進(jìn)、轉(zhuǎn)向等命令繪圖。2、過程與方法（1）初步嘗試使用fd、bk、lt、rt命令指揮小海龜畫圖。（2）體驗(yàn)用程序設(shè)計(jì)解決問題的過程。3、情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)用程序設(shè)計(jì)解決問題的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 （1）認(rèn)識(shí)Logo語(yǔ)言，熟悉PC Logo系統(tǒng)的啟動(dòng)、退出，并提高興趣。 （2）學(xué)習(xí)小海龜?shù)那斑M(jìn)、轉(zhuǎn)向等基本命令的使用。【教學(xué)難點(diǎn)】 （1）學(xué)習(xí)各種基本繪畫命令，并靈活運(yùn)用。 （2）熟記小海龜?shù)那斑M(jìn)、轉(zhuǎn)向等基本命令的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 網(wǎng)絡(luò)教室。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前活動(dòng)【活動(dòng)】指名學(xué)生上臺(tái)活動(dòng)師發(fā)出活動(dòng)指令：向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向前進(jìn)一步、向后退一步、回到起點(diǎn)。生按教師指令活動(dòng)。通過活動(dòng)總結(jié)得出：向前、向后以步數(shù)計(jì)算，向左、向右轉(zhuǎn)以度數(shù)計(jì)，都是90度。程序語(yǔ)言的抽象性，課前安排一個(gè)比較直觀的游戲，幫助學(xué)生在頭腦中形成初步的方位和位置感，同時(shí)，也是幫助學(xué)生初步分清向前向后以步數(shù)計(jì)，而向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)則以角度計(jì)。通過游戲的方式也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。談話導(dǎo)入師(出示小海龜影片)今天我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友：小海龜。我是海龜，驕傲的海龜，我會(huì)畫畫，做數(shù)學(xué)題，還會(huì)演奏音樂，想要讓我聽你的指揮，你得學(xué)會(huì)我們海龜語(yǔ)言，不然，我才不會(huì)理你呢！電影小海龜，營(yíng)造氣氛，為進(jìn)入PC Logo語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境做準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)PClogo窗口師：真是一只驕傲的海龜，你們對(duì)海龜語(yǔ)言感興趣嗎？那咱們一起去它的老家一探究竟吧！【演示】打開PC logo的方法。在桌面上找到小海龜，海龜語(yǔ)言也就是Logo語(yǔ)言，雙擊快捷方式圖標(biāo)，這就是PC Logo軟件的窗口，也就是小海龜生活的地方。引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)課本圖10、3窗口組成介紹。指著窗口組成，提問學(xué)生，并做相應(yīng)介紹。 繪圖窗口：小海龜在此區(qū)域畫圖和表演。 命令窗口：在這里輸入命令，告訴小海龜做什么。 原點(diǎn)：繪圖的起點(diǎn)，又被稱為小海龜?shù)摹凹摇薄?提示符：提示在其右邊輸入小海龜命令。生：認(rèn)真聽課，并打開logo軟件；看課本自學(xué)窗口組成；認(rèn)識(shí)PC Logo窗口并交流和以前所學(xué)Windows畫圖軟件窗口的異同。比較PC Logo窗口的組成和學(xué)生學(xué)過的其他軟件窗口異同，主要讓學(xué)生通過關(guān)注軟件程序窗口組成個(gè)性及共性的地方，形成對(duì)PC Logo軟件的初步認(rèn)識(shí)，也為自主學(xué)習(xí)其他軟件找到方法。學(xué)習(xí)前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)及右轉(zhuǎn)命令【教學(xué)前進(jìn)命令】師：PC Logo語(yǔ)言有很多條命令都可以讓小海龜行動(dòng)起來，咱們今天先來學(xué)習(xí)讓小海龜象我們剛才一樣。教學(xué)前進(jìn)命令提出要求，通過前進(jìn)命令的格式，思考PC Logo語(yǔ)言的格式?？偨Y(jié)學(xué)生匯報(bào)情況，共同評(píng)價(jià)操作以及講解情況。生自學(xué)課本，嘗試操作。交流匯報(bào)前進(jìn)命令的格式。交流PC Logo語(yǔ)言命令的大致格式。提示學(xué)生推想出后退、左轉(zhuǎn)及右轉(zhuǎn)命令的格式。【教學(xué)右轉(zhuǎn)命令】師：如果想讓小海龜從原點(diǎn)開始前進(jìn)步，怎么辦？如果想讓小海龜向右走步，怎么辦？引出右轉(zhuǎn)命令。生根據(jù)課本學(xué)習(xí)命令。生指揮教師操作，師生互評(píng)。小結(jié)：前進(jìn)命令中的數(shù)字是步數(shù)，右轉(zhuǎn)命令中的數(shù)字是角度。小海龜?shù)念^朝哪兒，就會(huì)朝哪個(gè)方向走?！窘虒W(xué)左轉(zhuǎn)命令】小海龜再向上前進(jìn)步。引出左轉(zhuǎn)命令。師生活動(dòng)：指名演示并講解，全班點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)后退及回家命令】教師：如果我們重復(fù)三次這樣的命令，我們就能得到一個(gè)很簡(jiǎn)單的圖案（出示臺(tái)階圖），你們有信心能指揮小海龜完成任務(wù)嗎？提出任務(wù)：完成三層臺(tái)階。完成方式:參考課本自學(xué)，小組討論疑難，詢問老師。學(xué)生活動(dòng)：完成臺(tái)階圖。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，點(diǎn)評(píng)。提示：有些同學(xué)是把幾條命令用空格隔開，在同一行內(nèi)輸入的，你為什么這么做？在完成臺(tái)階圖的同時(shí)，你又接觸到什么命令，它們有什么作用？師生活動(dòng)：利用卡通小海龜，在黑板上演示路線及操作步驟。【教學(xué)清屏命令及關(guān)閉軟件】教師：大家順利的完成了任務(wù)，我們也要跟小海龜說再見了，不過，小海龜有一個(gè)很好的習(xí)慣，每次休息之前它都會(huì)把自己的家打掃得干干凈凈?？凑n本第頁(yè)，咱們先幫小海龜打掃好環(huán)境區(qū)，再Say bye 好嗎？同時(shí)提示學(xué)生：畫錯(cuò)了，也可以用CS命令來清屏。學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)課本，完成清屏及退出軟件操作。前進(jìn)命令比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由此作基礎(chǔ)，可以展開和其他命令之間的聯(lián)系和類比。前進(jìn)和右轉(zhuǎn)命令最令學(xué)生混淆的地方就是前者和步數(shù)有關(guān)，后者和角度有關(guān)，這也是本課的一個(gè)難點(diǎn)。在這里先讓學(xué)生進(jìn)行比較，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，避免混淆。左轉(zhuǎn)命令因?yàn)橛杏肄D(zhuǎn)命令做基礎(chǔ)，在這時(shí)只是略講，主要讓學(xué)生自己體會(huì)，命令格式相同，只是命令名稱不同。充分放手讓學(xué)生自己去探索后退命令和回家命令，既體現(xiàn)學(xué)生自主性，也讓學(xué)生明白解決問題的途徑可以多種多樣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。拓展延伸拓展延伸：閱讀課后“知識(shí)窗”。教師：老師也該和大家說再見了，在再見之前咱們?cè)倩仡^看看今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？課