語文人教版八年級下冊泥人張.ppt

是民間社會 多指下層百姓生活的民間 身懷絕技的民間藝人或工匠 俗世奇人 馮驥才 初讀感知 聽課文 根據(jù)課文注釋劃出生字 怵 秫 摳 ch sh k u 撂 戳 模子 li o chu m 硌 g 字詞積累 初讀感知 故事我來講 1 天慶館里發(fā)生了 的事 2 第一回合 海張五 泥人張 回?fù)?3 第二回合 海張五 泥人張 回?fù)?4 俗不可耐 俗中見奇 海張五 泥人張 泥人張捏泥人戲斗權(quán)貴海張五 初讀感知 說奇人 泥人張 奇 在何處 給你留下了什么印象 請以 我認(rèn)為泥人張奇 因為 這樣的句式來說一說 品讀感悟 品語言之奇 本文語言幽默傳神 極富表現(xiàn)力 試找出文中你認(rèn)為精妙的詞句讀一讀 再加以評析 1 手藝道上的人 捏泥人的 泥人張 排第一 而且 有第一 沒第二 第三差著十萬八千里 作者說泥人張的手藝 有第一 沒第二 第三差著十萬八千里 這么說是不是太夸張了 你怎么理解這種夸張的作用 運用了夸張的修辭手法 生動形象地寫出了 泥人張 的技藝高超 2 海張五那邊還在不停地找樂子 泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團泥上全找回來了 你怎么理解句中劃線的 找 字 試著將它換成其他的動詞 看看表達(dá)效果有什么不同 原本海張五想在泥人張身上 找樂子 但泥人張卻反在海張五身上 找樂 為泥人張塑造了一個以其人之道還治奇人之身的機智形象 用詞凝練 1 他把這泥團往桌上 叭 地一戳 2 海張五那邊還在不停地找樂子 泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了 戳 寫出了泥人張內(nèi)心的憤怒 鄙夷與不屑 找 寫出了 泥人張 以其人之道還治其人之身 的機智 也寫出了 海張五 自作自受的可笑 用詞凝練 只見人家泥人張聽賽沒聽 就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般 一個泥團砍過去 有濃郁的 天津風(fēng)味 單口相聲風(fēng)味 1 手藝道上的人 捏泥人的 泥人張 排第一 而且 有第一 沒第二 第三差著十萬八千里 2 天津衛(wèi)是做買賣的地界兒 誰有錢誰橫 官兒也怵三分 3 泥人是沒了 可 賤賣海張五 這事卻傳了一百多年 直到今兒個 短小精悍 活潑幽默 語言奇 濃郁的 天津風(fēng)格 單口相聲的風(fēng)味 用詞凝練 修辭手法的運用 拓展延伸 1 手藝人靠手吃飯 求誰 怵誰 揣摩這句話 看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度 你認(rèn)為在今天的社會環(huán)境下 按作者的觀點做事 做人能行得通嗎 手手藝人必須有本領(lǐng) 有了本領(lǐng)才有自己的尊嚴(yán) 品讀感悟 品寫法之奇 作者是怎樣繪人物 講故事的 繪人物 對比手法細(xì)節(jié)描寫 動作 語言 神態(tài) 講故事 設(shè)置懸念 從三個角度中 任選其一 在文中找出相關(guān)內(nèi)容加以說明 蹬梯子 剪紙 皮影 頂碗 翻跟斗 你知道嗎 這些都是我們中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)寶庫的瑰寶 這些民間文化藝術(shù)正在消失 搶救 只有搶救 否則民間文化也許只能成為記憶 而在下一代人的心中 這個記憶或許也會蕩然無存 馮驥才 民族文化的守望者 本文作者馮驥才近年來投身于對中國民族民間文化的保護工作 發(fā)起了 中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程 引起了全社會的關(guān)注 被譽為 中國民間文化的守望者 讓我們也加入到搶救我國民間文化的行列中吧 保護文化遺產(chǎn)守候精神家園 在我們的生活中 也不乏有個性人物 我們要注意觀察 從他們的生活中找到能表現(xiàn)其個性的小事 還應(yīng)該去嘗試著抓住這些人物的動作 語言 神態(tài)等特征對他們進(jìn)行描寫 如果我們學(xué)會了去發(fā)現(xiàn)人物的個性美 我們眼中的世界就會變得豐富多彩了 來 試試寫寫我們身邊的人 寫出他們的獨特個性 寫一寫 謝謝大家 再見 當(dāng)代著名作家 畫家 現(xiàn)