支玉恒《曼谷的小象》第一課時(shí).doc

支玉恒曼谷的小象第一課時(shí)師：大家告訴我，今天我們講什么課文？生：曼谷的小象。師：誰(shuí)想上臺(tái)露一手？（一學(xué)生舉手）好，你來(lái)，請(qǐng)你把課題寫在黑板上。大家看他那個(gè)“曼”字怎么寫。先寫一個(gè)（生接：日）日下面是個(gè)（生接“四”）最下面是什么字？（生接：“又”字）“曼谷”是什么意思？生：曼谷是泰國(guó)的首都。師：對(duì)，從這兒坐火車到上海，然后坐輪船一直往南走，進(jìn)入南海，繞過越南往北拐，一進(jìn)泰國(guó)灣，就快到曼谷了。但是，什么叫首都呢？生：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人住的地方就叫首都。師：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人住的地方，不一定吧？我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人住在中南海，中南海是我國(guó)的首都嗎？美國(guó)總統(tǒng)住在白宮，白宮就是美國(guó)的首都了？俄羅斯總統(tǒng)住在克里姆林宮，克里姆林宮就是俄羅斯的首都嗎？究竟什么是首都？生：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。師：還不太確切，應(yīng)該說國(guó)家最高政府所在的城市，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的那座城市叫首都。其實(shí)“首都”這兩個(gè)字中，有一個(gè)字就是城市的意思，知道是哪個(gè)字嗎？生：“都”字。師：對(duì)，用“都”字組個(gè)詞，表示城市的意思。生：都市。師：對(duì)。生：成都。師：也能說得過去，可以理解為“成功之都”嘛！生：首都。師：當(dāng)然對(duì)了，國(guó)家的第一城市，首要城市嘛！生：都城。師：可以，就是首都。過去也叫國(guó)都、京城，有時(shí)還可以叫京都。我們今天講的這個(gè)故事發(fā)生在哪里？生：曼谷。師：再說一遍，曼谷是泰國(guó)的什么城市？生：泰國(guó)的首都。師：我們講的是曼谷的什么？生：小象。師：（指在黑板上寫課題的學(xué)生）她寫字寫得好不好？生：不太好。師：太苛刻了，我就覺得她寫得不錯(cuò)。大家一起來(lái)讀讀課題。生：“曼谷的小象”。師：你們只是把這五個(gè)字讀出來(lái)了，我從你們讀的聲音中沒有聽出來(lái)對(duì)這個(gè)小象的喜愛。能不能讓我在你們的語(yǔ)言中聽出來(lái)你們對(duì)這個(gè)小象的喜愛？生：能。師：誰(shuí)來(lái)讀一下？（一學(xué)生讀課題）師：好不好？生：好。師：誰(shuí)能比他讀得還好？（一學(xué)生重讀）師：這次讀得不好，再讀一次。（學(xué)生重讀）師：這次好。（多次讓學(xué)生站起來(lái)讀，都讀得不錯(cuò)）很好，大家讀。生：曼谷的小象。師：讀過這篇課文沒有？生：讀過。師：還想不想讀？生：想。師：還想讀就打開書，聽我說，讀一遍課文就坐好，怎么讀呢？想怎么讀就怎么讀。讀完了，你得告訴我，你看到了什么？（學(xué)生各自讀課文）師：我告訴你們，讀完了課文就不能悄悄坐著，應(yīng)該想說點(diǎn)什么。你從書里看到什么了，想到什么了，想說什么呢？都可以說，誰(shuí)想說話？生：我知道了小象用它的長(zhǎng)鼻子把汽車從泥坑里拉出來(lái)了。師：對(duì)不對(duì)呀？生：對(duì)。（教師請(qǐng)學(xué)生板書“拉汽車”）師：而且她把這一課最主要的事兒說了，誰(shuí)還想說？生：我知道了小象先吸水，伸直鼻子把車身上的污泥沖干凈了。師：他又說了一個(gè)“洗汽車”，行不行？（請(qǐng)學(xué)生板書“洗汽車”）生：行。