折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計.doc

教學(xué)設(shè)計與反思課題：折線統(tǒng)計圖科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對象： 學(xué)生課時： 第一課時提供者：曹洪杰單位： 哈爾濱市道外區(qū)永源中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析折線統(tǒng)計圖義務(wù)教育實驗教育教科書四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。本節(jié)課學(xué)習(xí)的單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況，能夠根據(jù)折線起伏的變化對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準(zhǔn)備，通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解簡單折線統(tǒng)計圖的基本結(jié)構(gòu)。2、體會折線統(tǒng)計圖的特點，會用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行簡單的分析。3、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計方法，感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活里的作用。三、學(xué)習(xí)者特征分析 四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用(單式和復(fù)式)統(tǒng)計和(單式和復(fù)式)條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念。本課再此基礎(chǔ)上又認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖，單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以反映數(shù)量的多少之外，更能反映數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容能為中學(xué)學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖起到一種鋪墊的作用。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實際和已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生感興趣的素材設(shè)計導(dǎo)入，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。 針對學(xué)生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。特別是采用了課件演示描點的過程使學(xué)生清晰地認(rèn)識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。五、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。 教學(xué)難點：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點。六、教學(xué)過程 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境談話引入：同學(xué)們平時都愛收聽天氣預(yù)報節(jié)目嗎？氣象臺的工作人員在預(yù)報天氣之前要做一件很重要的工作，那就是進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。今天老師也模仿他們收集了一些數(shù)據(jù)。課件出示一組數(shù)據(jù)： 1、 由學(xué)生獨立完成條形統(tǒng)計圖的制作。 （1）、比較自己制作條形的統(tǒng)計圖與上黑板的兩位同學(xué)制作的有什么區(qū)別嗎？有什么需要補充的嗎？ （2）、你能從這張條形統(tǒng)計圖中獲取哪些信息呢？ 2、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖揭示課題。 （1） 、（課件）出示根據(jù)同樣統(tǒng)計表制作的折線統(tǒng)計圖。 (2）、我們一起來認(rèn)識一個新的統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖。1、學(xué)生會說將數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖 。2、說出條形統(tǒng)計圖的好處。 1、 指名兩位學(xué)生上黑板共同制作，其余學(xué)生獨立完成。2、交流：說出條形統(tǒng)計圖的特點？ 3、認(rèn)識折線圖 以平時常看的天氣預(yù)報為引子激發(fā)興趣，巧妙地復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的特征。既能從復(fù)習(xí)舊知順利過渡到新課的導(dǎo)入，又能照顧到學(xué)生的個體差異，使人人都能參與到課堂學(xué)習(xí)中去。 由于折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出了各點，再用線段順次連接起來，學(xué)生在合作交流、自主探討中會很快比較出條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的相同點和不同點，還讓學(xué)生從中感受到與人合作探索問題、解決問題的一種樂趣。二、 探索新知 1、小結(jié)折線統(tǒng)計圖的特點。 2、同位的同學(xué)交流一下，看看能不能從這個折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？ 3、板書課題：折線統(tǒng)計圖 對比條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖有什么特點？ 1、小結(jié) 2、你從折線統(tǒng)計圖上發(fā)現(xiàn)了什么？3、折線和條形有什么不同？4、評價學(xué)生制作的折線圖的效果？討論如何才能畫出美觀合理的折線圖 。 讓學(xué)生感受到了合作探索問題、解決問題的意義，使每一位學(xué)生都意識到了自己在集體中的作用；還通過讓學(xué)生觀察、比較和合作探究，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和實踐能力。三、聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用 1、說說你在生活中見過折線統(tǒng)計圖嗎?生活中許多事物數(shù)量都呈現(xiàn)一定變化趨勢。試試,用手勢表示下列變化過程。(1) 、樹葉從春發(fā)芽,到夏繁茂至秋落盡的過程。 (2)、溫度變化,早、中、晚氣溫。 2、鞏固新知，應(yīng)用提高四、總結(jié)收獲同學(xué)們：這節(jié)數(shù)學(xué)課上談?wù)勀銈冇心男┦斋@？還有哪些疑問？1、 課件出示折線統(tǒng)計圖溫度變化發(fā)生情況統(tǒng)計圖 。2、 你從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了哪些息？ 3、你還想說點什么嗎？ 通過反復(fù)練習(xí)，不但可以使學(xué)生能更好地掌握本節(jié)課所學(xué)的知識，能更好地分析折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些信息，能提出一些數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，還能讓學(xué)生進(jìn)一步對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例認(rèn)識，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中作用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì) 心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解學(xué)