語文人教版八年級下冊《小石潭記》.docx

小石潭記教學(xué)設(shè)計安徽 臨泉高塘楊新中學(xué):牛鴻志 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生暢讀課文，掌握文意，積累常用文言詞語，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。2.體會課文寫景特點，揣摩借景寫情的寫法，提高鑒賞和寫作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的情感，學(xué)習(xí)古仁人坦然面對得失成敗，寄情山水的情懷。教學(xué)重點：積累文言知識，提高閱讀文言文的能力。教學(xué)難點：體會作者復(fù)雜感情。設(shè)計思路：1.基本指導(dǎo)思想是“讓學(xué)生在大量的語文實踐中學(xué)習(xí)運用語文”。2.設(shè)計要充分體現(xiàn)“誦讀、品析、積累、運用”等語文課堂的教學(xué)要素。3.設(shè)計亮點：板塊式教學(xué)主問題引領(lǐng)課中微型話題學(xué)法指導(dǎo)：1.多種形式的朗讀課文，培養(yǎng)語感；2.借助工具書和注釋，在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力；3.合作、討論、探究的方法。課時安排：一課時教學(xué)工具：多媒體教學(xué)過程：一、以文人與上水的關(guān)系導(dǎo)入中國的文人似乎與山水、自然有著特別的情結(jié)，這是一種說不清道不明，好像永遠(yuǎn)無法割斷的情愫。人生得意時，他們走向自然，向山山水水一花一草笑談自己心中的萬丈豪情；仕途失意時，他們退隱江湖，自然就成了他們最好的傾訴對象。多情文人與美麗山水結(jié)合的結(jié)果就是那一篇篇傳誦千古的至情至性的美文，景以人名，人以景傳。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有開天辟地的地位，今天，我們隨他走進(jìn)小石潭，去感受作者文中的景，心中的情。二、走進(jìn)作者，了解背景1.學(xué)生自由談對作家、作品的掌握認(rèn)知情況.2.老師介紹寫作背景。三、明確學(xué)習(xí)文言文的方法學(xué)文言要力求做到三會：會誦讀、會翻譯、會品析 四、誦讀課文，初步感知1.誦讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音；讀好節(jié)奏（語速、停頓）；讀出感情（文字背后作者跳動的心）。2.看視頻，聽朗讀。3.給畫線字注音：篁竹 卷石底為坻 為嵁 參差披拂 佁然俶爾 往來翕忽 悄愴幽邃4.學(xué)生自由嘗試?yán)首x，（教師巡視）5.個讀展示，老師及時點評指導(dǎo)。五、再讀課文，合作翻譯（一）教給翻譯原則和方法。翻譯原則： 準(zhǔn)確、流暢、簡潔；翻譯方法：1. 借助課文注解 ，把單音節(jié)詞已成雙音節(jié)詞。2. 聯(lián)系上下文理解。（二） 學(xué)生合作翻譯。（三）檢測重點句子的翻譯。1. 潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,2. 其岸勢犬牙差互,不可知其源.3. .以其境過清，不可久居，乃記之而去4. 青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。5.凄神寒骨，悄愴幽邃。六、細(xì)讀文本，美點尋蹤請自選下面的話題，根據(jù)文章內(nèi)容，說說自己的見解。1.小石潭的“小”。2.小石潭的“石”。3.小石潭的“潭”。4.小石潭的“記”。（記，古代的一種文體， 往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。）5.作者精妙的表達(dá)技巧。(文章中的“色與光”， “鏡頭與畫面”， “對比與烘托”， “揚與抑”，“整句與散句” ）七、遷移經(jīng)驗，對話作者歸納學(xué)過的寫景文言文，說說你最欣賞哪位作者的性格？并以他為例安慰鼓勵柳宗元。1.與朱元思書 2.答謝中書書3.酬樂天揚州初逢席上見贈 4.記承天寺夜游八、及時鞏固，對話作者整理課上發(fā)言，細(xì)想拓展，與柳宗元對話：請以“柳宗元，我想對你說”開