師：還有什么？生：我知道了曼谷有一只能聽懂人話的小象。（教師請(qǐng)學(xué)生板書“小象”）師：對(duì)，它干了這兩樣活對(duì)嗎？還有誰(shuí)？生：我知道了阿玲樂意幫助人。師：對(duì)，阿玲樂意幫助人。（請(qǐng)學(xué)生板書“阿玲”）生：我想知道“顛簸”這個(gè)詞怎么講。師：你把“顛簸”這個(gè)詞前前后后的句子讀一遍。生：（讀）“清晨，我們乘坐的汽車在高低不平的公路上顛簸?！睅煟涸谑裁礃拥穆飞献甙?？生：在高低不平的路上。師：你要是坐上汽車在平平的柏油馬路上走，那種感覺你還記得不記得？生：記得。師：那你坐汽車下過鄉(xiāng)嗎？走過高低不平的路沒有？生：走過。師：走在高低不平的路上是什么感覺？你過前面來(lái)，（讓學(xué)生坐在臺(tái)前的一把椅子上）這是汽車，我現(xiàn)在是司機(jī)，現(xiàn)在汽車走在平整的大道上，你是什么感覺？生：很舒服，想睡覺一樣。（眾笑）師：現(xiàn)在汽車出了城，走在鄉(xiāng)間的小路上，高低不平，你是什么感覺？（教師在后面上下左右晃動(dòng)椅子）生：很顛的感覺。師：很顛是什么樣的感覺？（學(xué)生坐在椅子上一彈一彈地做樣子，引起師生的笑聲）師：顛簸是什么意思明白沒有？你給講講。生：是坐在車上，走在高低不平的路上，顛顛得屁股疼（眾笑）師：是這個(gè)意思不是？（生答：是）誰(shuí)還想說？生：我想知道，小象為什么能聽懂人話？師：這個(gè)問題你先記住，一會(huì)兒課堂上會(huì)講到，你就明白了，如果不明白再問，記住。誰(shuí)還有？生：我知道了有一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里。師：對(duì)呀，要不怎么會(huì)拉它，洗它。你會(huì)寫“車陷坑“三個(gè)字嗎？生：（想了想）會(huì)。師：那就請(qǐng)你寫到黑板上去。（學(xué)生板書“車陷坑”）生：“瀟灑”是什么意思？師：你也記住，后面會(huì)講到的。生：我知道了霧有三種顏色。師：三種顏色，很有意思，他說到了霧，另一位同學(xué)還說到了路。（板書“霧”“路”）那么我讓你把課文的這個(gè)故事簡(jiǎn)單地講一講。你會(huì)講嗎？講的時(shí)候要包含這些內(nèi)容（指板書上所寫的）誰(shuí)能講？（學(xué)生思考）互相練一練。（學(xué)生之間互相講）師：好，注意，想好沒有？沒有？那我給你們提個(gè)頭，這樣講，先講在什么地方，第二講霧，這霧是什么時(shí)候的霧？生：早晨。師：地點(diǎn)有了，時(shí)間有了，具體的地點(diǎn)“路”也有了，第四講阿玲，第五該講誰(shuí)了？生：小象。師：第六呢？“拉汽車”，第七呢，“洗汽車”把這些串起來(lái)，故事就成了，誰(shuí)能串一下呢？生：在曼谷的時(shí)候，我們乘坐的車在高低不平的路上，陷進(jìn)了師：哎，這個(gè)字沒說。（指板書“霧”）生：在曼谷的一個(gè)早晨，大霧朦朦，我們乘坐的車在高低不平的路上陷進(jìn)了泥坑里，這時(shí)候，阿玲帶著她的小象過來(lái)了，她看見車輪陷進(jìn)了泥坑里，就好像對(duì)小象說：快幫幫他們。小象好像聽懂了她的話，就用它的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀、西一撬，把汽車從泥坑里拉出來(lái)。接著阿玲又拉著它的大耳朵指著車身上的污泥，小象轉(zhuǎn)身往金色的霧中走去，一會(huì)兒就甩著長(zhǎng)鼻子回來(lái)了，一下子就把車身上的污泥沖得干干凈凈。師：講完整沒有？講完整了，而且講得很詳細(xì)。你們能不能講得再概括一些，再簡(jiǎn)單一些。能不能超過他？生：早晨滿天飄著霧，我們的汽車陷進(jìn)了泥坑。正在這時(shí)阿玲和小象來(lái)了，給我們拉車又洗車。師：又有點(diǎn)太簡(jiǎn)單了。地點(diǎn)也沒有說，“給我們拉車又洗車”也說得不明白。既要簡(jiǎn)練又要說明白。生：一天，我們?cè)诼冉奸_車，天上大霧朦朦，不小心車陷進(jìn)了泥坑，正在著急，阿玲來(lái)了，她指揮她的小象幫我們把車?yán)鰜?lái)，又洗干凈，這真是個(gè)奇跡。師：多簡(jiǎn)單多明白，現(xiàn)在都能說這段話了吧，好，有很多人能說了，你再來(lái)試試。生：我在曼谷的時(shí)候，有一天早上，天上籠罩著彩色的霧，我們乘坐的汽車在高低不平的路上顛簸，忽然車輪陷進(jìn)了泥坑，正在著急的時(shí)候，阿玲帶著她的小象出現(xiàn)了。阿玲就指揮小象幫司機(jī)拉車，又指揮小象洗車。（學(xué)生說的時(shí)候，教師不時(shí)點(diǎn)頭，說完后掌聲四起）師：好不好？生：好。師：就會(huì)說別人好，就會(huì)給別人鼓掌，你就不能給自己贏得一點(diǎn)掌聲嗎？生：我在曼谷的時(shí)候，一天清晨，天上籠罩著彩色的霧，我們乘坐的汽車在高低不平的路上顛簸，忽然，汽車的輪子陷進(jìn)了泥坑，司機(jī)正在著急，阿玲出現(xiàn)了，阿玲指揮小象把汽車?yán)蟻?lái)，又指揮小象沖洗汽車。師：現(xiàn)在誰(shuí)還不能說的舉手，我?guī)鸵粠退?。（?duì)一學(xué)生）你來(lái)找一個(gè)全班最不能說的。（學(xué)生無(wú)語(yǔ)，眾笑）是不是你呀？我?guī)湍阏f一遍？生：我可不可以自己說？師：好啊！生：在曼谷的一個(gè)清晨，天籠罩著霧，我們乘坐的汽車在高低不平的路上顛簸，忽然汽車的輪子掉進(jìn)了泥坑，正在我們不知道怎么辦的時(shí)候，阿玲帶著她的小象出現(xiàn)了。阿玲指揮小象幫我們拉出汽車，又指揮它幫我們沖洗汽車。（眾人鼓掌）師：非常好，大家都知道課文的主要內(nèi)容了吧？生：知道了。師：光知道這個(gè)不行，這是表面的故事，這故事背后還藏著東西呢？你們可能還不知道藏著什么東西吧？生：不知道。師：要想知道故事后面藏著的東西，得依靠想象，我下面要說一段話，大家一邊聽，一邊想象。我說什么內(nèi)容，你就想象什么內(nèi)容，最后看看有什么感覺，跟著感覺走。好，大家閉上眼睛聽，（教師輕柔徐緩地，極富描述性和追憶性地說）綠油油的禾田，綠油油的草地，草地上點(diǎn)綴著淡淡的紫色的野花。天上飄著彩色的霧，橘紅色的、金色的、紫微微的。一個(gè)婦女，穿著繡花上衣，白底紅花的裙子，微微一笑，滿口潔白整齊的牙齒。小象身上的銅鈴那么悠揚(yáng)悅耳。阿玲和小象幫人拉汽車、洗汽車；人家謝她，她又是微微一笑，走了，走進(jìn)了彩色的霧中。好，睜開眼睛，告訴我，你感覺到故事后面藏著什么了嗎？生：我覺得這個(gè)故事處處都很美。師：太棒了！整個(gè)故事所描述的環(huán)境，所描述的事件，和所接觸到的人物，都給人一種什么感覺呀？生：美。師：大家很會(huì)想象，把故事后面藏的東西都給感覺出來(lái)了。大家既然感覺出來(lái)了，那我們就像剛才我說的那句話，跟著怎么樣？生：跟著感覺走。師：你們各自拿出一支筆來(lái)，現(xiàn)在可真要跟著感覺走了。你好好地一句一句地往下默讀，去課文中進(jìn)一步尋找美、發(fā)現(xiàn)美，把“美”勾劃下來(lái)，再有感情地讀出來(lái)，欣賞這個(gè)美，好嗎？先要好好默讀，體會(huì)。（學(xué)生開始默讀）師：誰(shuí)已經(jīng)找到了美就坐好，沒找到的繼續(xù)看看書。已經(jīng)找到的想想該怎么說，我叫誰(shuí)，就站起來(lái)這樣說：第一句話是我覺得什么什么很美，然后把你認(rèn)為美的課文讀出來(lái)。讀得也要美，叫人感覺也很美，要有感染力，能做到嗎？生：能。師：先別吹牛，我先聽一聽。生：我覺得曼谷的野花、草地和海邊都很美。（讀）“綠油油的禾田一直延伸到海邊?！睅煟捍蠹艺J(rèn)為他讀得夠美嗎？生：不美。師：心里覺得美沒有讀美，發(fā)現(xiàn)你的缺陷沒有？讀課文差點(diǎn)，理解能力有，發(fā)現(xiàn)問題能力強(qiáng)，就是不會(huì)讀，不會(huì)表達(dá)，這就是你的缺陷。以后這方面要努力。大家是不是也覺得這一段確實(shí)很美。生：是。師：誰(shuí)能美美地把它讀出來(lái)？生：（讀）“在曼谷近郊延伸到海邊。”師：夠美嗎？生：不夠。師：大家還不太滿意。生：（讀）“在曼谷近郊，綠油油的禾田和點(diǎn)綴著”師：（打斷）等一下，我有點(diǎn)迫不及待了，她讀得是不是很美呢？生：是。（教師請(qǐng)剛才讀的學(xué)生繼續(xù)讀）（此生繼續(xù)讀至“延伸到海邊”，教師隨機(jī)指點(diǎn)）師：讀得確實(shí)很好，只是有一點(diǎn)：你這“延伸”只能延伸五里，能延伸到十里嗎？（學(xué)生答能。教師請(qǐng)她再讀一次，要延伸到十里）生：（讀課文，但“延伸”仍沒有讀得很遠(yuǎn)）師：大家想一想，綠油油的禾田和點(diǎn)綴著野花的草地，你喜歡這么小一片的呢？（做手勢(shì)一小片）還是一望無(wú)際的一大片？（生答：大片的）能把這么美的景色讀到二十里，讓它延伸到海邊嗎？大家一起讀，看著我的手。（生讀，教師打拍子指揮）師：嗯，好多了，快到二十里了，（眾笑）再讀一次，特別注意（范讀）“一直延伸到海邊”。（學(xué)生再讀）師：好，夠二十里了，這次一下子讀到五十里！（眾笑）行嗎？（學(xué)生再讀，效果不錯(cuò)）師：真的延伸了五十里。我問你們，我們從五里讀到十里，又讀到二十里，五十里，這正是這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)呢？生：延伸。師：對(duì)，延長(zhǎng)，伸展，好，我們集體再讀一次。（生再讀一次）課文上說“點(diǎn)綴著野花”這個(gè)“點(diǎn)綴”是什么意思呢？我想哪，是不是這樣：（到黑板前解說）這黑板好比是那片草地，上面從這邊到那邊，密密麻麻地種滿了花?！包c(diǎn)綴“是這樣的嗎？生：不是。師：那就是在草地上從這邊到那邊整整齊齊地種了一行，是嗎？生：不是。師：也不是？那點(diǎn)綴究竟是什么樣子呢？（有學(xué)生舉手）好，你過來(lái)，給你這支粉筆，你在這片草地上（指黑板）給點(diǎn)綴一下。（學(xué)生在黑板上無(wú)規(guī)則地畫了一些小圈兒）師：點(diǎn)綴是這樣的嗎？生：是。師：啊，我知道了，（一邊指著學(xué)生畫的小圈）有的地方多一些，有的地方少一點(diǎn)；有的地方密一些，有的地方稀一些，沒有什么一定的規(guī)矩。這就是點(diǎn)綴嗎？生：是。師：謝謝大家，你們給我講清楚了什么叫點(diǎn)綴。說到這兒，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么美？生：綠油油的禾田美。師：對(duì)，這綠油油的禾田是很美，你把它寫到黑板上去。（學(xué)生板書“禾田美”）除了禾田美，還有什么也很美？生：野花美。師：你讀一下這一句“點(diǎn)綴著淡紫色野花的草地”，這句話是說野花呢？還是說草地呢？生：是說點(diǎn)綴著紫色野花的草地。師：你把那句話朗讀一下。生：（讀）“綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡紫色野花的草地，一直延伸到海邊?！睅煟菏菍懸盎ㄟ€是寫草地？什么美？生：草地。師：對(duì)，什么樣的草地？生：點(diǎn)綴著淡紫色野花的草地。師：（讓剛才的同學(xué)上前來(lái)）你覺得在“禾田美”下面該寫什么？生：草地美。師：對(duì)了，草地美。你來(lái)把這三個(gè)字寫在黑板上。（學(xué)生寫板書）趁熱打鐵，我們?cè)僮x一次。（學(xué)生齊讀第一自然段）師：還發(fā)現(xiàn)了什么美了？再看看。生：顏色美。師：什么顏色？讀，讀得美美的。生：“在曼谷近郊延伸到海邊?！睅煟耗氵€是讀這兩句，禾田因?yàn)榫G油油而美，草地美是因?yàn)榫G色的草場(chǎng)上，有野花，所以她